苏少版小学音乐三年级上册第六单元备课(马恩燕).doc

1、苏少版小学音乐三年级上册第六单元备课单元第六单元 牧笛声声计划课时4课时教学内容唱：牧童之歌牧羊女听：牧童短笛听一阵阵歌声动：歌表演（牧童之歌）奏：竖笛练习（六）教学目标1.能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。2.对比聆听牧童短笛的主题，感受音乐形象与情绪的变化，加深对主题旋律的印象，并尝试为作品划分断落。通过聆听听一阵阵歌声，感受德国牧场音乐的风采，体验卡农的形式特点。3.演唱歌曲牧童之歌与牧羊女，练习用舒展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的不同风格。通过牧童之歌的综合表演，锻炼合作表演的能力，丰富表

2、现手段多样的体验。4、认识力度记号p、mp、mf、f,能将其运用到歌曲的表现中；尝试用卡农的形式表现简单的旋律；熟悉已学的音名与相应的柯尔文手势，能在牧童之歌中找出，并按高低顺序排列。5.学习音高八孔竖笛re的吹奏指法，能演奏由sol、la、ti、do、re五个音组成的乐曲布谷。单元第六单元 牧笛声声课时安排第一课时授课时间教学内容1唱：牧童之歌2动：歌表演教学目标1通过演唱牧童之歌，了解牧童的生活。 2能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。重难点重点：能创造性地表现歌曲牧童之歌。难点：牧童之歌中的连续的附点的演唱。教具钢琴、课件、双响筒等教学过程教学过程主 备复

3、 备一、创设情景，感受生活1、播放美丽的草原我的家学生听音乐拍手进入教室（图片展示美丽的草原） 2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么？生：我看到了大草原师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？二、歌曲教学 1、播放牧童之歌，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原在什么地方？1）学生回答：天山 2）介绍天山在牧童之歌伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件 2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。仔细听，歌中唱了哪些内容？比一

4、比，谁听得更认真！（放歌曲） 3、朗读歌词 （多媒体展示歌词） 师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。教师带领学生有感情地齐读一遍。 附点地方单独训练，可以加上手势。 从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？ 4、用“啦”延长歌曲旋律。 师：小牧童用歌声来表达了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特点？让我们带着欢快的心情，跟老师用“啦”来哼唱歌曲的旋律。 5、轻声哼唱歌曲。 师：你们学得可真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。 （琴伴奏慢） 6、解决附点的演唱 师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，

5、跟老师来唱一唱这两句！（跟唱） 师：现在我们再来唱一唱这首歌曲，思考：你感觉跟刚才有什么不同？（琴伴奏稍快） （如果学生唱的还没达到老师的要求，教师可以夸张的模仿学生唱一唱，让他们直观的看到自己的不足） 7、通过刚才的学习，我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧！（放伴奏录音演唱） 8、指导多种方式演唱 师：刚才我们用了中速来演唱这首歌曲，给人欢快活泼的感觉，不知道用慢速来演唱效果怎么样？我们来试试！（放悠闲版的伴奏） 师：用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。唱得也不错，我从同学们的声音里、表情里都能感受到，小牧童

6、快乐、高兴的心情。在这美丽的草原上，除了小牧童快乐的歌声以外，还会有什么声音呢?谁能模仿一下？（风声、牛羊声、马蹄声、铃铛声） 9、尝试各种处理方案 师：天山的小牧童骑的是马，我们可以弹舌模仿马蹄声还能选择乐器（双响筒）来模仿马蹄声。 师：（找学生试敲）敲得怎么样？找几个敲得好得演奏。 师：同学们表演的真棒！要让我们的歌曲更欢快，还可以怎么做？ （没有拿到乐器的跟着老师一起做骑马的姿势跳舞。） 三、拓展 师：在这草原上居住着许多少数民族，你知道有哪些吗？这些少数民族人民用他们勤劳的双手把草原装扮得如此美丽，让我们来欣赏欣赏他们的丰姿吧！ 四、课堂小结 这节课你觉得快乐吗？在快乐地学习中你学到了

7、什么？（认识了附点；知道了牧童是怎样放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受；学会了牧童之歌这首歌曲） 教学反思单元第六单元 牧笛声声课时安排第二课时授课时间教学内容听：牧童短笛教学目标1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。重难点1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教具钢琴、课件等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学：师生问好。同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童

8、短笛。二、欣赏教学：（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲牧童短笛）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律流畅优美；第二乐段速度欢快，旋律欢快；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全

9、曲第一乐段 1=C，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段 这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野

10、里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段 本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且

11、赶着牛慢慢回去了（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。三、小结教学反思单元第六单元 牧笛声声课时安排第三课时授课时间教学内容1.唱：牧羊女2.认：力度记号3.成长的足迹：听辨力度教学目标1.正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲牧羊女，并用竖笛吹奏。2.用柔美连贯的声音表现歌曲牧羊女中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。重难点重点：用柔美连贯的声音表现歌曲三拍子韵律。难点：认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加

12、以应用。教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过程教学过程主 备复 备教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入新课老师给同学们带来一段歌曲。请你猜一猜老师在歌中扮演的是什么角色？（出示课题）三、新课教学1.听歌曲：（1）完整地听牧羊女看草原羊群图片，感受歌曲情绪 （2）出示歌曲再听范唱，跟音乐默唱。歌中唱到哪些景物？2（1）想像图中牧羊女在看什么？心情怎样？（2）请两位学生戴上头饰表演掉队淘气的小羊，引导学生体会牧羊女的心情和倾听小羊的叫声，注意力度变化。认力度记号:p、mp、mf、f，用声音、拍手等方式表现力度变化。（3）成长的足迹：师生、生生合作唱第三乐句，引导学生用歌声表现力度变化。（4）小羊归队

13、了，牧羊女又愉快地唱起了歌。（生唱第二段的第三乐句）(5)小河水听到牧羊女歌声也欢腾起来。（生唱第三段的第三乐句）3.完整地听范唱，一共有几个乐句？歌里有没有你熟悉的乐句？整体感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。4.学唱歌曲（1）看歌谱听琴声，拍歌曲节奏，找相似乐句（第1、2、4乐句）（2）用l哼唱旋律，结合柯尔文手势纠正音高（3）跟琴声按节奏读第一段歌词（4）唱歌曲，注意第一段歌曲中一字对两音的音准节奏（5）运用力度变化，处理歌曲第一段（6）自学第二、三段歌曲5.表现歌曲（1）运用力度变化处理歌曲，完整演唱（2）跟着音乐默唱，注意演唱形式，请学生用齐唱、领唱的演唱形式表现歌曲，师生

14、进行评价（3）以歌曲为背景音乐，学生戴上头饰歌表演：边唱歌曲边表演。跟老师学做第一、二段动作，同座同学合作，创编第三段歌曲动作。相似乐句动作可以一样，突出表现第三乐句的不同。（4）用碰铃和竖笛为歌曲伴奏三、课堂小结，结束本课时教学1.今天这节课你学会了什么？有哪些收获？2.可爱的小羊们，让我们唱着歌愉快地去寻找下一片广阔的草地吧！教学反思单元第六单元 牧笛声声课时安排第四课时授课时间教学内容1.听：听一阵阵歌声2奏：竖笛练习（六）3成长的足迹：听辨民歌教学目标1通过聆听听一阵阵歌声，感受德国牧场音乐的风采，体验卡农的形式特点。2学习竖笛re的指法。3复习单元内容，留下成长的足迹，提高学生听辨力

15、度、地方民歌的能力。重难点重点：1.引导学生养成良好的竖笛学习的常规。2.体验卡农的形式特点，增强合作意识和能力。3.通过听辨、演唱表现力度变化。难点： 竖笛曲布谷的三拍子韵律及re的气息、指法教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学：师生问好。二、成长的足迹1有表情地演唱牧童之歌2.以唱、奏、舞等形式分组合作表演歌曲牧童之歌引导学生表演设计时，注意各类人数比例，以唱为主，奏为辅，舞次之。3.加入打击乐器为歌曲伴奏。4.听同伴用不同力度演唱牧羊女的第三乐句，再将力度记号填在方框里。5.听一听、唱一唱、说一说，歌曲是什么地方的民歌。三、欣赏听一阵阵歌声1.听童声合唱听一阵阵歌声，感受歌曲是几拍子的，师介绍歌曲。2. 再听歌曲是什么演唱形式？指导学生看懂书上的图谱3.尝试轮唱，看懂老师的指挥手势，培养互相倾听、合作的能力。四、竖笛练习（六）：德国民歌布谷1.听师竖笛示范吹奏，生看歌谱2.分析歌曲，3个乐句。以四分音符和二分音符为主，注意区分第1、3乐句的前两小节不同的音符组合节奏，以及re与si的指法衔接。3.先教学视唱歌谱，把握歌曲三拍子韵律，注意节奏上的对比。4.教学re指法：先吹奏do，在此基础上打开0孔，就是re。5练习指法衔接：6. 分句指法练习7. 完整吹奏时注意换气的位置和方法。五、小结本单元学习情况，下课。教学反思