（部编本）部编版小学语文四年级上册：习作例文-优质课课件.pptx

1、 人教版 语文 四年级 上册回顾课文回顾课文 每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们以本单元的麻雀为例看一看吧！麻雀时间：我打猎回来时时间：我打猎回来时地点：林荫路上地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗经过：老麻雀勇斗猎狗结果：老麻雀救了小麻雀结果：老麻雀救了小麻雀 这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素

2、表达自己想要表达的思想情感。笔下生花笔下生花根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。今天早上今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上的菜很多很多市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜我挑了一个冬瓜,付了十块付了十块钱买下钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。然后高高兴兴地把瓜抱回家。时间时间今天早上今天早上地点地点便民市场便民市场人物人物我我起因起因妈妈要我买菜妈妈要我买菜经过经过市场上的菜很多市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜我挑了一个冬瓜,付付了十块钱买下了十块钱买下结果结果高高兴兴地抱瓜回家高高兴兴地抱瓜回家习作例文：杏儿熟了习作例文：杏儿熟了阅读指

3、导阅读指导1.1.初读例文初读例文思考：文章主要写了一件什么事？思考：文章主要写了一件什么事？2.2.细读例文细读例文（1 1）从哪儿可以看出）从哪儿可以看出“我我”家杏树家杏树结的杏儿又多又好结的杏儿又多又好?（2 2）找出课文中表示人物语言的句）找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：你认为哪句话子，读一读，讨论：你认为哪句话说得最好？说得最好？3.3.总结写法总结写法思考：思考：作者是如何把事情记叙作者是如何把事情记叙清楚的？清楚的？作者按照时间发作者按照时间发展的顺序，抓住展的顺序，抓住了记叙文的六要了记叙文的六要素。素。杏儿熟了讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候

4、，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。例文分析例文分析 这篇文章通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文章语言优美，形象生动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。同时也使我们明白了学会分享，才能受到快乐的道理。你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，你有什么与他人分享快乐的经历吗？说一说，写一写。写一写。课堂练笔课堂练笔提示提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要

5、生动形象。详有略，刻画人物要生动形象。习作例文：小木船习作例文：小木船阅读指导阅读指导1.1.初读例文初读例文思考：作者围绕小木船写了什么事？思考：作者围绕小木船写了什么事？2.2.细读例文细读例文作者是怎样刻画人物的作者是怎样刻画人物的?用了什么写作方法？用了什么写作方法？表现了人物的什么性格特点表现了人物的什么性格特点?3.3.总结写法总结写法思考：思考：作者为什么能把事作者为什么能把事情有条理的叙述出来情有条理的叙述出来?作者按照倒叙的作者按照倒叙的顺序，抓住了记顺序，抓住了记叙文的六要素。叙文的六要素。小木船写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。例文分析例文分析

6、这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象地叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。说一说，写一写。课堂练笔课堂练笔提示提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。详有略，刻画人物要生动形象。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得

7、当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录

8、，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-6-1最新中小学教学课件172023-6-1最新中小学教学课件18谢谢欣赏！