人音版（简谱）二下音乐-第8课 演唱-我爱雪莲花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：32e8c).doc

1、我爱雪莲花教学设计我爱雪莲花教学设计 教学内容：教学内容： 1. 学唱歌曲我爱雪莲花学唱歌曲我爱雪莲花 2. 学会几个新疆舞蹈基本动作。学会几个新疆舞蹈基本动作。 教材分析：教材分析： 我爱雪莲花是上海教育出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册我爱雪莲花是上海教育出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册 第四单元第四单元“朵朵开花朵朵开花”中的一个内容。中的一个内容。 我爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上我爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上 下两个乐句组成，下两个乐句组成，2/4 拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，拍，一段体，大调

2、式。曲调清新优美，情感真挚热烈， 突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表 达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学目标：教学目标： 1. 通过听、通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信 地演唱歌曲。地演唱歌曲。 2. 通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。 3. 掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞

3、蹈基本动作。掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。 教学重点：感受歌曲的民族风格教学重点：感受歌曲的民族风格 教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。 教学准备：电子琴、课件教学准备：电子琴、课件 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学组织教学 1. 师生相互问好！师生相互问好！ 2. 发声练习发声练习 音阶歌音阶歌 拍手舞拍手舞 二、二、 出示目标出示目标 三、三、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1. 出示课件： 我爱雪莲花出示课件： 我爱雪莲花 2. 介绍新疆（展示新疆风光介绍新疆（展示新疆风光及歌舞）及歌舞） 出示课件：葡

4、萄出示课件：葡萄哈密瓜哈密瓜香梨香梨老爷爷弹起冬不拉老爷爷弹起冬不拉手鼓舞手鼓舞雪莲花雪莲花 小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔 3. 让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有著名的天山。让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有著名的天山。 天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物雪莲花。雪莲花。 四四、 故事导入课题故事导入课题 1. 关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？ 在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱，特别在美丽的天山脚下，

5、住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱，特别 爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪 崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小花盛开，小 萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢， 想听吗？想听吗？ 2. 让学生欣赏歌曲录音我爱雪莲花 ，师表演。听后回答歌曲表达了怎让学生欣赏歌曲录音我爱雪莲花 ，师表演。听后回答歌曲表达了怎 样的思想感情？

6、样的思想感情？ 3教三个新疆舞的基本动作教三个新疆舞的基本动作 4. 节奏训练节奏训练 2/4 X XXX X X X X XX 0 走走 走走 跑跑走跑跑走 跑跑 跑跑 跑跑跑跑 走走 四、四、 课件出示歌单课件出示歌单 1. 引导学生按节奏朗读歌词。引导学生按节奏朗读歌词。并用并用 “啦啦”唱旋律唱旋律. 2. 让学生思考：歌名让学生思考：歌名“我我”是指谁？是指谁？“雪莲花雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏就像谁呢？边防军叔叔不畏 严寒驻守边疆保卫祖国。严寒驻守边疆保卫祖国。 学唱歌词学唱歌词 老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴老师示范朗读第一段，启发学生有感

7、情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴 奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。 4.师范唱，让学生感受歌曲的意境。师范唱，让学生感受歌曲的意境。 5.学生跟琴学唱歌曲。学生跟琴学唱歌曲。 重点指导：重点指导： 7 i 2 7 i 5 0 生生 在在 天山天山 下下 (停半拍停半拍) 6.歌曲处理歌曲处理 引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理 方法。结束句方法。结束句“我学边防军呀我学边防军呀”在在“呀呀”字后字后面突然停顿一下，适当休止

8、，再面突然停顿一下，适当休止，再 以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。 7接龙游戏。接龙游戏。 8以不同方法练习。以不同方法练习。 9全班完整的唱一遍。全班完整的唱一遍。 五、五、 拓展拓展 1. 师师生随音乐做生随音乐做几个新疆舞蹈的基本动作。几个新疆舞蹈的基本动作。 如：托帽、翻腕、立腕。如：托帽、翻腕、立腕。 2. 学生分组自由学生分组自由表演表演动作。动作。 3. 随音乐进行表演。随音乐进行表演。 4. 指名学生上台表演。指名学生上台表演。 5. 师生随音乐一起表演。师生随音乐一起表演。 六、六、 小结谈话：小结谈话： 同学们， 这一节课你们都有哪些收获呀？你想对边防叔叔说什么呢？随 我同学们， 这一节课你们都有哪些收获呀？你想对边防叔叔说什么呢？随 我 爱雪莲花音乐列队出教室。爱雪莲花音乐列队出教室。 板书设计：歌曲我爱雪莲花板书设计：歌曲我爱雪莲花 节奏训练节奏训练 2/4 X XXX X X X X XX 0 走走 走走 跑跑走跑跑走 跑跑 跑跑 跑跑跑跑 走走