（部编版）统编教材五年级语文上册《语文园地三》优质课件.pptx

1、语文园地三导入新课导入新课你知道吗你知道吗导入新课导入新课你知道吗你知道吗 民间故事流传很广，有的同学发现自己想讲民间故事流传很广，有的同学发现自己想讲的故事别人可能已经听过了。怎么办？的故事别人可能已经听过了。怎么办？交流平台交流平台为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。交流平台交流平台 换一种人称讲，用海力布的口换一种人称讲，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。吻来讲，会让人有身临其境的感觉。我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从只老

2、鹰嘴里救了一条小白蛇，原来我。有一天，我在深山里打猎，从只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来小白蛇是龙王的女儿小白蛇是龙王的女儿交流平台交流平台 对故事情节进行对故事情节进行“添油加醋添油加醋”，为故事增，为故事增加合理的情节，如讲加合理的情节，如讲牛郎织女牛郎织女，可以说说，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。老牛是怎么知道织女下凡时间的。牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡,有一次和月老一起喝酒有一次和月老一起喝酒,喝到一半的时候喝到一半的时候,月老上厕所，金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，月老上厕所，金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看，恰好看到牛郎织女是对

3、夫妻很好奇就翻开来看，恰好看到牛郎织女是对夫妻交流平台交流平台 大胆想象，续编故事，大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。一定会很有意思。过了不知多少岁月，小白蛇来到大草原寻找自己的救命恩人过了不知多少岁月，小白蛇来到大草原寻找自己的救命恩人海力布，当看到海力布已经变成一块石头时，不禁泪流满面，伤海力布，当看到海力布已经变成一块石头时，不禁泪流满面，伤心极了。小白蛇决定去请求龙王把海力布救活心极了。小白蛇决定去请求龙王把海力布救活交流平台交流平台 我可以变换情我可以变换情节的顺序，先讲结节的顺序，先讲结局，设

4、置一些悬念局，设置一些悬念吸引听众。吸引听众。我可以改变故我可以改变故事体裁，改编成剧事体裁，改编成剧本、诗歌等，这样本、诗歌等，这样便会有另一番韵味。便会有另一番韵味。把熟悉的民间故事进行再加工。小组交流，把你准把熟悉的民间故事进行再加工。小组交流，把你准备的民间故事说给大家听一听吧。备的民间故事说给大家听一听吧。交流平台交流平台读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。词句段运用词句段运用鼻子都气歪了鼻子都气歪了 气急败坏气急败坏前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎 畏首畏尾畏首畏尾一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响 孤掌难鸣孤掌难鸣打开天窗说亮话打开天

5、窗说亮话 直言不讳直言不讳吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 饮水思源饮水思源俗语俗语成语成语 语言生语言生动活泼，能够动活泼，能够增强说服力和增强说服力和表达效果。表达效果。语言简单语言简单明了，言简意明了，言简意赅。赅。口头表达口头表达书面表达书面表达这样的词语我知道这样的词语我知道词句段运用词句段运用天下乌鸦一般黑天下乌鸦一般黑 一丘之貉一丘之貉鸡蛋里挑骨头鸡蛋里挑骨头 吹毛求疵吹毛求疵此地无银三百两此地无银三百两 欲盖弥彰欲盖弥彰吃着碗里看锅里吃着碗里看锅里 贪得无厌贪得无厌三天打鱼三天打鱼,两天晒网两天晒网 一曝十寒一曝十寒赶鸭子上架赶鸭子上架 强人所难强人所难仿照下面的例子，把牛郎织女初

6、次见面的情节说得更具体。仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。词句段运用词句段运用自读课本自读课本4444页材料，看看这两则材料有什么不同？页材料，看看这两则材料有什么不同？小组交流一下你的心得吧。小组交流一下你的心得吧。词句段运用词句段运用 第二段话加入第二段话加入了人物的语言。了人物的语言。第二段话加入第二段话加入了表现人物神态和了表现人物神态和动作的词语。动作的词语。词句段运用词句段运用 这些使描写更这些使描写更加生动，人物性格加生动，人物性格更鲜明。更鲜明。我们在描写的时我们在描写的时候，也要展开想象，候，也要展开想象，对人物的语言，动作、对人物的语言，动作、神态、外面以

7、及心理神态、外面以及心理活动等进行细致的描活动等进行细致的描写。写。仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。词句段运用词句段运用 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”姑娘穿上衣裳，她很奇怪，问牛郎，姑娘穿上衣裳，她很奇怪，问牛郎，“你为什么你为什么要拿我的农裳呢？要拿我的农裳呢？”牛郎说，牛郎说，“是我养的牛告诉是我养的牛告诉我要这样做的，它说穿粉红色纱农的仙女就是我我要这样做的，它说穿粉红色纱农的仙女就是我的妻子的妻子

8、”词句段运用词句段运用 姑娘穿好衣裳，向牛郎走来。她一边梳着长长姑娘穿好衣裳，向牛郎走来。她一边梳着长长的黑头发，一边对牛郎说：的黑头发，一边对牛郎说：“你是谁啊？怎么在这你是谁啊？怎么在这里？里？”牛郎说：牛郎说：“我父母双亡，哥嫂对我也不好，我父母双亡，哥嫂对我也不好，给我吃剩饭，让我住牛棚给我吃剩饭，让我住牛棚”听着听着，姑娘掉听着听着，姑娘掉下了眼泪，说下了眼泪，说:“:“你的命好苦啊你的命好苦啊”词句段运用词句段运用 “你是谁？你为什么藏起我的衣服？你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉，他说：问牛郎。牛郎连连向织女道歉，他说：“是老牛是老牛告诉我的。告诉

9、我的。”于是就把老牛叫他藏衣服的经过告于是就把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女一听，知道了这是金牛星泄漏了诉了织女。织女一听，知道了这是金牛星泄漏了天机。作为交换，她把在天上生活的不自由，向天机。作为交换，她把在天上生活的不自由，向往人间生活的想法告诉了牛郎往人间生活的想法告诉了牛郎日积月累日积月累乞巧乞巧唐 林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。日积月累日积月累知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。还记得学习古诗的方法吗？还记得学习古诗的方法吗？小组合作学习古诗，交流你的心得，小组合作学习古诗，交流你

10、的心得，提出你的疑问。提出你的疑问。日积月累日积月累知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。林杰林杰，字智周，唐代诗人。自幼聪慧过人，六，字智周，唐代诗人。自幼聪慧过人，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。乞巧乞巧是描写民间七夕乞巧盛况的名诗。是描写民间七夕乞巧盛况的名诗。日积月累日积月累知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。农历七月初七夜晚，俗称农历七月初七夜晚，俗称“七七夕夕”，过去，七夕的民间活动主要是，过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月

11、穿针，如果线从针孔穿过，就叫对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。得巧。这一习俗唐宋最盛。日积月累日积月累乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕七夕。碧霄：指浩瀚无际的青天。碧霄：指浩瀚无际的青天。几万条：比喻多。几万条：比喻多。重重点点词词语语把把握握日积月累日积月累抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。日积月累日积月累抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。用自己的话说说诗歌的意思。用自己的话说说诗歌的意思。七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家妇女望能看

12、见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。日积月累日积月累 乞巧乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。日积月累日积月累入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。让我们闭上眼睛，放让我们闭上眼睛，放飞思维，展开想象，体会飞思维，展开想象，体会一下诗中美好的心愿吧。一下诗中美好的心愿吧。背诵古诗背诵古诗乞巧乞巧唐 林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。这节课你收获了什么？请你说一说。这节课你收获了什么？请你说一说。课堂总结课堂总结