苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课.doc

1、苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课单元第二单元 丰收之歌计划课时4课时教学内容唱：丰收之歌打麦号子听：丰收歌喜洋洋动：我的编创奏：竖笛练习丰收之歌教学目标1感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。2有表情地演唱丰收之歌和打麦号子，感受不同国家、不同民族以歌声表现喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。3欣赏喜洋洋，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落创编打击乐器伴奏。能积极参与丰收歌律动，感受歌

2、曲的演唱形式以及情绪特点。4能根据歌乐曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。单元第二单元 丰收之歌课时安排第一课时授课时间教学内容1唱丰收之歌2集体舞丰收之歌教学目标1用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱丰收之歌，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。2学跳集体舞丰收之歌。重难点用柔和、连惯的声音歌唱丰收之歌，唱好一音多字处。教具钢琴、多媒体课件。教学过程教学过程主 备复 备教学过程：一、组织教学。 听曲入室，师生问好！ 二、读谱知识。 1.出示课件：视唱歌谱 2.观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌1.情境导入。（

3、课件出示） 猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌2.聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3.我们用拍手的方式为他们伴奏。4.随琴用la哼唱两遍。5.随琴唱歌谱。 6.朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）7.随音乐唱歌词。四、创编集体舞 1.根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。2.各组展示。五、音乐游戏：1.全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束2.布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说

4、，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。六、总结，下课。教学反思单元第二单元 丰收之歌课时安排第二课时授课时间教学内容 唱打麦号子教学目标1感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。2.能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号子。重难点重点:用热情的歌声演唱歌曲打麦号子。难点:歌曲2122小节的音准，16小节和24小节的变拍子的节奏。领唱与演唱的互相衔接。教具钢琴、多媒体。教学过程教学过程主 备复 备一、游戏导入，了解体验1.拔河比赛。老师喊一二三、学生喊加油。2.让学生讨论加油

5、声所起的作用，体验到号子这一领众和的形式。3.引入号子的概念号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。二、新歌教授，学唱歌曲1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。2. 初听录音，出示歌谱，让学生感受出歌词不同之处、演唱形式以及演唱的情绪3. 教师简介方言，引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。4. 再听录音，要求找到不同的拍号处，并边划拍边唱3/4拍处的两句。（示范）5出示打麦图片，引导学生做表演动作。尤其在“接过你号子我来喊啊”通过调动学生的身体器官，使教学非常富有趣味，逐渐掌握这里较

6、复杂的音准节奏的难点。（教师示范）6.学唱领唱部分（教师示范）7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。8.我设计了不同的演唱形式：女领男合、男领女合、一领众合。三、创编表演，表现歌曲1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面。2.分组展示，鼓励评价3.尝试用靖江方言演唱歌曲。四、拓宽欣赏，开阔视野。小结学生的活动后，进入点歌台栏目，让学生自由点击各种号子歌曲。如打夯号子等。教学反思单元第二单元 丰收之歌课时安排第三课时授课时间教学内容1欣赏丰收歌2.欣赏喜洋洋教学目标1在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。2.通过欣赏，感

7、受人们在丰收时的喜悦之情。重难点感受歌曲热烈欢快的音乐情绪。教具钢琴、多媒体。教学过程教学过程主 备复 备教学过程：一、情感导入： 学生在喜洋洋的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？ 二、听赏民乐合奏喜洋洋。 1.整体听赏，感受情绪。 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （课件播放音乐） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（喜洋洋） 你们

8、觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？ 2.分段赏析，深入感受。 师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？ 分别听赏第一乐段和第二乐段。 师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3.综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！ （1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

9、（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。 （3）课件出示乐曲的乐段标记。 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！三、欣赏丰收歌1.整体欣赏。2.说说歌曲中人们的演唱情绪和演唱形式。情绪：欢快兴奋。、演唱形式：领唱、合唱。3.再听歌曲，模仿哼唱，亲自感受。4.创编丰收舞，用纱巾或其他道具，演一演丰收时的各种场景。5.跟着音乐分组展示。四、总结，下课。教学反思单元第二单元 丰收之歌课时安排第四课时授课时间教学内容1. 成长的足迹2. 竖笛练习教学目标1感知旋律进行方式的多样性所具有的丰富表现力。 2

10、竖笛练习丹麦民歌丰收之歌，进一步巩固已掌握的吐音技巧，提高中、低音区的气息变化的能力。重难点熟练听辨出各种演唱形式。教具钢琴、多媒体、竖笛等。教学过程主 备复 备一、复习本单元歌曲有表情地演唱歌曲丰收之歌和打麦号子。二、成长的足迹 1.听一听，老师弹奏是那一句？跟琴唱一唱。（1）先听一听每一句旋律。（2）唱一唱每句旋律。（3）辨认老师弹奏的是哪一句？ 2.听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？ 对花 Do Re Mi 哦，十分钟 打麦号子（1）学生辨别对唱、合唱、独唱的不同演唱形式。（2）再次聆听do re mi和打麦号子，并在一领众合的地方唱一唱。三、竖笛练习丹麦民歌丰收之歌 1.师示范演奏，讲清do的发音要领。 2.带领学生做do的发音练习。3学生练习歌曲，吹奏时带着欢快的情绪并注意吸气符号。4.齐奏和指名演奏，并做评价纠正。四、总结，下课。教学反思