苏教版2019～2020学年四年级科学下册集体备课（交流、研讨修正后的课时电子教案模版）.docx

1、 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小 学四（2） 班 教学内容教学内容 1、生活中的静电现象 课时课时 第 课 时 教教 学学 目目 标标 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 教学教学 重点重点

2、1、解释静电现象。 教学教学 难点难点 认识正负电荷 教教 学学 准准 备备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支 架、静电现象的相关图片或幻灯片。 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？-头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸

3、屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正 电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象-小组研讨 解释前面的静电现象： 如： 塑料梳子梳理干燥的头发， 梳子带负电荷， 头发带正电荷， 互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现 了什么？（2 人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的 现象类似，同一种电

4、荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和 一负电荷）互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体， 从而使物体带上正静电。 带静电的物体 中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成 电路。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 电荷能流动起来 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备集体备 课课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备

5、教师 授课教授课教 师师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小 学四 （2） 班 教学内教学内 容容 2、点亮小灯泡 课时课时 第 课 时 教教 学学 目目 标标 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、 一个完整的电路可以使用相同的材料， 而用不止一种方法建 立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 教教 学学 重重 点点 正确连接电路 教教 学学 难难 点点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 教教 学学 准准 备备 小灯泡、1. 5 v 的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图

6、 或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 教教 学学 过过 程程 师师 生生 活活 动动 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问 题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造 1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的 内部构造观察小灯泡。 2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡 1）小组活动-连接这些实验器材

7、，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流 是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。 2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向 是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题-渗 透短路、断路等知识。 2、尝试用多种方法点亮小灯泡 1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。 2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。 3）把连接图贴在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同点 3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 四、安全教育 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，

8、通 过导线送到各家各户的电是 220V 交流电， 这是足以引发触电事故的、 致人死亡的点， 所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验。 在使用的过程中也尤其要注意。 板书设计： 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 不同实物图展示： 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（

9、2）班 教学内容教学内容 3、简单电路 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就 组成了一个完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 教学教学 重点重点 1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2、用简易符号表示一个电路的不同部分。 教学教学 难点难点 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 教教 学学 准准 备备 每小组小灯座 2 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 4 根、小 灯泡 2 个、记录纸若干，记号笔 1 支。 教学教学 过程过程 师

10、师 生生 活活 动动 一、活动导入： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不 太方便啊？ 3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安 装的) 二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示： (1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连

11、?(指出弹簧接线头的最佳连接方法) （说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科 书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每 个学生都会使用。） 4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。 三、让更多的小灯泡亮起来： 1、再提供 1 个小灯泡、1 个小灯座、3 根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮 起来。 2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接 方法。 3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

12、4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节 电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 5、实验结束，小组汇报，互动交流。 （交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的 方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。） 四、活动延伸： 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。 板书设计： 3、简单电路 电池 导线 用电器（电池盒和小灯座） 连接方法 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教

13、案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 4、电路出故障了 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 教学教学 重点重点 用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的 检测手段将使我们更为迅速地解决问题 教学教学 难点难点 应用电路检测器检测并排除电路中

14、的故障。 教教 学学 准准 备备 每组 2-3 个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小 灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检 测器的材料、一张电路检测器的挂图。 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、观察导入： 1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流 是怎样流动的。 2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路） 3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活 动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。) 二、什么地方出故障了?

15、 1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。 2、 引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡 不亮的各种原因。 造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 3、 4、 （说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分 析电路出故障的可能，并做好记录。） 三、做个电路检测器： 1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？ 一般有下面几种方法： 检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧； 电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗） 替换法：用另外的灯泡、电池、导线等

16、来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。 2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法： 把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这 就是我们的电路检测器。） 3、做好电路检测器后，试试灵不灵。 4、根据教材 10 面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。 （把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯 泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或 这个元件不畅通、有故障。） 5、检测器检测电路故障注意以下几个问题： （1）在检测电路时，应先

17、把故障电路中的电池从电池盒中取出; （2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池， 将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。 6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录； 最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。 7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起 来。分组汇报。 8、强调安全事项。 电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测 220V 的电路。 9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？ 板书设计： 4、电路出故障了 回路 故障 电流中断 造成小灯泡不亮的原因

18、1. 小灯泡坏了； 2. 灯座松了，没有连上； 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 5、导体与绝缘体 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电， 这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的

19、基本属性之一。 教学教学 重点重点 有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样 的物质叫做绝缘体 教学教学 难点难点 导电性是材料的基本属性之一 教教 学学 准准 备备 光盘、歌片、录音机为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、 布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、 铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20 种待检测的物体，一个电路检 测器。一份科学检测记录表。 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、观察导入： 1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、想办法重新接亮小

20、灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在 一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯 泡就不会亮。 4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料 皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通 过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体） 二、检测橡皮是导体还是绝缘体 1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？ 2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

21、 4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 6、得出结论：橡皮是绝缘体。 三、检测 20 种物体的导电性： 1、在材料盘中为学生提供 20 种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。 2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝 试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓 励他们学会合作。） 3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 5、在观察的基础上对 20 种物体进行分

22、类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导 体和绝缘体做出自己的描述。 （说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别， 知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常 利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。） 四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。 1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。 2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的 绝缘体部分，注意安全用电。 3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们 不需要的地方。 板书设计： 5、导体与绝缘体 导体 导电性

23、 绝缘体 安全用电 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 6、做个小开关 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 教学

24、教学 重点重点 观察手电筒的开关。 教学教学 难点难点 设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 教教 学学 准准 备备 为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池， 软木块(橡皮)一块、 图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电 池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各 1 个。 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、观察手电筒： 1、观察组成手电筒的各种材料。 讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有 些地方要用绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路 径。 3

25、、观察手电筒的开关。 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了 一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如 果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开 关和小灯泡回到电池另一端的。） 二、做个小开关： 1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。 重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。 2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。 3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下， 什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的

26、：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。） 4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法： 在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。） 5、交流汇报： （1）在小组活动中发现了哪些问题？ （2）解决了哪些问题？ （3）还有哪些问题没有解决？ （4）一共运用了几种小开关的制作方法？ （5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？ 三、延伸与拓展： 1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。 2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 板书设计： 6 、做个小开关

27、开关 连接或断开电路 导体 绝缘体 做个小开关 控制红绿灯 遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 7、 不一样的电路连接 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一

28、定有导体连接，这两点 之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 教学教学 重点重点 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 教学教学 难点难点 能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 教教 学学 准准 备备 为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个 只有一组通路， 另一个有三组通路)、 实验记录单;一节电池(配电池盒)、 一个小灯泡(带灯座)、导线几根。 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、里面是怎样连接的： 活动一：关于第一个接线盒的研究 1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

29、 2、打开盒盖，看到 1 号和 3 号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。 3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接 线头之间是断路？ 4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。 活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况 1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接 的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？ 2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路 断路 3、检验完后，根据检验结果推测接线

30、盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教 材 17 面）。 4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。 5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。 二、比较两种不同的电路连接： 活动一：电池的两种不同连接方法 1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生 用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。 2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。 3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是 1.5V，两节电 池串联起来的电压是 3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是 1.5V，所 以小灯泡不太亮

31、。） 活动二：小灯泡的两种不同连接方法 1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学 生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。 2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？ 3、学生汇报后，教师作适当讲解。 （说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用 教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接 方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路 和串联电路的本质不同。） 三、拓展活动：看谁的设计最有特色 提供学生若干材料，以小组为单位自由设计

32、电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。 板书设计： 7、 不一样的电路连接 通路 断路 里面是怎样连接的 （电路检测器） 比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 1、油菜花开了 课时课时 第 课时 教教 学

33、学 目目 标标 科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们 能够帮助植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法： 1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征； 2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过 程。 情感、态度、价值观： 获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 教学教学 重点重点 观察种子传播的方式。 教学教学 难点难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教教 学学 准准 备备 演示：椰果，水槽 分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实

34、和种子 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、引入 回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？ 板书课题：把种子散播到远处 二、探究过程 1、观察油菜散播种子的方式（分组观察） （1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？ （2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子 是怎样散播到远处的？ （3）油菜种子的结构特点：质量轻。 （4）油菜果荚的结构特点：干裂。 2、其他植物散播种子的方式 （1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？ （2）番茄种子的传播。 a 发放番茄观察。 b 推测传播方法。 c

35、 讨论交流。 d 类似的植物。 （3）观察随风飞行的蒲公英种子 a 用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？ b 推测一下蒲公英是怎么散播种子的？ c 设计实验验证你的推测。 d 分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。 e 汇报测量结果，得出结论。 f 还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？ （4）教师演示：在水中漂浮的椰果。 3、你还知道哪些植物散播种子的方式？ 4、阅读教材。 三、总结。 水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播 四、质疑讨论。 种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？ 五、布置课外活动作业 收集有关植物散播种子的资料。 六、板书设计 把种子

36、散播到远处 水流传 播弹射传 风力传播 动物传播 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 5、种子的萌发 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 科学概念： 1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开 始生长。 2、植物种

37、子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 过程与方法： 1、进行对比实验并做记录。 2、运用感官和工具研究种子的内部结构。 情感、态度、价值观： 培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 教学教学 重点重点 观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。 教学教学 难点难点 认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。 教教 学学 准准 备备 演示：课件 分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡 2 天的蚕豆油菜黄豆的种子、不 同发芽阶段的蚕豆种子 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、引入 复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？ 讨

38、论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？ 板书课题：种子的萌发 二、探究过程 1、观察种子的内部构造 （1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。 （2）介绍实验材料。浸泡 2 天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。 （3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a不要着急；b把 剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。 （4）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。 （5）汇报交流。 （6）认识种子的各部分（画图）。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚 芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？ 2、观察发芽天数不同的蚕豆种子

39、（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？ （2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。 （3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。 （4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。 （5）汇报交流研究发现。 （6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？ 三、小结 种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。 种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 四、质疑 双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗 五、板书设计 种子的萌发 种皮 胚（胚根、胚芽和子叶） 根 茎和叶 养分 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电

40、子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主主备教师备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 6、 动物的卵 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 科学概念： 1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。 2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。 3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方法： 1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点

41、。 2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。 情感、态度、价值观： 培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。 教学教学 重点重点 观察动物卵的构造。 教学教学 难点难点 经历一个饲养动物、观察孵化的过程。 教教 学学 准准 备备 演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。 分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、引入 春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。 出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵 二、探究过程 1、观察动物的卵 （1）出示各种各样

42、的卵：它们有哪些不同的地方？ （2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？ （3）观察鸡蛋外形： 画一个鸡蛋； 用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？ 表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。 这些小孔有什么用？透气。 （4）观察鸡蛋的内部 观察： 打在盘中的鸡蛋：蛋清蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳。 纵切开的半个熟鸡蛋。 汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。 推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？ 蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护 作用。 2、青蛙卵的孵化观察指导 （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青

43、蛙的吗？ （2）讨论观察方法，设计观察记录表。 （3）学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。 3、小鸡的孵化 （1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。 （2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。 （3）小鸡孵化的时间：大约 3 个星期。 三、小结 像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 四、布置课外活动作业： 发放青蛙卵 五、板书设计 动物的卵 蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风 时间：大约 3 个星期。 钟山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体

44、备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学 四（2）班 教学内容教学内容 7、动物的繁殖活动 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 科学概念： 1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产 生新生命的主要方法。 2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。 过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物

45、的繁殖活动并进行分析。 情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。 教学教学 重点重点 胎生动物的繁殖方式。 教学教学 难点难点 卵生和胎生的比较总结。 教教 学学 准准 备备 演示：动物的繁殖活动视频资料，课件 分组：记录纸，纯牛奶 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、引入 复习回顾：卵的构造。卵生动物。 板书课题：动物的繁殖活动 二、探究过程 1、卵生动物的繁殖活动 （1）自读教材 P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。 植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合， 使胚珠受精，便形成了果实和种子。

46、 动物和植物一样， 动物也分为雄性和雌性， 当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合， 使卵受精，新的生命便开始孕育了。 （3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。 (4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2、胎生动物的繁殖活动 (1) 胎生与胎生动物。 自读教材 P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。 (2)哺乳。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 观察纯牛奶。说

47、说哺乳对新生命成长的优势。 (3)交流。 (4)小结：人也是胎生的。 3、总结动物产生新生命的几种方式。 (1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。 (2) 汇报交流。 (3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。 （4）了解克隆技术。阅读 P3940 资料库。 三、小结 动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。 四、质疑与讨论 （1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? （2）学生质疑。 （3）讨论。 五、板书设计 7、动物的繁殖活动 产卵孵化卵生动物 胎生动物直接产下小动物 哺乳 植物繁殖-受精-动物繁殖 克隆技术 钟

48、山镇钟山镇 20192020 学年第二学期集体备课学年第二学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第（总第 课时）课时） 集体备课集体备课 年级年级 四年级 集体备集体备 课学科课学科 科学 主备教师主备教师 授课教师授课教师 授课时间授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校执教学校 及班级及班级 钟山小学四 （2）班 教学内容教学内容 1、一天的食物 课时课时 第 课时 教教 学学 目目 标标 科学概念： 我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果

49、进行整理和描 述；通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。 情感、态度、价值观： 在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食 物拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动， 并表述自己的想法。 教学教学 重点重点 通过记录一天的食物，发现问题和规律。 教学教学 难点难点 会给多种的食物进行分类。 教教 学学 准准 备备 学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人 20 张） 教师准备：食物分类记录单（每组 1 份） 教学教学 过程过程 师师 生生 活活 动动 一、引入 俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、 苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都 与