花城版小学音乐五年级下册五年级下册第14课第2课时《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》(教案).doc

1、花城版音乐五年级下册第14节阿拉伯舞曲花之圆舞曲教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：在设计柴可夫斯基的经典舞剧音乐作品胡桃夹子组曲这课时，改变传统的音乐欣赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让学生在听、唱、画、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。能通过艺术形象，跟创造音乐的作曲家与再创造音乐的演奏家发生思想感情上的交流，感受和体验音乐的情感内涵，使学生学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。教材分析：阿拉伯舞曲一咖啡是一首慵懒缠绵的阿拉伯风格舞曲。乐

2、曲温柔平和、优雅舒展、委婉缠绵，形象地描绘出一幅炎热而倦息的异域风情画卷。本曲g小调，小快板，采用的是带再现的三部曲式，主导动机+A段+主导动机+B段+主导动机+A段再现。段落之间用贯穿始终的主导动机相联结。花之圆舞曲是芭蕾舞剧胡桃夹子中最著名、流传最广的一段舞曲。它是克拉拉随王子到“童话王国”，百花仙子们为欢迎她跳的一段舞蹈的伴奏音乐。它由引子和两个单二部曲式构成的复三部曲式结构写成。学情分析：五年级的学生已有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强，大多数学生有强烈的表现欲，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动

3、能力增强。但是他们已逐步进入变声期，很多学生不敢开口唱歌，青春期的情绪波动促使他们对音乐欣赏课缺乏倾听的耐心。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 阿拉伯舞曲花之圆舞曲第一课时学科音乐年级五年级教学目标1、 知识与技能：能够欣赏并分析阿拉伯舞曲的音乐情绪。欣赏管弦乐花之圆舞曲，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。2、 过程与方法：通过欣赏和学唱歌曲,了解阿拉伯音乐风格的特点，使学生感受作品中轻快活泼的情绪;通过音乐实践和创造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式，培养学生的节奏感和创造力。3、 情感态度与价值观：初步

4、了解和感受阿拉伯地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，对民族的风情和音乐文化特点产生兴趣；让学生在花之圆舞曲的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受。重点了解圆舞曲的风格及特点；听辨演奏乐器，说出乐器名称，感受三拍子的韵律。难点感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 故事引入：教师接着上节课的故事引出本课要欣赏的每一首乐曲。2、 跟着老师学舞步：教师示范舞步动作3、教师播放音乐：示范并指导学生用舞步表现音乐。1、 学生回顾上节课的故事情结，与本课的故事联系上2、 学生跟着教师的示范进行

5、学习，看着谱子标准自己练习。3、学生用刚刚学跳的舞步表现音乐，同学们相互合作，看哪组同学跳得最好。1、 承上启下，激发兴趣。2、 培养学生的节奏感和动作协调能力。3、 初步感受阿拉伯舞曲的节奏和旋律， 为下面的学习打基础。讲授新课阿拉伯舞曲1、 教师介绍阿拉伯舞曲并播放视频。2、 分段欣赏乐曲：（1） 主导动机：教师播放主导动机音乐这段音乐在整个乐曲中出现了3次；演奏乐器是单簧管（2） A段主题：教师播放A段主题A段主题的情绪是温柔而富有表情主奏乐器是大提琴和中提琴（3） B段主题:教师播放B段音频（4） A段再现:与A段对比，背景中出现了哪种乐器木管乐器；木管乐器在背景处吹奏的懒洋洋的支声复

6、调，更增添了忧郁奇幻的色彩。3、 完整欣赏：1、学生听老师的介绍，并欣赏阿拉伯舞曲。2、按教师要求进行赏析（1）学生欣赏并回答： 这段音乐在整个乐曲中出现了几次？演奏乐器是什么?（2）学生欣赏A段主题并回答问题：A段主题的情绪是怎样的？主奏乐器是什么?（3）学生欣赏B段主题，并试着跟着旋律哼唱（4）学生欣赏A段再现后回答：与A段对比，背景中出现了哪种乐器？增加的这种乐器给音乐带来了什么色彩？3、学生完整欣赏，试着写出乐曲各段演奏的顺序。1、从视听感观上给学生一个全面的印象。2、详细听辨（1）培养学生听辨能力。（2）感受主题情绪和内涵，加深乐器音乐的印象。（3）熟悉B段主题音乐。（4）培养学生对

7、比欣赏和分析音乐的能力。加深对主题旋律的印象。3、再次完整欣赏，巩固记忆。讲授新课花之圆舞曲1、 导入：教师播放中国舞曲茶视频，并讲故事引入课题。2、 教师播放花之圆舞曲视频3、教师播放引子和第一圆舞曲竖琴、提琴、圆号、单簧管引子较长，D大调，一拍，先由四只圆号和木管演奏，取自第一部分主题，接着引出竖琴一大段华彩， 对“童话王国”的仙境作了描绘。引子后，由圆号演奏第一部分主题，单簧管与之相呼应，营造了豪华、庄严的节庆场面4、教师伴奏：指导学生哼唱第一圆舞曲的主题旋律。5、乐曲分析：根据复听音乐，教师讲解全曲的结构是带再现的三部曲式(ABA)1、 学生观年视频，欣赏乐曲衔接故事进出课题。2、 学

8、生欣赏花之圆舞曲并跟着视频做律动。3、 回答问题：你听出引子和第一圆舞曲中的乐器了吗？4、 学生跟着老师的伴奏哼唱主题旋律。5、 学生边欣赏边听教师讲解。1、 承上启下。2、 熟悉乐曲旋律，给学生初步印象。3、 培养学生的听辨能力。4、 加深主题旋律的印象。5、 对乐曲结构有个大致的印象。练习1、 教师播放不同的音乐主题。2、 教师播放音频，并讲道：克拉拉从梦中醒来的时候，忘了她所听到的各种舞曲的旋律了。3、教师弹奏花之圆舞曲和进行曲主题旋律。1、 学生当听到不同的音乐主题时，找出圣诞树上符合主题内容的相关图像，用线联接（或涂上颜色）。2、 大家一起来帮她记一记。当听到相应的主题时，把左边的跳

9、舞者和右边的旋律用线连起来。3、 通过欣赏胡桃夹子组曲和对胡桃夹子剧情的理解，写一段能帮助自己记住这些音乐主题的简短话语。1、 考查学生对主题音乐的记忆和听辨力。2、 考查学生对芭蕾舞剧胡桃夹子中的四首乐曲掌握情况。3、 培养学生的表达能力。只要学生的表述比较贴切就要给予鼓励。拓展延伸教师播放拓展欣赏视频，是花之圆舞曲的一个行动的旋律进行。来欣赏一段有趣的花之圆舞曲吧！通过这种动态的旋律进行方式，帮助学生更好的感受音乐。课堂小结 今天我们又欣赏了两首柴科夫斯基胡桃夹子选曲，我们通过了解故事情节、通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。我们还感受了阿拉伯舞、中国舞和俄罗斯舞，在柔情的意境中感受异国风情。谈一谈这节课学到了什么吧！结合上节课的内容，总结欣赏过的芭蕾舞曲胡桃夹子中四首乐曲带给我们的感受。板书