花城版小学音乐三年级上册第4课感知音乐中的速度(二).doc

1、花城版音乐三年级上册第4节 感知音乐中的速度（二）课 时：2课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：本课为两首不同速度的乐曲， 在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度对音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。教材分析：钢琴独奏曲小狗圆舞曲由波兰作曲肖邦于1846 年初夏创作于法国著名女作家乔治桑的庄园里。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成 ，所以又称一分钟圆舞曲 或瞬间圆舞曲；笛子独奏曲扬鞭催马运粮忙为中国笛子演奏家魏显忠千 1969 年 9 月在辽宁盘锦地区体验衣村生活、参加秋收劳动时创作而成。作品以生动朴实的音乐 语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮 的情景。马蹄

2、击节， 车轮吟唱，快 乐 的 农 夫 扬 鞭催 马 ， 把 丰 收 的 喜 悦 铺 洒 在 运 粮的小道上。学情分析：三年级学生处于一个心理上的转折期,对于音乐的接受不像之前只是单纯的学唱歌,要学会分析、理解歌曲。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本 课题 感知音乐中的速度（二）第一课时学科音乐年级三年级教学目标1、 知识与技能：欣赏 小狗圆舞曲和扬鞭催马运粮忙，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象；能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏；了解速度这一音乐要素在音乐形象塑造和音乐情绪表达中的作用。2、 过程与方法：通过聆听、表演和编创活动,通过听

3、、跳、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。3、 情感态度与价值观：激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸到课外，扩展学生知识面。重点通过聆听两首不同风格的音乐作品，了解不同的速度能表现不同的音乐形象。难点感知音乐速度在音乐表现中的作用，并能从生活的点点滴滴中感知。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课音乐的速度不但能表达不同的情绪，音乐的速度还可以表现不同的音乐形象。下面请同学来聆听一段乐曲（小狗圆舞曲）。学生说说你所想象到的音乐形象。体会音乐的速度刻画出的音乐形象，发挥学生的想象力。

4、讲授新课（一）小狗圆舞曲1、 聆听音乐小狗圆舞曲。2、介绍钢琴家肖邦创作小狗圆舞曲的背景。3、分段欣赏：（1）欣赏第一部分（以反复回转的形态，在圆舞曲节奏伴奏下，呈现出极速旋转感，描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子，把小狗健康活泼，诙谐有趣的形态呈现在听众面前。）（2）欣赏第二部分（乐曲出现了甜美抒情的圆舞曲，主题轻松而悠闲，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片刻悠自得，懒散舒适，与第一段形成鲜明的对比。）（3）欣赏第三部分（这只小狗跳的有点累了,但它还是舍不得离去,还想继续跳下去,于是它放慢舞步,继续悠闲地跳着。）4、完整欣赏：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈,小朋友们愿意吗?1、根据乐曲的

5、速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。2、请学生来介绍此曲的作者肖邦。3、你们觉得小狗是怎样跳舞的呢?（1）这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。（2）让我们一起跟着它跳一跳。(拍手,踮脚)（3） 你们听听,这段旋律熟悉吗?和哪一段旋律相似?（第一段旋律相似A+B+A）4、第一段时轻轻地跟着旋律演唱,听第二段时就跟着小狗跳舞,听第三段时我们边唱边学小狗的动作。1、鼓励学生发挥想象。2、 积累关于作曲家的知识。3、 充分发挥学生的想象，通过第一乐段的速度特点来总结音乐刻画的小狗形象。通过与第二部分音乐的速度的对比来分析乐曲表达的不同情绪。培养

6、学生对音乐的感知能力简单了解乐曲的结构。4、分析过后完整欣赏更好的理解乐曲的内涵。讲授新课（二）扬鞭催马运粮忙1、欣赏扬鞭催马运粮忙：在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象2、分段复听此曲：这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。3、分析乐曲：听辨乐曲的曲式结构（这首作品结构为带引子和结尾的 ABA 的乐曲， A 段快速，B段慢速， 全曲形成快慢快的速度变化。）1、 在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？2、 随音乐轻拍出

7、音乐的节拍， 感受乐曲速度的变化。3、体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。1、发挥学生的是想象，用音乐描绘出乐曲要表达的意境。3、 培养学生根据音乐的速度，分析音乐情绪的能力。3、细分乐曲中速度的变化，分析乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。拓展延伸听辨音乐片段，猜乐曲名称发挥小组合作的力量以及个人的才能，看哪个小组答的又快又准巩固本课内容，通过音乐特点分辨。课堂小结今天我们欣赏了两首乐曲，同学发现这两个作品有什么相同点吗？对，节奏欢快，能表现出快乐喜悦的情绪，并且乐曲中也有速度慢的乐段，表现出对比的情绪色彩。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过要课欣赏的两首乐曲我们能够感受到：不同的速度能表现不同的音乐形象 板书小狗圆舞曲 扬鞭催马运粮忙 作者介绍 欣赏全曲 欣赏 分段赏析 分段欣赏 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。