北师大版语文五年级下册优质课件：语文天地九.ppt

1、一、我的摘录笔记。一、我的摘录笔记。答案略。答案略。句子见课本第句子见课本第9696页。页。答案示例：答案示例：1.1.西门豹到了那里，看到田地荒芜，人烟稀西门豹到了那里，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他：少，就找了位老大爷来，问他：“这是怎么回事？这是怎么回事？”2.2.西门西门豹到了那里，看到田地荒芜，人烟稀少，不明白是怎么回事，豹到了那里，看到田地荒芜，人烟稀少，不明白是怎么回事，就找了位老大爷来，向他询问。就找了位老大爷来，向他询问。点拨：点拨：已经做过许多已经做过许多“给句子换个说法给句子换个说法”这样的练习，这样的练习，我们要树立斟酌语句的意识。本次改写，我们要体会直

2、陈和转我们要树立斟酌语句的意识。本次改写，我们要体会直陈和转述的区别，先看这句话说的是什么意思，然后将间接引语改成述的区别，先看这句话说的是什么意思，然后将间接引语改成直接引语，还可以调整语序，总之要使原句意思保持不变。直接引语，还可以调整语序，总之要使原句意思保持不变。二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。1 1写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。郭沫若郭沫若这是郭沫若给蒲松龄故居题写的一副对联。上联指这是郭沫若给蒲松龄故居题写的一副对联。上联指出蒲松龄的著作出蒲松龄的著作“写鬼写妖写鬼写妖”，而且

3、写得，而且写得“高人一等高人一等”，下联点明蒲松龄这样写并不是在宣传鬼怪迷信，他的矛下联点明蒲松龄这样写并不是在宣传鬼怪迷信，他的矛头指向了人间，写鬼写妖是要讽刺揭露统治阶级的贪婪头指向了人间，写鬼写妖是要讽刺揭露统治阶级的贪婪和残暴狠毒。和残暴狠毒。“入骨三分入骨三分”指出了其作品讽刺揭露的深指出了其作品讽刺揭露的深刻性。刻性。三、读一读。三、读一读。2 2科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考或观察事物。来思考或观察事物。爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦这句话指出，科学与迷信水火不容，破除爱因斯坦这句话指出，科学与迷信水火不容，破除迷信的

4、武器就是科学研究迷信的武器就是科学研究根据因果关系来思考和观根据因果关系来思考和观察事物。察事物。点拨：点拨：本次本次“读一读读一读”这两句话和课文内容有一定这两句话和课文内容有一定的联系，读这两句话时要知道这两句话的意思。的联系，读这两句话时要知道这两句话的意思。一、本课词语一、本课词语1 1掌握重点词语掌握重点词语清剿：清剿：全部消灭；肃清。全部消灭；肃清。心惊胆战：心惊胆战：形容极度恐惧。形容极度恐惧。毛骨悚然：毛骨悚然：形容极端害怕的样子。形容极端害怕的样子。龇牙咧嘴：龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。形容凶狠的样子。瑟缩：瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。

5、狰狞：狰狞：(面目面目)凶恶。凶恶。鬼魅：鬼魅：鬼怪。鬼怪。鬼是一棵矮杉树鬼是一棵矮杉树猖狂：猖狂：狂妄而放肆。狂妄而放肆。纹丝不动：纹丝不动：丝毫也不动。丝毫也不动。趔趄：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。身体歪斜，脚步不稳。张牙舞爪：张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶的样子。形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶的样子。2 2近义词近义词猖狂猖狂猖獗朦胧猖獗朦胧迷蒙迷蒙心惊胆战心惊胆战心惊肉跳心惊肉跳 3 3反义词反义词朦胧朦胧清晰狰狞清晰狰狞慈祥慈祥隐隐约约隐隐约约清清楚楚清清楚楚张品成：张品成：湖南浏阳人。湖南浏阳人。主要作品：主要作品：中短篇小说集中短篇小说集赤色小子赤色小子永远的哨永远的

6、哨兵兵；散文集；散文集壁上之榕壁上之榕；长篇小说；长篇小说北斗当空北斗当空翱翔如风翱翔如风绿眼绿眼等。等。二、走近作者二、走近作者三、课文结构三、课文结构第一次值夜哨：胆小第一次值夜哨：胆小尿裤尿裤子子自责（最后那班哨）自责（最后那班哨）第二次值夜哨：克服胆小第二次值夜哨：克服胆小戳戳鬼鬼欣慰（主动值夜哨）欣慰（主动值夜哨）鬼是鬼是一棵一棵矮杉矮杉树树敢于挑战敢于挑战战胜自我战胜自我文章通过来头从第一次值夜哨因害怕鬼而尿裤子，文章通过来头从第一次值夜哨因害怕鬼而尿裤子，到第二次主动申请到坟地里值夜哨，并勇敢地戳鬼的经到第二次主动申请到坟地里值夜哨，并勇敢地戳鬼的经历，刻画了一个由害怕鬼到克服胆

7、怯心理、不怕鬼的小历，刻画了一个由害怕鬼到克服胆怯心理、不怕鬼的小战士形象。来头的经历说明世界上本没有鬼，所谓鬼那战士形象。来头的经历说明世界上本没有鬼，所谓鬼那都是自己吓唬自己。都是自己吓唬自己。四、课文内容四、课文内容五、整体感悟五、整体感悟来头坚持要求值夜哨，克服怕鬼的心理的决心异常坚来头坚持要求值夜哨，克服怕鬼的心理的决心异常坚定。在与定。在与“鬼鬼”的对峙中，来头用的对峙中，来头用“不行！来头不怕鬼不行！来头不怕鬼”的话来给自己壮胆鼓励自己，并和的话来给自己壮胆鼓励自己，并和“那只鬼魅那只鬼魅”互相盯着，互相盯着，较着劲，大声喊：较着劲，大声喊：“我不怕你！我不怕你！”这样事情就有了

8、转机，这样事情就有了转机，“那鬼影真就不动了那鬼影真就不动了好像愣在那儿怯在那儿了好像愣在那儿怯在那儿了”，这，这个个“怯怯”已经不是来头在怕，而是他认为鬼怕了。于是，已经不是来头在怕，而是他认为鬼怕了。于是，来头有了战胜鬼的勇气，把梭镖投向鬼，一动不动站到天来头有了战胜鬼的勇气，把梭镖投向鬼，一动不动站到天亮。决心是来头战胜怕鬼心理的决定性条件。亮。决心是来头战胜怕鬼心理的决定性条件。来头是怎样战胜怕鬼的心理的？来头是怎样战胜怕鬼的心理的？一、本课词语一、本课词语1 1掌握重点词语掌握重点词语不知所措：不知所措：不知道手脚如何放置才好。形容着急不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。或发窘。

9、胆战心惊：胆战心惊：形容十分害怕。形容十分害怕。嘱咐：嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。东张西望：东张西望：四处张望。四处张望。巡回：巡回：按一定路线到各处按一定路线到各处(活动活动)。试胆量试胆量安慰：安慰：使心情安适。使心情安适。抱怨：抱怨：心中不满，责怪别人不对。心中不满，责怪别人不对。惴惴不安：惴惴不安：形容因担心、害怕而感到不安。形容因担心、害怕而感到不安。2 2近义词近义词抱怨抱怨埋怨埋怨不知所措不知所措无计可施无计可施惴惴不安惴惴不安忐忑不安忐忑不安 3 3反义词反义词抱怨抱怨体谅宽敞体谅宽敞狭窄狭窄不知所措不知所措坦然处之坦然处之黑柳彻子

10、：黑柳彻子：日本著名作家、著名电视节目主持人、日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。联合国儿童基金会亲善大使。试胆量试胆量一文选自黑柳一文选自黑柳彻子的代表作彻子的代表作窗边的小姑娘窗边的小姑娘(现在通常叫现在通常叫窗边的小窗边的小豆豆豆豆)。二、走近作者二、走近作者三、课文结构三、课文结构游戏目的：试胆量分工准备游戏目的：试胆量分工准备“试胆量试胆量”的过程的过程游戏结果：不怕鬼了游戏结果：不怕鬼了试胆量试胆量敢于实践敢于实践克服胆怯克服胆怯试胆量的同学纷试胆量的同学纷纷返回当鬼的同纷返回当鬼的同学因害怕而哭学因害怕而哭文章通过记叙校长组织同学们夜里到寺院和墓地文章通过

11、记叙校长组织同学们夜里到寺院和墓地“试胆量试胆量”的游戏，告诉我们：的游戏，告诉我们：“鬼鬼”并不可怕，也肯并不可怕，也肯定了校长为教育孩子消除胆怯心理的做法。定了校长为教育孩子消除胆怯心理的做法。四、课文内容四、课文内容五、整体感悟五、整体感悟校长组织同学们到九品佛寺院和墓地进行校长组织同学们到九品佛寺院和墓地进行“试胆量试胆量”的游戏。不当的游戏。不当“鬼鬼”的同学都吓得跑了回来，当的同学都吓得跑了回来，当“鬼鬼”的同学有的也因为害怕跑了回来或跑回了家。大部分同的同学有的也因为害怕跑了回来或跑回了家。大部分同学们都因为害怕而没完成这个游戏，但这个经历使大家学们都因为害怕而没完成这个游戏，但

12、这个经历使大家明白了明白了“鬼鬼”也害怕，所以同学们再也不怕鬼了。也害怕，所以同学们再也不怕鬼了。同学们为什么再也不怕鬼了？同学们为什么再也不怕鬼了？一、交际内容一、交际内容本次畅所欲言的内容是开故事会，讲不怕鬼的故事。本次畅所欲言的内容是开故事会，讲不怕鬼的故事。1 1搜集有关不怕鬼的故事。故事可以是自己的亲身经历，搜集有关不怕鬼的故事。故事可以是自己的亲身经历，可以是听来的，还可以是自己读到的，总之，只要是可以是听来的，还可以是自己读到的，总之，只要是反映不怕鬼这个主题的就行。进行充分准备，记住故反映不怕鬼这个主题的就行。进行充分准备，记住故事梗概，练习绘声绘色地讲故事。事梗概，练习绘声绘

13、色地讲故事。2 2在小组内讲，小组内讲完后，同学们进行评议，选出在小组内讲，小组内讲完后，同学们进行评议，选出代表在全班展示。代表在全班展示。3 3最后评出几名全班的最后评出几名全班的“故事大王故事大王”。故事会结束时，。故事会结束时，要明白我们讲不怕鬼的故事，是为了崇尚科学。要明白我们讲不怕鬼的故事，是为了崇尚科学。二、交际步骤二、交际步骤不怕鬼的司机不怕鬼的司机这是一个发生在公交车上的故事。一天夜里，司机急这是一个发生在公交车上的故事。一天夜里，司机急着下班回家，车里又一个乘客都没有，所以他把车开得很着下班回家，车里又一个乘客都没有，所以他把车开得很快。在一个站点，一个女人远远地喊：快。在

14、一个站点，一个女人远远地喊：“等等我。等等我。”司机司机打开车门，余光之中看到一张女人的脸闪到他的身后，就打开车门，余光之中看到一张女人的脸闪到他的身后，就关上门继续向下一站开。司机说：关上门继续向下一站开。司机说：“请投一元硬币。请投一元硬币。”一一连说了几次，那个女人就是不理睬他。他一踩刹车把车停连说了几次，那个女人就是不理睬他。他一踩刹车把车停下来，喊道：下来，喊道：“请投一块钱硬币，听见没有？请投一块钱硬币，听见没有？”但还是没但还是没有人回答。他气急败坏地回过头正要骂那个女人，竟发现有人回答。他气急败坏地回过头正要骂那个女人，竟发现三、答案示例三、答案示例在他身后的根本不是刚才上车的

15、那个女人，而是一个鬼在他身后的根本不是刚才上车的那个女人，而是一个鬼头女孩的布娃娃。司机开始很害怕，以为遇到了鬼。但头女孩的布娃娃。司机开始很害怕，以为遇到了鬼。但他转念一想，这个世界上根本就没有鬼，可是自己明明他转念一想，这个世界上根本就没有鬼，可是自己明明看见一个女人上车了，这是怎么回事呢？正当他百思不看见一个女人上车了，这是怎么回事呢？正当他百思不得其解的时候，一个女人气喘吁吁地跑了上来，大声地得其解的时候，一个女人气喘吁吁地跑了上来，大声地喊道：喊道：“师傅，有事您就走，但把我的娃娃还给我。师傅，有事您就走，但把我的娃娃还给我。”司机这下明白了，原来刚才的女人只是先把娃娃扔上来，司机这

16、下明白了，原来刚才的女人只是先把娃娃扔上来，人还没上车，自己就关上了车门。人还没上车，自己就关上了车门。1 1我准备做个小实验，解开一些自然现象的谜团。我准备做个小实验，解开一些自然现象的谜团。答案示例：答案示例：钓冰块钓冰块把一根线绑在一支铅笔上，做成一个钓鱼竿。在一把一根线绑在一支铅笔上，做成一个钓鱼竿。在一杯水里放一块冰浮在水上。把线头降到冰块上，然后撒杯水里放一块冰浮在水上。把线头降到冰块上，然后撒几粒盐。你会发现神奇的事情就在几粒盐。你会发现神奇的事情就在这一刻发生了这一刻发生了线头立即被冻在线头立即被冻在冰块上。知道这是为什么吗？冰块上。知道这是为什么吗？食盐使冰块融化，这恰恰是几

17、粒食盐在冰块上起的食盐使冰块融化，这恰恰是几粒食盐在冰块上起的作用。一个物体的融化需要热量，于是热量被冰块表面作用。一个物体的融化需要热量，于是热量被冰块表面上没有粘到盐粒的地方摄走，所以这里的液体立即重新上没有粘到盐粒的地方摄走，所以这里的液体立即重新结冰，把落在上面的线头冻在冰块上，于是就可以把冰结冰，把落在上面的线头冻在冰块上，于是就可以把冰块钓上来了。块钓上来了。点拨：点拨：第一步，主动观察生活找谜团。如钓冰块。第一步，主动观察生活找谜团。如钓冰块。探究为什么会出现这样的现象。第二步，做一个小实验探究为什么会出现这样的现象。第二步，做一个小实验解开发现的谜团。在做实验前可以先通过看书、

18、请教家解开发现的谜团。在做实验前可以先通过看书、请教家长等方式弄明白其中的原因。再精心准备实验用的工具，长等方式弄明白其中的原因。再精心准备实验用的工具，想好实验的步骤，然后进行实验，得出实验的结果。第想好实验的步骤，然后进行实验，得出实验的结果。第三步，总结交流。在小组内交流实验的结果，先交流自三步，总结交流。在小组内交流实验的结果，先交流自己发现的谜团，然后说说自己做实验的过程，最后交流己发现的谜团，然后说说自己做实验的过程，最后交流实验的结果，说说自己通过实验明白了什么。实验的结果，说说自己通过实验明白了什么。2 2我也想和小伙伴试试胆量，做个勇敢的人。我也想和小伙伴试试胆量，做个勇敢的

19、人。答案示例：答案示例：略。略。点拨：点拨：第一步，想想自己害怕什么，怕的原因是什第一步，想想自己害怕什么，怕的原因是什么。第二步，策划。设计试胆量的计划，组成小组，把么。第二步，策划。设计试胆量的计划，组成小组，把实施步骤考虑周密。注意安全，最好有家长帮助。第三实施步骤考虑周密。注意安全，最好有家长帮助。第三步，实施。在实施的过程中，要注意观察和思考，要做步，实施。在实施的过程中，要注意观察和思考，要做到勇敢大胆，不要害怕困难。同时还要注意观察周围的到勇敢大胆，不要害怕困难。同时还要注意观察周围的情况，体会自己当时的感受。第四步，交流。在试胆量情况，体会自己当时的感受。第四步，交流。在试胆量

20、之后，和小伙伴交流自己的尝试过程，不但要重点交流之后，和小伙伴交流自己的尝试过程，不但要重点交流自己的收获，还要交流自己受到的启发。自己的收获，还要交流自己受到的启发。3 3我想找找生活中不尊重科学的迷信现象。我想找找生活中不尊重科学的迷信现象。答案示例：答案示例：生活中存在的不尊重科学的迷信现象生活中存在的不尊重科学的迷信现象有：批八字、看面相、看手相、找神婆等。有：批八字、看面相、看手相、找神婆等。点拨：点拨：第一步，找一找生活中有哪些迷信现象，第一步，找一找生活中有哪些迷信现象，记录下来。如看手相、算卦、网络算命等。第二步，记录下来。如看手相、算卦、网络算命等。第二步，用科学知识批判迷信

21、。可以查阅相关的资料，结合资用科学知识批判迷信。可以查阅相关的资料，结合资料分析；也可以向他人请教。第三步，交流自己对这料分析；也可以向他人请教。第三步，交流自己对这些现象的看法，并说说作为新世纪的少年儿童应怎样些现象的看法，并说说作为新世纪的少年儿童应怎样对待这些迷信。从小树立热爱科学、反对迷信的意识。对待这些迷信。从小树立热爱科学、反对迷信的意识。4 4我想给大家表演一个小魔术，谈谈我对所谓我想给大家表演一个小魔术，谈谈我对所谓“特异功能特异功能”的看法。的看法。答案示例：答案示例：钢珠钢珠“穿穿”钱钱(小魔术小魔术)材料：塑料瓶一个，材料：塑料瓶一个，A4A4纸卷成圆筒状，纸筒口径以紧纸

22、卷成圆筒状，纸筒口径以紧套住瓶口为准。硬币一枚套住瓶口为准。硬币一枚(依瓶口大小而定依瓶口大小而定)，小钢珠一颗，小钢珠一颗(玻璃珠也可以玻璃珠也可以)。表演：表演：(1)(1)将硬币放在瓶口；将硬币放在瓶口；(2)(2)将纸筒套住瓶口；将纸筒套住瓶口；(3)(3)将小钢珠从纸筒上端投入；将小钢珠从纸筒上端投入；(4)(4)钢珠钢珠“穿穿”过硬币掉落瓶内。过硬币掉落瓶内。揭秘：钢珠落下敲击硬币使硬币翻转，钢珠自然揭秘：钢珠落下敲击硬币使硬币翻转，钢珠自然“穿穿”过硬币掉落瓶内。过硬币掉落瓶内。这只不过是一个小魔术，是可以用科学知识解释的，这只不过是一个小魔术，是可以用科学知识解释的，特异功能是

23、没有的。特异功能是没有的。点拨：点拨：第一步，读懂教材中第一步，读懂教材中“草割香蕉草割香蕉”的小魔术。的小魔术。第二步，准备另一个小魔术。第三步，练习演示，练到第二步，准备另一个小魔术。第三步，练习演示，练到熟练不出漏洞为止，以便向同学展示。最后，全班应该熟练不出漏洞为止，以便向同学展示。最后，全班应该召开一个展示会，每个同学都要向大家表演自己准备的召开一个展示会，每个同学都要向大家表演自己准备的魔术，而且都应揭示魔术背后的奥秘。让大家明白，这魔术，而且都应揭示魔术背后的奥秘。让大家明白，这只不过是魔术，特异功能是没有的。只不过是魔术，特异功能是没有的。一、题目及要求一、题目及要求本次习作的

24、内容是从以下的题目中任选一项写一本次习作的内容是从以下的题目中任选一项写一篇习作。篇习作。1 1替西门豹写一份治邺的工作报告。替西门豹写一份治邺的工作报告。2 2用来头的语气描述值夜哨的经历。用来头的语气描述值夜哨的经历。3 3写自己试胆量的经历。写自己试胆量的经历。4 4记述记述“初显身手初显身手”的实验过程。的实验过程。1 1明确题目，选择材料。选择自己想写的题目，根据题目明确题目，选择材料。选择自己想写的题目，根据题目要求搜集写作资料。要求搜集写作资料。2 2根据内容，巧妙构思。根据内容，巧妙构思。(1)(1)替西门豹写一份治邺的工作报告。替西门豹写一份治邺的工作报告。了解工作报告的特点

25、和结构。工作报告一般有了解工作报告的特点和结构。工作报告一般有“标题、标题、正文、签署正文、签署”三个部分。标题一般由作者、事由和公文名称三个部分。标题一般由作者、事由和公文名称三部分组成。如三部分组成。如西门豹关于治理邺的工作报告西门豹关于治理邺的工作报告。正文可。正文可分为开头，反映情况、陈述理由，提出意见、建议或请示三分为开头，反映情况、陈述理由，提出意见、建议或请示三个部分。签署是报告的落款，由报告人、发文年月日、印章个部分。签署是报告的落款，由报告人、发文年月日、印章三部分组成。三部分组成。二、思路指导二、思路指导把握课文主要内容，工作报告要以西门豹的口气，把握课文主要内容，工作报告

26、要以西门豹的口气，即用第一人称写，内容要表现西门豹如何调查研究，如何即用第一人称写，内容要表现西门豹如何调查研究，如何戳穿迷信、惩治恶人，如何科学治理旱灾上。戳穿迷信、惩治恶人，如何科学治理旱灾上。(2)(2)用来头的语气描述值夜哨的经历。用来头的语气描述值夜哨的经历。要先从文中找出描写来头值夜哨的内容，想象自己就要先从文中找出描写来头值夜哨的内容，想象自己就是来头，在值夜哨时，经历了哪些事情，用第一人称描述是来头，在值夜哨时，经历了哪些事情，用第一人称描述出来。要写出来头怎么用自己坚定的决心一步步克服恐惧出来。要写出来头怎么用自己坚定的决心一步步克服恐惧心理的过程。心理的过程。(3)(3)写

27、自己试胆量的经历。写自己试胆量的经历。先想一想自己是怎样试胆量的，在试胆量的过程中是先想一想自己是怎样试胆量的，在试胆量的过程中是怎么做的，出现了什么情况，结果怎样。再选择合适的描怎么做的，出现了什么情况，结果怎样。再选择合适的描写顺序写出来，努力做到重点突出，详略得当，着重写好写顺序写出来，努力做到重点突出，详略得当，着重写好自己心理活动的变化和试胆量的收获。自己心理活动的变化和试胆量的收获。(4)(4)记述记述“初显身手初显身手”的实验过程。的实验过程。写自己在写自己在“初显身手初显身手”中的实验过程，注意将过程写中的实验过程，注意将过程写具体、写生动。具体、写生动。三、例文展示三、例文展

28、示试胆量试胆量以前我是一个胆子很小的男孩儿，稍有挑战和激烈点儿的以前我是一个胆子很小的男孩儿，稍有挑战和激烈点儿的活动都不敢参加。活动都不敢参加。但是去年暑假的一次经历让我改变了许多。但是去年暑假的一次经历让我改变了许多。那是暑假的一天，爸爸带我去游乐场玩。我和爸爸来过两那是暑假的一天，爸爸带我去游乐场玩。我和爸爸来过两次了，但刺激的游戏项目次了，但刺激的游戏项目激流勇进、过山车、高速滑行激流勇进、过山车、高速滑行车车我一直没敢玩。这次爸爸直接把我带到了我一直没敢玩。这次爸爸直接把我带到了“高速滑行车高速滑行车”的场地，我一看那高高的轨道就吓得直往后退，一个劲儿地说：的场地，我一看那高高的轨道

29、就吓得直往后退，一个劲儿地说：“别玩这个了，换一个吧，换一个吧！别玩这个了，换一个吧，换一个吧！”这时爸爸的态度十分严厉，说道：这时爸爸的态度十分严厉，说道：“你做事总是一害怕就你做事总是一害怕就躲避，从不亲自实践一下，今天我带你来的目的就是陪你玩一躲避，从不亲自实践一下，今天我带你来的目的就是陪你玩一1 1 开篇写出自己胆小的特点。开篇写出自己胆小的特点。2 2 通过动作和语言的描写进一步说明通过动作和语言的描写进一步说明“我我”胆小。胆小。次最紧张、最刺激的次最紧张、最刺激的高速滑行车高速滑行车，看看你的胆量是不是，看看你的胆量是不是真的那么小！真的那么小！排队等候时，耳边不断传来刺耳的尖

30、叫声，我听得两腿排队等候时，耳边不断传来刺耳的尖叫声，我听得两腿直抖，双手紧紧拉着爸爸的手。直抖，双手紧紧拉着爸爸的手。爸爸拉着我坐上了滑行车，他坐在我的身边，给我扣紧爸爸拉着我坐上了滑行车，他坐在我的身边，给我扣紧安全带。车子向前滑行了，开始并不快。平滑了一会儿后，车安全带。车子向前滑行了，开始并不快。平滑了一会儿后，车子沿倾斜的轨道往上爬，发出子沿倾斜的轨道往上爬，发出“咔、咔咔、咔”的响声。我听了，的响声。我听了，心心乱起来，脸绷得紧紧的，眼睛眨也不眨一下，想：不会有事乱起来，脸绷得紧紧的，眼睛眨也不眨一下，想：不会有事吧？爸爸显然是感觉到了，就笑笑说：吧？爸爸显然是感觉到了，就笑笑说：

31、“没事的。这是没事的。这是轮子的轮子的声音，别害怕。声音，别害怕。”听了他的话，我的心情略微好了点儿。听了他的话，我的心情略微好了点儿。3 3 写爸爸想锻炼写爸爸想锻炼“我我”的胆量。的胆量。4 4 运用动作、神态、心理描写，将滑行车滑行之前运用动作、神态、心理描写，将滑行车滑行之前“我我”的状态描写得十分到位。的状态描写得十分到位。着又倾侧滑，像是要人命似的。着又倾侧滑，像是要人命似的。最后车子速度飞快地平直滑最后车子速度飞快地平直滑行，穿过一条漆黑的隧道，在终点停下来。行，穿过一条漆黑的隧道，在终点停下来。整个过程真是惊险，但我感到似乎也没有想象中的那么整个过程真是惊险，但我感到似乎也没有

32、想象中的那么可怕。爸爸对我说：可怕。爸爸对我说：“胆小也是可以改变的。在做某件事的胆小也是可以改变的。在做某件事的时候，要在心里想我是个有胆量的人，为什么别人有胆量我时候，要在心里想我是个有胆量的人，为什么别人有胆量我5 5 夸张手法的运用，将夸张手法的运用，将“我我”在滑行车上的感受描写得在滑行车上的感受描写得生动恰当。生动恰当。突然，我感到身子往下坠，胸往里突然，我感到身子往下坠，胸往里收，把心压得紧紧的，简直透不过气来。收，把心压得紧紧的，简直透不过气来。耳边是呼呼的风声，车子在急速向下滑耳边是呼呼的风声，车子在急速向下滑行，速度越来越快，吓得人们乱叫。行，速度越来越快，吓得人们乱叫。车

33、车子冲下了谷底，而后又快速向上奔，接子冲下了谷底，而后又快速向上奔，接总评：总评：本文通过记述爸爸带本文通过记述爸爸带“我我”玩玩“高速滑行车高速滑行车”的事，形象、生动地写出了的事，形象、生动地写出了“我我”锻炼胆量的过程，锻炼胆量的过程，尤其对人物心理的描写较为细致并符合人物身份。尤其对人物心理的描写较为细致并符合人物身份。没有？我不是个没有？我不是个胆小的人！那你就会改变了，相信我，胆小的人！那你就会改变了，相信我，更重要的是相信自己！更重要的是相信自己！”我明白了：越是高难度的挑战，越能锻炼我的胆我明白了：越是高难度的挑战，越能锻炼我的胆量。朋友，你们说对吗？量。朋友，你们说对吗？6 6 点明中心。点明中心。