人音版（简谱）二下音乐-第8课 聆听-新疆舞曲第一号-教案、教学设计(配套课件编号：e0100).docx

1、 学习内容学习内容 第八课：新疆好 学情分析学情分析 二年级通过一年级的积累有一定的音乐学习素养，能 够进行一定的音乐学习。但是基本的歌曲组成的要素 识记过程中还有困难。 学习目标学习目标 感受新疆地区音乐作品风格 能用合适打击乐器跟随音乐演奏 能用简单舞蹈动作表演歌曲 比较管弦乐版本和钢琴版本的不同 学习重难点学习重难点 感受新疆地区音乐作品风格 能用合适打击乐器跟随音乐演奏 课时安排课时安排 1 教具、教具、 学具准备学具准备 钢琴、PPT 第一课时第一课时 课时目标课时目标 感受新疆地区音乐作品风格 能用合适打击乐器跟随音乐演奏 能用简单舞蹈动作表演歌曲 比较管弦乐版本和钢琴版本的不同

2、课时重难点课时重难点 感受新疆地区音乐作品风格 能用合适打击乐器跟随音乐演奏 学学 习习 过过 程程 一、组织教学： 师生问好。 二、创设情境，导入新课： 今天老师要带大家去到一个瓜果飘香的美丽地 方，大家想知道是哪里吗？老师先不告诉大家，我们 仔细听音乐。 教师表演唱新疆是个好地方 。 我们到站了，大家看，这是什么地方？ 美丽的新 疆，那么今天我们就一起去维吾尔族，去探寻他们的 美妙音乐世界。 三、新课： 1.播放歌曲，感受旋律 初步感受 师：今天我们一起聆听著名的作曲家丁善德于 1950 年创作的具有新疆风格的钢琴音乐新疆舞曲第 一号 ，想一想，这首乐曲总共有几段？这几段的情绪 有变化吗？

3、到底发生了什么样的变化？我们分段聆听 感受。 2.分段聆听 第一乐段 师：仔细听老师的第一乐段，想一想主题音乐出 现了几次？每次出现的音乐的力度有变化吗？ 师：主题乐句的形象是什么样的情绪？ 师：第一乐段中只有这样一个活泼动感的主题 吗？还有一个主题乐句，仔细听，和第一个主题有什 么不一样？ 师：第二个主题，比较的流畅，大家觉着像什么 样的声音？ 师：再次聆听第一乐段，跟着老师用合适的动作 表示两个不同形象的主题乐句。 第二乐段 师：仔细听老师演奏第二乐段，想一想，和第一 乐段相比，节奏，速度，情感有什么样的变化？ 师：这一段的节奏舒展，速度稍慢，情感相比第 一段欢快的情绪要更加的低沉。 师：

4、再次聆听第二段，用你的动作表现出速度、 力度和情感的变化。 第三乐段 师： 教师演奏， 想一想第三乐段和哪一乐段相似？ 你能不能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏？ 师：第三乐段和第一乐段相似，说明也分为两个 不同的部分，一部分活泼动感，一部分流畅像铃铛的 声音。 师：节奏感较强，比较活泼动感的部分可以用铃 鼓，比较清脆流畅的部分可以用串铃伴奏。 师：再次聆听，用打击乐器为乐曲伴奏。 3.完整感受 完整聆听 师：完整聆听这首乐曲，能不能选择合适的色块 表现乐曲的结构变化？ 表现音乐 分组分段表演乐曲。第一组用动作表演第一乐段 的音乐，第二组用自己的身体表现出乐曲中的低沉压 抑与悲伤，第三组用打击乐器

5、为乐曲进行伴奏。 四、拓展： 这首乐曲还有一个其他演奏形式的版本，大家想 不想听一听？仔细听，这个版本和钢琴演奏版本有什 么不同？你喜欢哪一个？和大家分享。 师：这首什么演奏形式？管弦乐，那么，管弦乐 的新疆舞曲第一号和钢琴演奏的有什么不同？ 师：乐器变多了，音乐更加的丰富，能用更多的 乐器表现这首作品的欢快的情绪和第二段里诉说忧郁 的故事。但是两种版本都能表现出音乐的情绪，都能 让我们感受到音乐的魅力以及新疆维吾尔族音乐无穷 的奥秘。 五、总结与表演： 当然我们还有很多的新疆维吾尔族的音乐，例如 我们学过的新疆是个好地方 ，钢琴音乐中也有新疆 元素的作品，最后老师为大家演奏一首春舞 ，感受 不同的新疆音乐元素。 最后让我们跟随音乐表演着走出教室。 板书设计板书设计 第八课 新疆好 新疆舞曲第一号 教学反思教学反思