2023届高考化学复习专题常见有机物 有机化学基础 课件(共36张PPT).ppt

1、 常见有机物+有机基础2023届高考化学复习专题课件展望高考展望高考题型分析题型分析典型题例典型题例常见有机物 有有 机机 基基 础础考纲要求考纲要求常见有机物及其应用常见有机物及其应用一、考纲要求一、考纲要求 （1）了解有机化合物中碳的成键特征。）了解有机化合物中碳的成键特征。（2）了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化）了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。合物的同分异构体。（3）掌握常见有机反应类型。）掌握常见有机反应类型。（4）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。（5）了解氯乙烯、苯

2、的衍生物等在化工生产中的重要作用。）了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。（6）了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。）了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。（7）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。（8）了解常见高分子材料的合成及重要应用。）了解常见高分子材料的合成及重要应用。（9）以上各部分知识的综合应用。）以上各部分知识的综合应用。二、题型分析（以近二、题型分析（以近6年全国卷为主）年全国卷为主）年份年份试卷类型试卷类型考题题型考题题型20142014全国全国卷卷第第7 7题：同分异构体；第题：同分异构体

3、；第2626题：有机物制备实验题：有机物制备实验 全国全国卷卷第第8 8题：同分异构体题：同分异构体20152015全国全国卷卷第第9 9题：有机物组成、结构；第题：有机物组成、结构；第2626题：有机物性质实验题：有机物性质实验 全国全国卷卷第第8 8题：有机物分子式的确定；第题：有机物分子式的确定；第1111题：同分异构体题：同分异构体20162016全国全国卷卷第第7 7题：有机化学与生活；第题：有机化学与生活；第9 9题：命名、分类、结构与性质题：命名、分类、结构与性质 全国全国卷卷第第8 8题：有机反应类型；第题：有机反应类型；第1010题：同分异构体题：同分异构体 全国全国卷卷第第

4、8 8题、第题、第1010题：有机物组成、结构与性质（分子式的确定）题：有机物组成、结构与性质（分子式的确定）20172017全国全国卷卷第第7 7题：有机化学与生活；第题：有机化学与生活；第9 9题：有机物结构与性质题：有机物结构与性质 全国全国卷卷第第7 7题：有机化学与生活；第题：有机化学与生活；第1010题：有机物性质实验题：有机物性质实验 全国全国卷卷第第8 8题：有机物结构与性质题：有机物结构与性质20182018全国全国卷卷第第8 8、1111题：有机物结构与性质题：有机物结构与性质 ；第；第9 9题：有机物分离与提纯题：有机物分离与提纯 全国全国卷卷第第9 9题：有机物性质实验

5、题：有机物性质实验 全国全国卷卷第第9 9题：有机物性质题：有机物性质20192019全国全国卷卷第第8 8题：有机物结构与性质；第题：有机物结构与性质；第9 9题：有机物制备实验题：有机物制备实验 全国全国卷卷第第7 7题：传统文化中的有机物；第题：传统文化中的有机物；第1313题：同分异构体题：同分异构体 全国全国卷卷第第8 8题：有机物结构（共面问题）题：有机物结构（共面问题）通过对近通过对近6年的全国卷对年的全国卷对“常见有机物及其应用常见有机物及其应用”的考查分析，我们可以发现两个问题：的考查分析，我们可以发现两个问题：1、选择题中比较常考的题型有：、选择题中比较常考的题型有：有机物

6、的组成、结构与性质；同分异构体数目有机物的组成、结构与性质；同分异构体数目的判断；有机化学与生活；有机反应类型；有机物制备、性质检验、分离与的判断；有机化学与生活；有机反应类型；有机物制备、性质检验、分离与提纯实验。提纯实验。2、在主观题中在主观题中2014和和2015两个年份的第两个年份的第26题题“实验方案设计与评价实验方案设计与评价”题型中分别考查题型中分别考查了了有机物的制备和性质实验有机物的制备和性质实验（该题型放在实验方案设计与评价中分析）。（该题型放在实验方案设计与评价中分析）。在以上的考题中呈现出来的高频考点有：在以上的考题中呈现出来的高频考点有：常见有机物的组成（组成元素、分

7、子式）常见有机物的组成（组成元素、分子式）有机物的分类有机物的分类 同分异构体同分异构体 有机物分子中原子共面问题有机物分子中原子共面问题 有机反应类型有机反应类型 有机物的制备、分离、提纯及性质检验有机物的制备、分离、提纯及性质检验 常见有机物在生活中的应用常见有机物在生活中的应用下面我们就这些常考题型及高频考点做详细分析：下面我们就这些常考题型及高频考点做详细分析：三、典型题例三、典型题例题型题型1 有机物的组成、结构与性质有机物的组成、结构与性质例例12019新课标新课标卷理综卷理综8关于化合物关于化合物2苯基丙烯（苯基丙烯（），），下列说法正确的是下列说法正确的是A不能使稀高锰酸钾溶液

8、褪色不能使稀高锰酸钾溶液褪色B可以发生加成聚合反应可以发生加成聚合反应 C分子中所有原子共平面分子中所有原子共平面 D易溶于水及甲苯易溶于水及甲苯【答案】【答案】B【点拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查有机物的结构与性质，【点拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查有机物的结构与性质，侧重分析与应用能力的考查，注意把握有机物的结构，掌握各类反应的侧重分析与应用能力的考查，注意把握有机物的结构，掌握各类反应的特点，并会根据物质分子结构特点进行判断是解答关键。特点，并会根据物质分子结构特点进行判断是解答关键。例例22018新课标新课标卷理综卷理综11环之间共用一个碳原子的化合物环之间共用一个碳原

9、子的化合物称为螺环化合物，螺称为螺环化合物，螺2，2戊烷（戊烷（）是最简单的一种。）是最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是下列关于该化合物的说法错误的是A与环戊烯互为同分异构体与环戊烯互为同分异构体B二氯代物超过两种二氯代物超过两种C所有碳原子均处同一平面所有碳原子均处同一平面D生成生成1 mol C5H12至少需要至少需要2 mol H2【答案】【答案】C【点拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查有机物的结构与性质的同【点拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查有机物的结构与性质的同时，也考查了接受、吸收、整合化学信息的能力。选项时，也考查了接受、吸收、整合化学信息的能力。选项B与与C

10、是解答的易错是解答的易错点和难点，对于二元取代物同分异构体的数目判断，可固定一个取代基的点和难点，对于二元取代物同分异构体的数目判断，可固定一个取代基的位置，再移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目。关于有机物分位置，再移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目。关于有机物分子中共面问题的判断需要从已知甲烷、乙烯、乙炔和苯的结构特点进行知子中共面问题的判断需要从已知甲烷、乙烯、乙炔和苯的结构特点进行知识的迁移灵活应用。识的迁移灵活应用。例例32017新课标新课标卷理综卷理综9已知已知 （b）、）、（d）、）、（p）的分子式均为的分子式均为C6H6，下列说法正确的是，下列说法正确的是Ab的同

11、分异构体只有的同分异构体只有d和和p两种两种Bb、d、p的二氯代物均只有三种的二氯代物均只有三种Cb、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应均可与酸性高锰酸钾溶液反应Db、d、p中只有中只有b的所有原子处于同一平面的所有原子处于同一平面【答案】【答案】D【点拨】明确有机物的结构特点是解答的关键，从【点拨】明确有机物的结构特点是解答的关键，从“证据推理与模型认知证据推理与模型认知”的角度解决难点二氯取代物和共平面判断。二取代或多取代产物数目的的角度解决难点二氯取代物和共平面判断。二取代或多取代产物数目的判断一般采用定一移一或定二移一法，即可固定一个取代基的位置，再判断一般采用定一移一或定二移一法，即可

12、固定一个取代基的位置，再移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目，注意不要重复。关于移动另一取代基的位置以确定同分异构体的数目，注意不要重复。关于共平面判断应注意从乙烯、苯和甲烷等结构分析进行知识的迁移应用，共平面判断应注意从乙烯、苯和甲烷等结构分析进行知识的迁移应用，解答是要注意单键可以旋转，双键不能旋转这一特点。解答是要注意单键可以旋转，双键不能旋转这一特点。高频考点突破】有机物分子中原子共面的判断方法高频考点突破】有机物分子中原子共面的判断方法（1）典型有机物分子的空间构型。）典型有机物分子的空间构型。共面型分子中所有原子均在同一平面上。如：共面型分子中所有原子均在同一平面上。如：或或

13、 。正四面体正四面体(或四面体型或四面体型)分子中所有原子不可能都在同一平面上。如分子中所有原子不可能都在同一平面上。如 。（2）分子中原子能否共平面的判断。）分子中原子能否共平面的判断。展开空间构型法。其他有机物可看作由以上三种典型分子中的氢原子被其他原子或展开空间构型法。其他有机物可看作由以上三种典型分子中的氢原子被其他原子或原子团代替后的产物，但这三种分子的空间结构基本不变。如原子团代替后的产物，但这三种分子的空间结构基本不变。如CH2=CHCl，可看作，可看作Cl原原子代替了乙烯分子中子代替了乙烯分子中H原子的位置，故六个原子都在同一平面上。原子的位置，故六个原子都在同一平面上。单键旋

14、转法。碳碳单键两端碳原子所连原子或原子团可以以单键旋转法。碳碳单键两端碳原子所连原子或原子团可以以“CC”为轴旋转。例为轴旋转。例如如:，因键可以旋转，故确定因键可以旋转，故确定 的平面可能和的平面可能和 的平面重的平面重合，也可能不重合。因而合，也可能不重合。因而 分子中的所有原子可能共面，也可能分子中的所有原子可能共面，也可能不完全共面。不完全共面。题型题型2 同分异构体数目的判断同分异构体数目的判断例例42019新课标新课标卷理综卷理综13分子式为分子式为C4H8BrCl的有机物共（不的有机物共（不含立体异构）含立体异构）A.8种种 B.10种种 C.12种种 D.14种种【答案】【答案

15、】C【点拨】本题从【点拨】本题从“证据推理与模型认知证据推理与模型认知”的角度考查同分异构体的书写，的角度考查同分异构体的书写，难度中等，学会利用同分异构体的判断方法建立判断的模型解题是关键。难度中等，学会利用同分异构体的判断方法建立判断的模型解题是关键。【高频考点突破】同分异构体的判断方法【高频考点突破】同分异构体的判断方法1记忆法：记住已掌握的常见的异构体数。例如：记忆法：记住已掌握的常见的异构体数。例如：(1)凡只含一个碳原子的分子均无同分异构体；凡只含一个碳原子的分子均无同分异构体；(2)丁烷、丁炔、丙基、丙醇丁烷、丁炔、丙基、丙醇有有2种；种；(3)戊烷、戊炔有戊烷、戊炔有3种；种；

16、(4)丁基、丁烯丁基、丁烯(包括顺反异构包括顺反异构)、C8H10(芳香烃芳香烃)有有4种种(5)己烷、己烷、C7H8O(含苯环含苯环)有有5种；种；(6)戊基、戊基、C9H12(芳香烃芳香烃)有有8种。种。2基元法：基元法：例如：丁基有例如：丁基有4种，丁醇、戊酸都有种，丁醇、戊酸都有4种。种。3替代法：替代法：例如：二氯苯例如：二氯苯C6H4Cl2有有3种，四氯苯也有种，四氯苯也有3种种(Cl取代取代H)；又如：；又如：CH4的一的一氯代物只有一种，新戊烷氯代物只有一种，新戊烷C(CH3)4的一氯代物也只有一种。的一氯代物也只有一种。(称互补规律称互补规律)4.“定定1移移2”法法：二元取

17、代物数目二元取代物数目分析二元取代物的方法，先固定一个取代基的位置，再移动另一取代基的位置，从分析二元取代物的方法，先固定一个取代基的位置，再移动另一取代基的位置，从而可确定同分异构体的数目。如分析而可确定同分异构体的数目。如分析C3H6Cl2的同分异构体，先固定其中一个氯原子的的同分异构体，先固定其中一个氯原子的位置，移动另外一个氯原子。位置，移动另外一个氯原子。5对称法对称法(又称等效氢法又称等效氢法)等效氢法的判断可按下列三点进行：等效氢法的判断可按下列三点进行：(1)同一碳原子上的氢原子是等效的；同一碳原子上的氢原子是等效的；(2)同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的；同一碳原子所连甲

18、基上的氢原子是等效的；(3)处于镜面对称位置上的氢原子是等效的处于镜面对称位置上的氢原子是等效的(相当于平面成像时物与像的关系相当于平面成像时物与像的关系)。(一元取代物数目等于一元取代物数目等于H的种类数；二元取代物数目可按的种类数；二元取代物数目可按“定一移一，定过不移定一移一，定过不移”判断判断)6组合法组合法饱和一元酯饱和一元酯R1COOR2，R1有有m种，种，R2有有n种，则有种，则有mn种酯。种酯。例例52015新课标新课标理综理综11分子式为分子式为C5H10O2并能与饱并能与饱和和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有溶液反应放出气体的有机物有(不含量立体异构不含量立体异构)A

19、3种种 B4种种 C5种种 D6种种【答案】【答案】B【解析】分子式为【解析】分子式为C5H10O2且与且与NaHCO3能产生气体，则该有机物中含有能产生气体，则该有机物中含有COOH，所以为饱和一元羧酸，烷基为，所以为饱和一元羧酸，烷基为C4H9，C4H9异构体有：异构体有：CH2CH2CH2CH3，CH（CH3）CH2CH3，CH2CH（CH3）CH3，C（CH3）3，故符合条件的有机物的异构体数目为，故符合条件的有机物的异构体数目为4【点拨】本题从宏观辨识与微观探析及证据推理的角度考查同分异构【点拨】本题从宏观辨识与微观探析及证据推理的角度考查同分异构体书写、官能团的性质与确定等，侧重于

20、学生的分析能力的考查，难体书写、官能团的性质与确定等，侧重于学生的分析能力的考查，难度中等，熟练掌握碳原子数小于度中等，熟练掌握碳原子数小于5的烃基的个数是解决本题的关键，甲的烃基的个数是解决本题的关键，甲基与乙基均基与乙基均1种，丙基种，丙基2种、丁基种、丁基4种、戊基种、戊基8种种题型题型3 有机反应类型有机反应类型例例6(2016新课标新课标8)下列各组中的物质均能发生加成反应的下列各组中的物质均能发生加成反应的是是()A乙烯和乙醇乙烯和乙醇 B苯和氯乙烯苯和氯乙烯 C乙酸和溴乙烷乙酸和溴乙烷 D丙烯和丙烷丙烯和丙烷【答案】【答案】B【点拨】本题从【点拨】本题从“证据推理与模型认知证据推

21、理与模型认知”的角度考查有机反应类型。取代反的角度考查有机反应类型。取代反应、加成反应的异同比较如下：有机物分子里的某些原子或原子团被应、加成反应的异同比较如下：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应，称为取代反应；有机物分子中双键其他原子或原子团所代替的反应，称为取代反应；有机物分子中双键（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物（或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应称为加成反应；的反应称为加成反应；“上一下一，有进有出上一下一，有进有出”是取代反应的特点，是取代反应的特点，“断断一，加二都进来一，加二都进来”是加成反应

22、的特点；一般来说，烷烃、苯、饱和醇、是加成反应的特点；一般来说，烷烃、苯、饱和醇、饱和卤代烃往往容易发生取代反应，而含碳碳双键或碳碳三键或苯环的饱和卤代烃往往容易发生取代反应，而含碳碳双键或碳碳三键或苯环的有机物容易发生加成反应。有机物容易发生加成反应。例例7(2018新课标新课标9)苯乙烯是重要的化工原料。下列有关苯苯乙烯是重要的化工原料。下列有关苯乙烯的说法错误的是乙烯的说法错误的是()A与液溴混合后加入铁粉可发生取代反应与液溴混合后加入铁粉可发生取代反应 B能使酸性高锰酸钾溶液褪色能使酸性高锰酸钾溶液褪色C与氯化氢反应可以生成氯代苯乙烯与氯化氢反应可以生成氯代苯乙烯 D在催化剂存在下可以

23、制得聚苯乙烯在催化剂存在下可以制得聚苯乙烯【答案】【答案】C【点拨】本题从从宏观辨识与微观探析的角度考查的是有机物的化学性质，应该先【点拨】本题从从宏观辨识与微观探析的角度考查的是有机物的化学性质，应该先确定物质中含有的官能团或特定结构（苯环等非官能团），再根据以上结构判断其确定物质中含有的官能团或特定结构（苯环等非官能团），再根据以上结构判断其性质。本题需要注意的是选项性质。本题需要注意的是选项A，题目说将苯乙烯与液溴混合，再加入铁粉，能发生，题目说将苯乙烯与液溴混合，再加入铁粉，能发生取代，这里的问题是，会不会发生加成反应。碳碳双键和液溴是可以发生加成的，取代，这里的问题是，会不会发生加成

24、反应。碳碳双键和液溴是可以发生加成的，但是反应的速率较慢，加入的铁粉与液溴反应得到溴化铁，在溴化铁催化下，发生但是反应的速率较慢，加入的铁粉与液溴反应得到溴化铁，在溴化铁催化下，发生苯环上的氢原子与溴的取代会比较快；或者也可以认为溴过量，发生加成以后再进苯环上的氢原子与溴的取代会比较快；或者也可以认为溴过量，发生加成以后再进行取代。行取代。题型题型4 有机物制备、性质检验、分离与提纯实验有机物制备、性质检验、分离与提纯实验例例8.2019新课标新课标卷理综卷理综9实验室制备溴苯反应装置如下图所示，关于实验室制备溴苯反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是实验操作或叙述错误的是A.向圆底烧

25、瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB.实验中装置实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色中的液体逐渐变为浅红色C.装置装置c中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D.反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯【答案】【答案】D【点拨】本题从【点拨】本题从“科学探究与创新意识科学探究与创新意识”的角度考查有机物化学实验方案的角度考查有机物化学实验方案的设计与评价，侧重于学生的分析能力、实验能力和评价能力的考查，的设计与评价，侧重于学生的分析能力、实验能力和评价能力的考查，注意把握实验操作要点

26、，结合物质的性质、掌握有机物的分离提纯方法注意把握实验操作要点，结合物质的性质、掌握有机物的分离提纯方法综合考虑分析是解答关键。综合考虑分析是解答关键。【高频考点突破】有机物分离和提纯混合物的常用方法【高频考点突破】有机物分离和提纯混合物的常用方法蒸馏：适合于分离提纯能够相互溶解而各组分沸点有较大差距的液态混合物，如蒸馏：适合于分离提纯能够相互溶解而各组分沸点有较大差距的液态混合物，如从乙醇的水溶液中提纯乙醇。分馏是蒸馏的一种特殊形式，它适用于多种组分溶解从乙醇的水溶液中提纯乙醇。分馏是蒸馏的一种特殊形式，它适用于多种组分溶解在一起的混合物，分馏得到的是一定沸点范围的多种馏分，如石油分馏。在一

27、起的混合物，分馏得到的是一定沸点范围的多种馏分，如石油分馏。萃取：利用溶质在两种互不相溶的溶剂里的溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从萃取：利用溶质在两种互不相溶的溶剂里的溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从另一种溶剂中提取出来的方法。如从溴水中提取溴，就可以加入苯或四氯化碳进行另一种溶剂中提取出来的方法。如从溴水中提取溴，就可以加入苯或四氯化碳进行萃取。萃取。重结晶：提纯固态混合物的常用方法，其原理是利用混合物中各组分在同一溶剂重结晶：提纯固态混合物的常用方法，其原理是利用混合物中各组分在同一溶剂中溶解度随温度的变化相差较大，采用冷却法将组分分离出来的方法。如分离中溶解度随温度的变化相差较大，采用冷

28、却法将组分分离出来的方法。如分离KNO3和和NaCl的混合物，就可以采用冷却热饱和溶液重结晶的方法。的混合物，就可以采用冷却热饱和溶液重结晶的方法。分液：适用于互不可相溶的液体混合物，如分离分液：适用于互不可相溶的液体混合物，如分离NaCl溶液和溴的苯溶液。溶液和溴的苯溶液。过滤：固体与液体不互溶的混合物。过滤：固体与液体不互溶的混合物。渗析：用于精制胶体。如除去淀粉溶液中的葡萄糖和渗析：用于精制胶体。如除去淀粉溶液中的葡萄糖和NaCl，可将其装入半透膜袋，可将其装入半透膜袋里悬挂在流动的水中，葡萄糖分子及里悬挂在流动的水中，葡萄糖分子及Na、Cl等离子透过半透膜而进入水中。等离子透过半透膜而

29、进入水中。盐析：向油脂碱性水解后的产物中，加入食盐细粒，可使高级脂肪酸钠的溶解性盐析：向油脂碱性水解后的产物中，加入食盐细粒，可使高级脂肪酸钠的溶解性减小而析出。盐析是个可逆过程。减小而析出。盐析是个可逆过程。例例92018新课标新课标卷理综卷理综9实验室中用如图所示的装置进行甲烷与实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。光照下反应一段时间后，下列装置示意图氯气在光照下反应的实验。光照下反应一段时间后，下列装置示意图中能正确反映实验现象的是中能正确反映实验现象的是()【答案】【答案】D【点拨】从科学探究、宏观辨识与证据推理的角度考查学生分析和解决【点拨】从科学探究、宏观辨识与

30、证据推理的角度考查学生分析和解决化学问题的能力，甲烷发生取代反应的原理和有关生成物的性质（溶解化学问题的能力，甲烷发生取代反应的原理和有关生成物的性质（溶解性）是解答的关键，本题取自教材中学生比较熟悉的实验，难度不大，性）是解答的关键，本题取自教材中学生比较熟悉的实验，难度不大，体现了依据大纲，回归教材，考查学科必备知识，体现高考评价体系中体现了依据大纲，回归教材，考查学科必备知识，体现高考评价体系中的基础性考查要求。的基础性考查要求。例例102017新课标新课标卷理综卷理综10下列由实验得出的结论正确的是下列由实验得出的结论正确的是()实验实验结论结论A将乙烯通入溴的四氯化碳溶液，溶将乙烯通

31、入溴的四氯化碳溶液，溶液最终变为无色透明液最终变为无色透明生成的生成的1,2-二溴乙烷无色、可二溴乙烷无色、可溶于四氯化碳溶于四氯化碳B乙醇和水都可与金属钠反应产生可乙醇和水都可与金属钠反应产生可燃性气体燃性气体乙醇分子中的氢与水分子中的乙醇分子中的氢与水分子中的氢具有相同的活性氢具有相同的活性C用乙酸浸泡水壶中的水垢，可将其用乙酸浸泡水壶中的水垢，可将其清除清除乙酸的酸性小于碳酸的酸性乙酸的酸性小于碳酸的酸性D甲烷与氯气在光照下反应后的混合甲烷与氯气在光照下反应后的混合气体能使湿润的石蕊试纸变红气体能使湿润的石蕊试纸变红生成的氯甲烷具有酸性生成的氯甲烷具有酸性【解析】乙烯通入溴的四氯化碳溶液

32、中生成无色的【解析】乙烯通入溴的四氯化碳溶液中生成无色的1,2-二溴乙烷易溶于有二溴乙烷易溶于有机溶剂四氯化碳而使溶液褪色，机溶剂四氯化碳而使溶液褪色，A正确；钠与水反应比与乙醇反应剧烈，正确；钠与水反应比与乙醇反应剧烈，说明水中的氢比乙醇中的氢活泼，说明水中的氢比乙醇中的氢活泼，B错误；根据较强酸制较弱酸原理可知错误；根据较强酸制较弱酸原理可知乙酸酸性强于碳酸，乙酸酸性强于碳酸，C错；甲烷与氯气在光源下反应后生成了错；甲烷与氯气在光源下反应后生成了HCl，HCl的的酸性使石蕊变红，酸性使石蕊变红，D错误。错误。【答案】【答案】A【点拨】本题以表格的形式从科学探究、宏观辨识与证据推理的角度考【

33、点拨】本题以表格的形式从科学探究、宏观辨识与证据推理的角度考查学生分析和解决化学实验和问题的能力，考查实验方案设计与评价，查学生分析和解决化学实验和问题的能力，考查实验方案设计与评价，本题的难度不大，注意利用反应的实质，有无杂质对实验的干扰，进行本题的难度不大，注意利用反应的实质，有无杂质对实验的干扰，进行分析判断，如本题的分析判断，如本题的D选项，甲烷和氯气反应是取代反应，除有氯甲烷的选项，甲烷和氯气反应是取代反应，除有氯甲烷的生成外，还有生成外，还有HCl的生成，从而得出混合气体能使湿润石蕊试纸变红的原的生成，从而得出混合气体能使湿润石蕊试纸变红的原因是产生了因是产生了HCl，体现考生对平

34、时基础知识的积累的程度。，体现考生对平时基础知识的积累的程度。题型题型5 有机化学与生活有机化学与生活例例11.2019新课标新课标卷理综卷理综7“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代是唐代诗人李商隐的著名诗句，下列关于该诗句中所涉及物质的说法错误的是诗人李商隐的著名诗句，下列关于该诗句中所涉及物质的说法错误的是A.蚕丝的主要成分是蛋白质蚕丝的主要成分是蛋白质B.蚕丝属于天然高分子材料蚕丝属于天然高分子材料C.“蜡炬成灰蜡炬成灰”过程中发生了氧化反应过程中发生了氧化反应D.古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物古代的蜡是高级脂肪酸酯，属于高分子聚合物【答案】【

35、答案】D【点拨】本题从【点拨】本题从“科学精神与社会责任、宏观辨识与微观探析科学精神与社会责任、宏观辨识与微观探析”的角度考的角度考查优秀传统文化中化学与生活的联系，考查学生吸收、整合化学信息的查优秀传统文化中化学与生活的联系，考查学生吸收、整合化学信息的能力。高中化学阶段，常见的天然高分子化合物有：淀粉、纤维素、蛋能力。高中化学阶段，常见的天然高分子化合物有：淀粉、纤维素、蛋白质。白质。例例122017新课标新课标卷理综卷理综7下列生活用品中主要由合成纤维制造的是下列生活用品中主要由合成纤维制造的是A尼龙绳尼龙绳 B宣纸宣纸 C羊绒衫羊绒衫 D棉衬衣棉衬衣【解析】合成纤维是化学纤维的一种，是

36、用合成高分子化合物做原料而制【解析】合成纤维是化学纤维的一种，是用合成高分子化合物做原料而制得的化学纤维的统称。它以小分子的有机化合物为原料，经加聚反应或缩得的化学纤维的统称。它以小分子的有机化合物为原料，经加聚反应或缩聚反应合成的线型有机高分子化合物，如聚丙烯腈、聚酯、聚酰胺等。聚反应合成的线型有机高分子化合物，如聚丙烯腈、聚酯、聚酰胺等。A尼龙绳的主要成分是聚酯类合成纤维，尼龙绳的主要成分是聚酯类合成纤维，A正确；正确；B宣纸的的主要成分宣纸的的主要成分是纤维素，是纤维素，B错误；错误；C羊绒衫的主要成分是蛋白质，羊绒衫的主要成分是蛋白质，C错误；错误；D棉衬衫的棉衬衫的主要成分是纤维素，

37、主要成分是纤维素，D错误。答案选错误。答案选A。【答案】【答案】A【点【点拨拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查合成高分子在日常生活中】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查合成高分子在日常生活中的应用，考查学生运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学的应用，考查学生运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。掌握常见物质的组成以及合成纤维的含义是解答本题的关键，问题的能力。掌握常见物质的组成以及合成纤维的含义是解答本题的关键，题目难度不大，注意羊绒衫和棉衬衣的区别。题目难度不大，注意羊绒衫和棉衬衣的区别。例例132017新课标新课标卷理综卷理综7下列说法错误的是下列说法

38、错误的是 A糖类化合物也可称为碳水化合物糖类化合物也可称为碳水化合物B维生素维生素D可促进人体对钙的吸收可促进人体对钙的吸收C蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质D硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多【答案】【答案】A【点拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查考查有机物的基础知识及【点拨】本题从宏观辨识与微观探析的角度考查考查有机物的基础知识及其与生活的联系，考查学生对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认其与生活的联系，考查学生对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认的能力。本题的难度不大，注意蛋白质与糖类、油脂组成

39、的差别，蛋白质的能力。本题的难度不大，注意蛋白质与糖类、油脂组成的差别，蛋白质主要由碳、氢、氧、氮等元素组成，有的还含有硫、磷等元素，而糖类、主要由碳、氢、氧、氮等元素组成，有的还含有硫、磷等元素，而糖类、油脂仅含有碳、氢、氧三种元素，本题注重基础知识的积累。油脂仅含有碳、氢、氧三种元素，本题注重基础知识的积累。四、展望高考四、展望高考常见有机物及其应用在新课标常见有机物及其应用在新课标卷中的考查卷中的考查【命题意图】从宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的角度考查【命题意图】从宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的角度考查“有机物分子组成、结构性质及其应用有机物分子组成、结构性质及其应用

40、”、同分异构体数目判断、有机物、同分异构体数目判断、有机物分子中原子共面判断、有机反应类型及计算等知识；从宏观辨识与微观分子中原子共面判断、有机反应类型及计算等知识；从宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任的角度考查常见有机探析、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任的角度考查常见有机物与生活及传统文化的联系；从科学探究与创新意识、证据推理与模型物与生活及传统文化的联系；从科学探究与创新意识、证据推理与模型认知的角度考查有机物制备、性质检验及分离与提纯。注重常见有机物认知的角度考查有机物制备、性质检验及分离与提纯。注重常见有机物基础知识、基本技能和基本方法等主干内容，考查学

41、生综合运用能力；基础知识、基本技能和基本方法等主干内容，考查学生综合运用能力；呈现课本、生活中的真实问题，考查学生解决问题的能力；提供各种信呈现课本、生活中的真实问题，考查学生解决问题的能力；提供各种信息，考查信息获取及独立思考能力。息，考查信息获取及独立思考能力。【命题方向】展望【命题方向】展望2020年高考仍然将以甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸、乙年高考仍然将以甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸、乙酸乙酯的结构与性质为基础，考查酸乙酯的结构与性质为基础，考查取代反应、加成反应、加聚反应取代反应、加成反应、加聚反应的概的概念与判断，从而体现化学学科念与判断，从而体现化学学科“变化观念与平衡思想变化观念与平衡

42、思想”的核心素养；以甲的核心素养；以甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯的结构与性质为载体，考查烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯的结构与性质为载体，考查有机有机物的分类、命名、分子结构特点、同系物判断物的分类、命名、分子结构特点、同系物判断等基础知识，迁移考查典等基础知识，迁移考查典型有机物官能团的主要性质和反应类型，从而体现化学学科型有机物官能团的主要性质和反应类型，从而体现化学学科“宏观辨识与宏观辨识与微观探析微观探析”的核心素养；以甲烷、乙烯、苯等基本模型为基础，考查的核心素养；以甲烷、乙烯、苯等基本模型为基础，考查同分同分异构体的书写与判断、有机分子共线共面判断异构体的书写与判断、有

43、机分子共线共面判断等知识，要求考生通过分等知识，要求考生通过分析、推理等方法建立模型，运用模型解释化学现象，形成析、推理等方法建立模型，运用模型解释化学现象，形成“证据推理和模证据推理和模型认知型认知”的学科素养。另外，以基本营养物质与人体健康的关系考查的可的学科素养。另外，以基本营养物质与人体健康的关系考查的可能性也较大，尤其是以能性也较大，尤其是以新信息、新材料考查学生阅读材料接受信息的能新信息、新材料考查学生阅读材料接受信息的能力、综合运用知识的能力，力、综合运用知识的能力，是高考有机试题的常见题型，应引起注意！是高考有机试题的常见题型，应引起注意！有机化学基础有机化学基础一、考纲要求一

44、、考纲要求1、有机化合物的组成与结构、有机化合物的组成与结构（1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。的分子式。（2）了解常见有机化合物的结构。了解有机化合物分子中的官能团，）了解常见有机化合物的结构。了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。能正确地表示它们的结构。（3）了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红）了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法（如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）。外光谱、核磁共振氢谱等）。（4）能正确书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。）能正确

45、书写有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。（5）能够正确命名简单的有机化合物。）能够正确命名简单的有机化合物。（6）了解有机分子中官能团之间的相互影响。）了解有机分子中官能团之间的相互影响。2、烃及其衍生物的性质与应用、烃及其衍生物的性质与应用（1）掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。）掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。（2）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化。（转化。（3）了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。）了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。（4）根据信

46、息能设计有机化合物的合成路线。）根据信息能设计有机化合物的合成路线。3、糖类、氨基酸和蛋白质、糖类、氨基酸和蛋白质（1）了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。）了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。（2）了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。）了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。4、合成高分子、合成高分子（1）了解合成高分子的组成与结构特点。能依据简单合成高分子的结构分析其）了解合成高分子的组成与结构特点。能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。链节和单体。（2）了解加聚反应和缩聚反应的含义。）了解加聚反应和缩聚反应的含义。（3

47、）了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方）了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。面中的贡献。二、题型分析（以近三年全国二、题型分析（以近三年全国卷为主）卷为主）20192019新课标新课标卷理综卷理综3636 20182018新课标新课标卷理综卷理综3636 20172017新课标新课标卷理综卷理综3636试题考点：试题考点：官能团名称官能团名称手性碳（成键特点）手性碳（成键特点）同分异构体（限定条同分异构体（限定条件下）件下）反应条件及所需试剂反应条件及所需试剂反应类型反应类型化学用语（化学方程化学用语（化学方程式）式）有机合成

48、路线设计有机合成路线设计试题考点：试题考点：有机物命名有机物命名反应类型反应类型反应条件及所需试剂反应条件及所需试剂化学用语（化学方程化学用语（化学方程式）式）官能团名称官能团名称同分异构体（核磁共同分异构体（核磁共振氢谱）振氢谱）有机合成路线设计有机合成路线设计试题考点：试题考点：有机物命名有机物命名反应类型反应类型化学用语（结构简式）化学用语（结构简式）化学用语（化学方程化学用语（化学方程式）式）同分异构体（核磁共同分异构体（核磁共振氢谱）振氢谱）有机合成路线设计有机合成路线设计三、典型题例：化学三、典型题例：化学选修选修5：有机化学基础（：有机化学基础（15分）分）例例1.2019新课标

49、新课标卷理综卷理综36化合物化合物G是一种药物合成中间体是一种药物合成中间体，其合成路线如下：其合成路线如下：性质信息性质信息结构信息结构信息结构信息结构信息数据信息数据信息性质、条件信息性质、条件信息结构信息结构信息性质、条件信息性质、条件信息条件信息条件信息结构信息结构信息回答下列问题：回答下列问题：（1）A中的官能团名称是中的官能团名称是_。（2）碳原子上连有）碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出B的的结构简式，用星号结构简式，用星号(*)标出标出B中的手性碳中的手性碳_。（3）写出具有六元环结构、并能发生银镜反应的）写出具有

50、六元环结构、并能发生银镜反应的B的同分异构体的结构的同分异构体的结构简式简式_。(不考虑立体异构，只需写出不考虑立体异构，只需写出3个个)（4）反应所需的试剂和条件是）反应所需的试剂和条件是_。（5）的反应类型是）的反应类型是_。（6）写出）写出F到到G的反应方程式的反应方程式_。（7）设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯）设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备制备 的合成路线的合成路线_(无机试剂任选无机试剂任选)。【点拨】本题从宏观辨识与微观探析、变化观念、证据推理与模型认知【点拨】本题从宏观辨识与微观探析、变化观念、证据推理与模型认知角度考查有机物的推断和合成，涉及官能团的性