苏教版五年级下教学工作计划.doc

1、2018-2019学年第二学期教育教学工作计划五年级组五年级数学下册教育教学工作计划一、 教学工作计划（一）教学内容本册教材共安排八个单元：简易方程、折线统计图、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、圆、解决问题的策略、整理与复习。（二）教学目标1、经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数得最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计

2、算技能。 2、通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。 3、在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。 4、在探索2、3、5的倍数的特征、分数的基本性质以及积与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。 5、用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。 6、在基

3、于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。 7、在探索计算方法、检查计算结果、发展数学规律，以及应用所学知识解决实际问题过程中，有条理地表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。 （三）教学重点难点 列方程解决相关实际问题、分解质因数、分数与除法的关系、约分、通分、异分母分数大小比较、异分母加减法、圆的周长和面积计算、应用转化策略解决相关实际问题等这些内容是本册教材的重点也是难点。 （四）教学措施 （1

4、）要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。（2）要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。（3）要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。（4）要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。（5）要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内

5、容的理解。（6）要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。(六)课时安排本册教材共安排了63课时的教学内容。各单元的具体课时安排大致如下：一 简易方程12课时二 折线统计图3课时三 因数与倍数12课时四 分数的意义和性质15课时五 分数加法和减法4课时六 圆11课时七 解决问题的策略3课时八 整理与复习5课时二、 德育工作安排结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。德育教学在学校教育中占首要地位。它可以避免“应试

6、教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。为达到德育目标，我将从以下几个方面做起：1、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育基础教育课程改革纲要（试行）“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统”小学

7、数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体。教材中有许多的数学史料或插图，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，培养学生的民族自豪感和使命感。另外，教材中还有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，使学生认识到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极性同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。2、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓

8、住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。首先注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。其次还要培养学生认真书写作业的习惯，作业时严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，最后有意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感

9、和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。3、联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育教育在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育，密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习应用题时，结合生活、生产实际，学以致用。设计买卖情境进行引入，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。 三、 培优补差在“培优

10、补差”工作过程中，我通过向有经验老师请教以及查询其他成功案例。根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过激发学生的学习动机，提高学习积极性。不管是优等生或是差生，使他们明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。每个学生都有独立意识的人，都有其独一无二的个性。在教学中我必须从学生的实际情况出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。在具体实施过程中还要注意：在对待优生方面的教学设计中要有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，

11、让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。在差生培养中要以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意见，与别人交流让他们产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。四、 业务学习前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师人格是进行教育基石”所以从某种意义上讲教师业务水平不仅是个人意义上问题而且赋有深刻社会意义它关

12、系到千百万青少年一代健康成长关系于祖国未来今天在改革开放和社会主义市场经济新形势下在深入进行教育改革、全面实施素质教育新形势下进一步业务水平建设显得极为重要。因此业务学习必须立足于学生让学生积极参与学习实现有效、多向、高质量互动从而达到优质高效课堂教学这一最终目标.作为一名老师我应该加强业务学习，多进行业务反思，找出工作中的不足。积极参加学校组织的业务培训，仔细研究校本课程，善于思考，认真学习。加强自我学习，通过网络资料或者向其他业务能力强的老师请教学习，改变教学观念和教学方式，认真备课，更好的把握和管理课堂节奏，充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生思维增加学生想象力。我会从以下方

13、面努力提高自己的业务水平。首先业务学习要定好学习的计划，规划好自己的学习，要做到有学习资料，有学习笔记，有学习心得。还有就是要写好教育随笔，确保质量。五、 安全计划 在教育教学过程中学生的身心安全是前提，提高学生的文化道德素质是目标，结合各班的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高各班学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。首先在课堂上加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高学生的安全意识和自我保护意识。 其次开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。 加强学生管理工作，规范学生行为，防止

14、学生做出可能引发安全事故的行为。最后进一步健全完善安全工作制度，制订落实安全措施。明确规章，各科教师齐抓共管，实行责任制。六、 第二课堂第二课堂是相对课堂教学而言的。第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。纸上得来终觉浅，所以第二课堂可以是课后的作业，比如课本或学习资料中的某个探究问题可以以课后作业的方式让学生去完成，然后提问他们的研究成果，让学生所学知识能在实际中得到应用。第二课堂也可以是班级的一个活动，例如根据课本内容让同学们做一个活动或者游戏让同学们在玩乐中学到知识。第二课堂可以是一次德育教育，根据课本内容渗透，让学生热爱自己的祖国，热爱自己的班级。第二课堂可以是课外兴趣小组活动，在这种兴趣小组中，培育出了不少在竞赛中的胜利者。应该说明，数学课外活动、数学兴趣小组不仅仅是为了参加竞赛。虽然所取得的成绩说明课外活动对提高数学教学质量、培养优秀人才是有重要作用的，但就全国的数学教育而言，还是应该把打好基础、大面积提高数学教学水平放在重要地位，数学课外活动应该着重为这一目标而开展。