一轮复习“地球上的水”单元整体复习讲座ppt课件-2023新人教版（2019）《高中地理》选择性必修第一册.pptx

1、高三地理高三地理“地球上的水地球上的水”单元整体复习单元整体复习1.高三复习课高三复习课 高一高一+高二学科知识；高二学科知识；2.单元教学单元教学 单纯知识的集合单纯知识的集合。学业水平等级性考试试题特点：更关注情境创设的创新，更多地加入现实元素，将课本知识与现实生活建立联系；等级考对学生的要求：在深入理解情境内涵的基础上重新建构答题框架，再联系知识回答，对他们的思维品质、思维程序和思维方法等关键能力和学科素养要求也在提高。“精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）一

2、、单元整体复习框架构建一、单元整体复习框架构建高中课程标准（2017年版2022年修订）必1.7 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。必1.8 运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。必2.8 结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。选必1.7 运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。选必1.6 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。选必1.8 运用图表，分析海气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼若、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。选必2.8 以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义

3、选必3.1 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。选必3.4 结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响“地球上的水”相关课标点义务教育课程标准（2022年版）运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。运用地图，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的 关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义

4、。单元整体教学设计大概念，“大”的内涵不是庞大，而是核心，大概念也就是核心概念或学科的重要概念，是高位或上位的，它可以联结学科内的概念，达成学科内知识的融会贯通。与“地球上的水”相关概念与“陆地水”相关概念水循环、蒸发、蒸腾、降水、下渗、水汽输送、凝结、径流（地表、地下）陆地水体、补给流域、分水岭、水文、水系、支流、水域、水位、丰水期、枯水期、径流量、含沙量、结冰期、落差水资源、区域协作发展与“海洋水”相关概念温度、盐度、密度、海浪、海啸、风暴潮、潮汐、潮间带、洋流、暖流、寒流海-气相互作用、厄尔尼诺、拉尼娜海洋经济、海洋资源、海洋权益、大陆架、内水、领海、毗连区、专属经济区、海洋空间资源、海

5、岸带、滩涂、海洋国土、海洋权益单元复习整体教学设计以大概念“人地协调观”为核心整合相关知识识识用用亲亲水水水水水水理解协调人水关系的措施和政策，正确评价人水关系人类活动影响水有不同的方式、强度和后果，懂得尊重自然规律水是人类生存与发展的基础，影响人类活动单元整体复习框架结构单元整体教学目标单元主题单元教学目标单元课时划分课时阶段目标核心问题二、单元整体复习实践二、单元整体复习实践高考评价体系突出高考评价体系突出基础性基础性。高考围绕学科主干内容，加强对。高考围绕学科主干内容，加强对基本概念、基基本概念、基本思想方法本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引导的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引

6、导教学重视教材教学重视教材，夯实学生夯实学生学习基础学习基础，给学生提供深度学习和思考的空间。，给学生提供深度学习和思考的空间。高考评价标准说明高考评价标准说明（十）深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效（十）深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本各学科基础知识、基本技能、基本方法，方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。力。国务院办公厅国务院办公厅

7、关于新时代推进普通高中育人方式改革的关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见指导意见（国办发201929号）知识掌握参差不齐1.聚焦学生的问题知识点相对不重要 搞忘记了对于海水基本物理性质知识点较为薄弱，平时复习做题未强化训练这些模块知识点之间的逻辑联系不理解与先前学习的知识关系比较小，知识点独立，易遗忘自然地理，太难太难（我甚至想全选）知识灵活性强知识点多，太多要背的了，地图不熟背诵知识点时死记硬背，没有理解内在逻辑听不懂 当时没办法能让我学懂题目中比较少见 好多已经忘记了知识比较碎，平时不太会接触到相关的信息“海水温度、盐度、密度的分布特征及影响因素”掌握不太好的原因理解太难，听不懂跨

8、学科知识掌握较差缺少知识间的逻辑联系区域地理欠缺遗忘远离生活做题少（1）基础知识结构化2.落实基础知识的方法教师应引导学生运用地理的思维方式，建立与“问题”相关的知识结构3.落实基础知识的方法学生画的洋流图课上收上来学生似乎在某个学科和单元内才显示学会了某些知识，一旦出了这些学科和单元，这些知识似乎很难被激活，这样的知识称为惰性知识。（2）画出来、讲出来、写出来、用起来3.落实基础知识的方法该河流以雨水补给为主，6 月至 9 月受西南季风影响，来自海洋的水汽在山地迎风坡形成降水，河流水量较大；10 月至次年 5 月，受东北季风控制，降水少，热带地区蒸发旺盛，且地处沙漠。下渗强，河流出现断流现象

9、。画出来蒸发水汽输送降水地表径流地下径流下渗蒸发画出来（1）大气降水通过下渗形成地下径流，在流动过程中出露成泉，在地势低洼处汇水形成湿地。讲出来（1）流域面积小，流程短，干流流向大致为自东向西，支流众多等。（2）河流水、地下水；夏季；夏季气温高，上游冰雪融水补给丰富，河流水量较大。（3）兴修水利设施，加强河流在上、中、下游农业用水的科学调配，发展节水农业等。写出来19.油棕是重要的油料作物，不耐寒，不耐旱。1848 年引种到东南亚，目前主要分布在马来西亚和印度尼西亚两国。用其果实榨的棕榈油被广泛地应用于食品、日化、生物柴油、饲料行业等领域。图 17 为马来西亚、印度尼西亚油棕集中分布区图，图

10、18 为尼诺指数与棕榈果单产关系图。读图，回答下列问题。（2）概括厄尔尼诺现象发生时，对东南亚地区棕榈油产量的影响，并在图 19 中绘制大气环流形势解释其原因。（6 分）（2）（6分）厄尔尼诺现象发生时，棕榈油产量下降（2分）绘图：冷、暖1分；垂直方向气流1分；水平方向气流1分；西岸降水减少1分用起来18（13 分）2021 年 10 月三江源国家公园正式设立。图 11 为黄河源园区示意图。读图，回答下列问题。（2）判断扎陵湖和鄂陵湖是淡水湖的主要依据。（4 分）（2）积雪冰川融水和径流等注入，黄河依次汇入扎陵湖和鄂陵湖，在扎陵湖乡流出。二、单元整体复习实践二、单元整体复习实践洞里萨湖各月面积

11、变化洞里萨河是世界上少有的随季节变化而改变流向的河流。结合材结合材料，分料，分析洞里析洞里萨河流萨河流向随季向随季节变化节变化的原因。的原因。510 月为雨季（或降水量多），湄公河涨水，河水通过洞里萨河进入洞里萨湖，河水由东南 流向西北；11次年 3 月为旱季（或降水量少），湄公河水位降低，洞里萨湖湖水通过洞里萨河进入 湄公河，河水由西北流向东南。补充图像补充图像湄公河水位高于洞里萨湖雨季旱季湄公河水位低于洞里萨湖河流补给湖泊湖泊补给河流削减、延缓河流洪峰保证航运和灌溉湖泊调节河流径流相互补给热带季风气候建立思维逻辑框架建立思维逻辑框架 贝加尔湖是世界上蓄水量最大的淡水湖泊，水量达23.6万亿

12、立方米，目前水域面积约3万平方千米。结合图文材料，回答下列问题。1.简述贝加尔湖的成因，并说出其性质。2.分析贝加尔湖水量最大的原因。3.说明贝加尔湖与其注入的河流之间的关系。整合相关知识整合相关知识AA中图版选必3鲁教版选必3 三江源地区位于青藏高原东南部，三江源地区位于青藏高原东南部，平均海拔平均海拔4 0004 000多米，总面积为多米，总面积为39.539.5万平万平方千米。方千米。1.1.指出三江源地区中的指出三江源地区中的“三江三江”名称。名称。2.2.分析三江源地区的自然地理环境特征。分析三江源地区的自然地理环境特征。长江、黄河、澜沧江独特的高寒环境，海拔高，多高山，冰川广布；河

13、流、湖泊、沼泽湿地多；高寒植被，野生动植物资源丰富；生态环境脆弱。用素材建问题链用素材建问题链3.3.阅读材料，分析三江源地区成为阅读材料，分析三江源地区成为“中华水塔中华水塔”的原因。的原因。三江源地区雪山和冰川广布，是江河源头汇水区，且蓄水量大；湖泊、沼泽众多，涵养水源，净化水质。“中华水塔”三江源地区雪山冰川广布，群山之间的盆地型地貌具有汇水作用；山麓和河谷地带平坦开阔、水流滞缓，这里河流密布，湖泊、沼泽众多，是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。三江源地区如同一个巨大的蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向中下游地区输水。长江总水量的25%、黄河总水量的49%和

14、澜沧江（流出国境后称湄公河）总水量的15%，都来自于三江源地区；“三江”之水覆盖了我国66%的地区（含南水北调工程覆盖地区），每年向中下游供水600多亿立方米，养育了6亿多人口。三江源地区是我国乃至东南亚的重要水源地。4.4.在右图中描画出黄河干流，并在右图中描画出黄河干流，并标出流向，指出其主要水源补给。标出流向，指出其主要水源补给。5.5.判断扎陵湖和鄂陵湖是淡水湖的主要依据。积雪冰川融水和径流等注入，黄河依次汇入扎陵湖和鄂陵湖，在扎陵湖乡流出。整体探讨问题整体探讨问题BB为巴尔喀什湖流域示意图。图11为伊犁河畔那拉提山雪岭云杉景观图。读图，回答下列问题。（1）说出巴尔喀什湖与伊犁河水体之

15、间的相互关系，并从流域的角度说明理由。（3分）（1）（3分）伊犁河水补给巴尔喀什湖 理由：流域是汇水区域（内流区域）；四周地势高，伊犁河河水由海拔高处流向海拔低处的巴尔喀什湖。（5）阐述洱海生态廊道的生态、经济和社会效益。（6分）搭建思维台阶搭建思维台阶（1）读图，说出洱海流域特征。（2）说明流域特征对水体污染的影响。（4分）（3）概括老何经历的三次改变的原因。（4）概述老何经历的三次改变所对应的洱海污染治理成效。（3分）在全球化背景下，中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作不断深化，读图16，回答下列问题。希马尼东北的恩里基约湖为咸水湖。（3）分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。（10分）（3）该地区全年高温，蒸发旺盛，降水季节变化大；湖泊主要补给水源是大气降水。5月份和10月份降水多，湖泊水位高，盐度低；7月份气温最高，降水少，湖泊水位最低，盐度最高；其他月份降水少，湖泊水位较低，盐度较高。构建思维逻辑链条构建思维逻辑链条读图3，图示区域内（）A.河流径流量季节变化大B.湖泊水主要来自于运河C.农田盐渍化现象较普遍D.植被以落叶阔叶林为主A