苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课(汤赟).doc

1、苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课单元第一单元 五彩民歌风计划课时4课时教学内容唱：我的祖家是歌乡跳柴歌听：花儿与少年月光下的凤尾竹动：歌表演：我的祖家是歌乡，律动：跳柴歌奏：竖笛练习阿西里西教学目标1通过学习能够用轻快，愉悦的声乐演唱我的祖家是歌乡和跳柴歌，表达歌曲的情绪。掌握歌曲当中的附点节奏，一字多音等。通过接口唱，在句末长音处添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。2认识连线的两种不同的含义，并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。学会竖笛“mi”的吹奏方法，随着乐曲中力度起伏的变化，准确，连贯，流畅地表现音乐。3通过欣赏乐曲花儿与少年，感受，体验乐曲中各段落与拍号的变化，并能运用肢体语言，

2、打击乐器等方式表现出来。通过欣赏月光下的凤尾竹感受葫芦丝的音色特点，学习简单的傣族舞蹈动作，并能跟着音乐律动。4在了解民俗民风的基础上，启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动，要求动作合拍，情绪饱满，在活动中表现出良好的合作意识和能力。 5感受民族民间音乐的色彩，增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。 单元第一单元 五彩民歌风课时安排第一课时授课时间教学内容1听花儿与少年2游戏：配合音乐做声势动作3. 舞蹈：花儿教学目标1知识与技能：学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。 2.过程与方法：通过欣赏，伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品。3.情感态度与价值观：通过学习，学生能

3、够了解青海民歌的特色，扩大音乐文化的视野。重难点重点：感受花儿与少年不同版本的特色。 难点：了解青海民歌的特色。 教具钢琴、多媒体课件等等。教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲花儿与少年音乐声中走进教室。2师生问好。二、导入1欣赏师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风度特色和秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之为“民歌”， 今天老师带来了一首青海民歌花儿与少年，大家听听歌曲的演唱形式和情绪。（播放视频花儿与少年男女对唱） 2介绍“花儿”（1）师：青海的花儿是民歌中的一种，青海的花儿一般在山里和田间歌唱的。（PPT出示“花儿”）。3.欣赏器乐版花儿与少

4、年（笛子独奏）师：经典传统的民歌也常常被人们通过不同的方式来演绎，下面我们共同欣赏器乐版的花儿与少年，你听听是什么乐器演奏的乐曲的情绪是什么样变化的呢？ 学生欣赏乐曲，（情绪欢快转而优美，最后又在欢快的气氛中结束）4情绪的变化和乐曲速度和节拍有关系，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。5.学生用“la”哼唱，非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏。6.融入歌曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。三、扩展欣赏花儿与少年（女子十二乐坊）四、扩展王洛宾的青海民歌半个月亮爬上来，对比说感受。五、课堂总结我们身边有许多动听的民歌，它们就像明珠一样镶嵌在这片土地上，我们应该多去了解，

5、播放花儿与少年结束这节课。教学反思单元第一单元 五彩民歌风课时安排第二课时授课时间教学内容1唱我的祖家是歌乡 2歌表演我的祖家是歌乡 教学目标1知识与技能：学生能够用快乐自豪的情绪演唱歌曲我的祖家是歌乡，并能认识连线的作用，运用到歌曲的演唱表现中。2过程与方法：通过聆听，模唱等方法感受歌曲欢快的节奏，学会演唱歌曲。 3情感态度与价值观：能积极地参与民歌的演唱活动，感受不同民族的音乐文化， 感受音乐的多元化。 重难点重点：用自然的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲的情绪。难点：连线处音值要唱的饱满。 教具钢琴、多媒体等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲我的祖家是歌乡音乐声中走进教室。

6、2导入：同学们，今天老师带你们一起去一个美丽的地方游玩，请看图片。（展示台湾图片），在台湾有个有趣的民族高山族，他们有很多好听的歌曲，今天老师带领大家去唱一唱他们的歌曲，感受他们的热情。二、教学新歌1欣赏：在背景音乐我的祖家是歌乡音乐中，欣赏美丽的台湾风光。2教师范唱。师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌曲叫我的祖家是歌乡，下面请同学们听老师演唱一遍，想一想歌曲情绪是什么样的？歌曲表现了怎样的内容？生：情绪欢快自豪，内容是赞美家乡。请同学们再欣赏一遍，随着音乐轻轻地摆动身体。3.试唱曲谱。 （1）用la模唱旋律（2）跟随钢琴学唱歌词，并且认识连线记号，了解连线的作用，并且能运用到演唱中。（3

7、）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序。（4）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势。4创编活动，表现歌曲。（1）播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。师：大家表现的真棒，我不禁为你们鼓掌，老师的掌声是有节奏的，请大家听好了！（2）一半学生唱歌，一半学生为他们伴奏，然后调换。 （3）歌表演：结合歌曲、教师和同学们一起跳高山族舞蹈动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。 三、课堂小结1今天老师和同学们一起领略了台湾高山族民歌的特色，同学们表现的都很好，台湾自古以来是我国不可侵犯的领土，高山族也是中华民族中的一员，让我们在歌声中共同祝愿海峡两岸同胞早日团聚。 2随音乐离开教

8、室。教学反思单元第一单元 五彩民歌风课时安排第三课时授课时间教学内容1唱：跳柴歌2动：跳柴歌教学目标1知识与技能：能用自然的声音来表现歌曲，掌握“跳柴”的基本节奏。 2过程与方法：通过欣赏，身体的律动来感受歌曲的节奏和情绪。3.情感态度与价值观：欣赏海南的音乐，了解黎族的风土人情，感受不同地区音乐文化的魅力。 重难点重点：能自信，自然地演唱歌曲跳柴歌。 难点：歌曲衬词“啰”的演唱表现。 教具钢琴、多媒体等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲跳柴歌的音乐声中走进教室。2.师生问好！ 二、导入1（PPT展示海南风光图片），背景音乐为跳柴歌。师：海南岛的气候温湿，风景秀丽，四季常青，

9、物产丰富，还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河，现在那里成了旅游圣地，跟随者老师一起去看看吧。2. 背景音乐叫做跳柴歌，来自海南的黎族，请听老师演唱一遍，思考这首歌曲情绪是怎样的？（欢快活泼）三、学唱歌曲1师：这首歌曲是几几拍？（四二拍） 2.学会用“la”模唱旋律，问：哪些地方是相同的？3.同学们跟着钢琴完整视唱曲谱，感受歌曲欢快，跳跃的情绪。（注意八分附点的地方）四、学唱歌词1师：这首歌曲不仅旋律好听，歌词也写的很美。请同学们听老师按节奏朗读歌词，注意一字多音的地方。2个别学生按节奏读歌词，跟随钢琴唱歌曲。 五、评价与表演师：黎族人民是怎样边唱边玩的呢？让我们一起感受一下吧！学生和老师一起跳竹竿

10、并表演唱歌曲跳柴歌。互相评价。六、了解黎族的风土人情。七、课堂小结今天这堂音乐课老师带你们到海南黎族游玩了一次，体会了黎族欢度节日的快乐的心情。教学反思单元第一单元 五彩民歌风课时安排第四课时授课时间教学内容1听：月光下的凤尾竹2奏：竖笛阿西里西教学目标1知识与技能：欣赏月光下的凤尾竹，感受乐曲情绪并能跟随音乐哼唱主要旋律。认识竖笛“doti”音的吹奏位置。2过程与方法：通过欣赏对比，感受葫芦丝的音色特点。学习竖笛的吐奏方法。3情感态度与价值观：通过欣赏，让学生热爱少数民族音乐，增进民族的友谊。重难点重点：感受葫芦丝音色特点，了解民族乐器，感受中国乐器音乐。难点：感受葫芦丝的特点，竖笛吐奏吹奏

11、方法的掌握。教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2导入：今天老师带来了一件乐器，你们知道它的名称吗？二、认识竖笛1教师吹奏乐曲阿西里西，引起学生的兴趣。2介绍竖笛的历史。3认识高音八孔竖笛构造：吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。4告之学生学习竖笛的基本要求和常规5了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）6练习手指动作，大家来做手指操，从“doti”各音的手指按音的要求，提出闭指，开指手指尖的要求。7吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。8ti音练习：请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。三、吐奏

12、练习1找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。2la音练习： 3. sol音练习：4.任意说sol,la,ti三个音，提示学生快速将音准确地吹奏出来。5. 教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音，学生自己寻找并吹奏出来，调动学生的主动性，激发学生的吹奏兴趣。四、欣赏乐曲月光下的凤尾竹1.师：（展示葫芦丝的图片）同学们，你们知道这是什么乐器吗？（葫芦丝）是傣族人民很喜爱的一种乐器，它的声音给你什么样的感受呢？欣赏乐曲月光下的凤尾竹2.学生交流葫芦丝声音的特色，教师简单介绍乐器葫芦丝。3.播放乐曲月光下的凤尾竹，学生想像乐曲给人什么样的感受，想象到什么样的画面，用自己的话描述，小组讨论，代表发言。4.学生跟着音乐哼唱乐曲。5.欣赏傣族舞，背景音乐为月光下的凤尾竹。五、知识拓展了解傣族的风土人情。六、课堂小结 竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地了解竖笛这件乐器，从而用它吹奏出动听的乐曲，希望今后你们都能成为小小演奏家。也希望同学们多多了解少数民族的音乐文化，感受不同民族音乐的魅力！教学反思