（小学数学）人教版二年级上册数学量一量比一比-2课件.ppt

1、1、回忆一下在学习、回忆一下在学习“长度单位长度单位”时时,我们都学我们都学习了那些知识？习了那些知识？2、你能比出、你能比出1厘米和厘米和1米有多长吗？米有多长吗？3、60厘米呢？厘米呢？估一估：估一估：问题：我们学过这么多知识了，你能问题：我们学过这么多知识了，你能 根据你的经验估一估你的一庹根据你的经验估一估你的一庹 （tu)(伸开双臂）、你的肩宽、课桌、伸开双臂）、你的肩宽、课桌、教室，他们分别大约有多长吗？教室，他们分别大约有多长吗？量一量：量一量：项 目 一庹 肩宽 课桌 教室 长 度约约1米米20厘米厘米约约30厘厘米米约约1米米约约10米米现在！请你们记住刚刚你们记现在！请你们

2、记住刚刚你们记录的一庹、肩宽、课桌、教室录的一庹、肩宽、课桌、教室的长度。的长度。记住了吗？记住了吗？鳄鱼长鳄鱼长6米米鲨鱼长鲨鱼长26米米巨蟒长巨蟒长10米米企鹅高企鹅高1米米30厘米厘米长颈鹿高长颈鹿高8米米你能用刚刚我们记录你能用刚刚我们记录的一庹等项目表示这的一庹等项目表示这些动物的长度吗？些动物的长度吗？鳄鱼身长6米所选动物：鲨鱼身长26米巨蟒身长10米测量标准：企鹅身高1米30厘米测量结果：长颈鹿身高 8米巨蟒巨蟒课桌课桌10张课桌张课桌 战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口向前走数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的

3、东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚来到了帮乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。妈妈说：“不用难过，我们还有

4、一些东西在地下哩。”妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖朝右边挖，仍然没找到。小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁

5、啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。“科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提

6、出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-6-1最新中小学教学课件19thank you!