（北师大版数学）新北师大版小学五年级数学上册-图案设计-3课件.ppt

1、北师大版六年级数学上册北师大版六年级数学上册教学目标教学目标1.经历运用平移、旋转或轴对称进行图案经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。纸上设计图案。2.结合图案设计的过程，进一步体会平移、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。验图形的变换过程，发展空间观念。3.结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。世界的神奇。你喜欢吗？你喜欢吗？你喜欢吗？你喜欢吗？右面的右面的花瓣图案是花瓣图

2、案是如何通过图如何通过图形形A A得到的？得到的？与同学交流与同学交流你的想法。你的想法。O OA AB B图形图形A A如何变化得到如何变化得到图形图形B B？与同学交流？与同学交流你的想法。你的想法。A AA AA AA AA AA AA AA AA AA AA A 将图形将图形A绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转90，得到图形得到图形B，再，再A A 图1图2 笑笑能将下面的图笑笑能将下面的图1 1变成图变成图2 2，你知道她是怎样做，你知道她是怎样做的吗？的吗？1.1.下图中，图下图中，图A A如何变换得到图如何变换得到图B B？图？图E E，F F如何变换如何变换 得到图得到图D D？练

3、一练练一练2.(1)2.(1)以直线以直线 MN MN 为对称轴作图形为对称轴作图形A A的轴对称图形，得到图形的轴对称图形，得到图形B B。(2)(2)将图形将图形B B绕点绕点 O O 顺时针旋转顺时针旋转9090，得到图形，得到图形C C。(3)(3)将图形将图形C C向左平移向左平移6 6格，得到图形格，得到图形D D。练一练练一练 同学们，通过这节同学们，通过这节课的学习，谈谈你自己课的学习，谈谈你自己获得了哪些知识？获得了哪些知识？仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除

4、了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一

5、、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单

6、元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法

7、，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”