《学前儿童行为观察与分析》—4.4依据理论分析观察数据 .pptx

1、依据理论分析观察数据依据理论分析观察数据 学前儿童行为观察与分析 在对观察的学习过程中，李老师知道寻找理论的支撑能够对幼儿行为的解读 有底气，而且也知道需要依赖于哪些书籍或理论来进行解读。但到了现场中， 李老师依然觉得丝毫没有头绪，在现场和理论之间完全没法建立关联，这让 李老师感到非常挫败。 情境导入 一根据观察目的和观察到的信息在指南中查找相关目 标 二根据观察到的指标对观察到的信息进行梳理分析 一、以纲要和指南为解释 的参照 1 2 3 不能把指南当作评价幼儿的标准 不能把指南作为量表般的测量工具 不能用指南中的内容来统一测试幼儿 3.借助指南作为解读参照时的注意要点 1 2 3 发展心理

2、学知识在观察解释中的价值： 1. 在实践和理论之间建立联系。 2. 更好、更科学地了解幼儿行为现象产生的原因。 3. 提供一种参考依据，帮助教师作出更科学、更准确的判断。 4. 从课程角度为幼儿提供发展不获得新知识、新技能的适宜活动和实践。 5. 对教师而言，能从宏观上把握理论，深化对幼儿发展的理解。 二、以儿童发展心理学理论为参照 三、数据分析的流程 一根据观察记录内容提炼关键信息 二根据关键信息寻找相关理论 三根据对寻找到的相关理论做筛选和分析 四分析得出结论 在运用理论的过程中，教师要 避免以下两点： 理论偏见。理论是人提出来的，是人就可能 存在主观性和片面性。 01 02 绝对化。运用理论的目的丌是为了证明哪些 理论更正确，而是运用理论从丌同的角度解 释幼儿行为存在的合理性。因此如果认准一 种理论，由此去否定其他理论就违背了运用 理论的初衷。 注意事项 1.在幼儿行为观察中，理论运用的价值是什么？有哪些理论可以用？ 2.、请结合相关理论来解释下面案例中幼儿的行为。 点燃思考