人教版八年级下册物理-82二力平衡-课件.pptx

1、8.2 8.2 二力平衡二力平衡物理人教版 八年级（下册）1.知道什么是平衡状态；2.知道什么是平衡力；3.理解二力平衡条件；4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题。静止坐在椅子上的学生的受力情况是怎样的？匀速上升的热气球的受力情况是怎样的？二力平衡是最简单的平衡状态，那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？猜想：1 1、两个力的大小可能要相等2 2、两个力的方向可能要相反3 3、两个力可能要在一条直线上4 4、两个力应该在同一物体上验证猜想：我们要什么实验仪器？次数次数 大小大小 方向方向 物体个数物体个数 是否在同一直线上是否在同一直线上 是是否平衡否平衡 1 1 2 2 3 3 4 4

2、 5 51 1、两个力必须作用在同一个物体上；2 2、两个力大小必须相等；3 3、两个力方向必须相反；4 4、两个力必须作用在同一直线上注意：四个条件必须同时满足简记：同体、等大、反向、共线。例1：你觉得下列情况，两力平衡了吗？为什么？例1：你觉得下列情况，两力平衡了吗？为什么？例2：物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（）A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力例3：起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物

3、体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）。A、12000N B、6000N C、3000N D、无法判定例4：如图是用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，以下受力分析的说法正确的是()A手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对相互作用力B手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力C木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力D手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力静止匀速行驶 平衡力运动状态不改变 非平衡力运动状态改变 1 1、力是改变物体运动状态的原因；2 2、物体的运动不需要力来维持；不受力或受平衡力3 3、物体静止或匀速4 4、物体受平衡力5 5、物体受非平衡力静止或匀速直线运动

4、状态改变6 6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力；7 7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变；每年都有一大批丹顶鹤从北方迁徙到盐城市滩涂越冬，如图19所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，此过程中，空气对它作用力的方向是()A竖直向上B竖直向下C与运动方向相同D与运动方向相反小球A用钢管固定在小车的支架上，小车向左做匀速直线运动，不计空气阻力，画出小球A受力的示意图。关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是()A物体受平衡力作用时，运动状态可能会改变B静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对相互作用力C拔河比赛中甲队获胜，但比赛中甲队对乙队的拉力等于乙队

5、对甲队的拉力D跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对平衡力1力的平衡和平衡状态：物体受几个力的作用时保持 或 状态，则这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。2定义：作用在 物体上的两个力，如果大小 、方向 ，并且作用在 直线上，这两个力就彼此平衡。巧记二力平衡的条件：同体、共线、等大、反向。巧记二力平衡的条件：同体、共线、等大、反向。力与运动的关系1“力是改变物体运动状态的原因”，而不是维持物体运动的原因。运动的物体会停下来，是因为它受到阻力的缘故。2物体在非平衡力作用下运动状态将 ，如：减速、加速、运动方向改变。物体受平衡力作用或不受力时，物体的运动状态将 。知识拓展物体受力不为

6、0时：1力与运动方向在一条直线上，改变速度的大小；2力与运动方向不在一条直线上，改变运动方向(运动轨迹为曲线)。例：例：如图所示，是小明探究如图所示，是小明探究“二力平衡的条件二力平衡的条件”的实验装的实验装置。置。(1)实验中用小车代替木块的原因是实验中用小车代替木块的原因是_ _。(2)实验中通过改变砝码的实验中通过改变砝码的_来探究二力大小的关来探究二力大小的关系。系。(3)当小车处于静止状态或当小车处于静止状态或_状态时，我们便状态时，我们便可认为它受到的力是相互平衡的。可认为它受到的力是相互平衡的。(4)小明发现：同时向左盘和右盘加入一个相等质量的砝码小明发现：同时向左盘和右盘加入一

7、个相等质量的砝码时，小车处于静止状态。此时，他总结出二力平衡的条件之一时，小车处于静止状态。此时，他总结出二力平衡的条件之一为：两个力大小相等。这种做法是否科学？为：两个力大小相等。这种做法是否科学？_，原因是，原因是_。(5)将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在原状，这说明两个力必须作用在_上，物体才能平上，物体才能平衡。衡。(6)进一步实验，得出二力平衡的完整条件是进一步实验，得出二力平衡的完整条件是_ _。(7)某次实验时，在左盘放入某次实验时，在左盘放入2 N的砝码，右盘放入的砝码，右盘放入1.5

8、N的砝的砝码时，小车静止，此时小车受到的码时，小车静止，此时小车受到的_(选填选填“可能可能是是”“”“是是”或或“不是不是”)平衡力。这个现象与二力平衡条件不完平衡力。这个现象与二力平衡条件不完全相符，你认为产生此现象的原因可能是全相符，你认为产生此现象的原因可能是_，小车受到的这个力大小应该是小车受到的这个力大小应该是_N，方向，方向_。【实验改进】利用如图9甲所示的实验器材，也可以完成该实验。(8)在实验中应使用在实验中应使用_(选填选填“轻轻”或或“重重”)卡片。卡片。(9)当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后小卡当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后小卡片片_(选填选填

9、“能能”或或“不能不能”)平衡；此步骤是为了探究平衡；此步骤是为了探究_。(10)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在完成以上操作后，下一步的操作是完成以上操作后，下一步的操作是_。(11)利用图利用图9乙装置乙装置_(选填选填“能能”或或“不能不能”)探究探究二力平衡的条件。二力平衡的条件。(12)如果完全忽略摩擦等因素的影响，用手指水平向右轻弹如果完全忽略摩擦等因素的影响，用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片(钩码始终不着地钩码始终不着地)，则，则小卡片将做小卡片将做_(选填选填“加速加速”“”“减速减速”或或“匀速匀速”)直线直线运动，直至碰上右侧的滑轮。运动，直至碰上右侧的滑轮。