古诗三首课件4下教科版.ppt

1、蜂 唐唐 罗隐罗隐古诗三首古诗三首1010蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？1.1.会写会写1 1个生字。个生字。2.2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。（重点）（重点）3.3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）（难点）罗隐：罗隐：(833(833909)909)，唐代文学家。本名横，字，唐代文学家。本名横，字昭谏，杭州新城昭谏，杭州新城(今浙江富阳西南今浙江富阳西南)人。他年少时即人

2、。他年少时即负盛名，但因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十负盛名，但因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十举不第，就改名举不第，就改名“隐隐”。主要作品：主要作品：鹦鹉鹦鹉西施西施雪雪蜂蜂等。等。走进作者走进作者限限书写指导书写指导右部右部“艮艮”竖提直而有竖提直而有力，捺宜舒展。力，捺宜舒展。xinxin我会写我会写甜：甜：理解词语理解词语(奉献奉献)甜蜜。甜蜜。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些

3、问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？u串珠问题：串珠问题：蜂蜂表现了蜜蜂怎样的形象？表现了蜜蜂怎样的形象？梳理文意梳理文意不论平地与不论平地与山尖山尖，无，无限限风光风光尽尽被被占占。【山尖：山峰。山尖：山峰。】不管是平平的地面还是高高的山峰，所有鲜花不管是平平的地面还是高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。盛开的地方，都被蜜蜂们占领。【尽：都。尽：都。】【限：限：xinxin。】【占：占其所有。占：占其所有。】采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜甜？【甜：甜：(奉献奉献)甜蜜。甜蜜。】它们采尽花蜜酿成

4、蜂蜜后，到头来又是在为谁它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。这两句诗描写蜜蜂采蜜的场景。这两句诗描写蜜蜂采蜜的场景。“不论不论”“”“无无限限”“”“尽尽”表明蜜蜂劳作的范围之广，体现了蜜蜂的表明蜜蜂劳作的范围之广，体现了蜜蜂的勤劳，为下文感叹做勤劳，为下文感叹做铺垫铺垫。品析：品析：铺垫铺垫采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这两句诗一方面高度赞扬了蜜蜂无私奉献、不求这两句诗一方面高度赞扬了蜜蜂无私奉献、不求名利的精神，另一方面巧妙借

5、喻劳动人民终日劳碌，名利的精神，另一方面巧妙借喻劳动人民终日劳碌，却被统治阶级剥削的现象。却被统治阶级剥削的现象。理解：理解：方法方法联系生活中的实际例子理解诗句的深刻联系生活中的实际例子理解诗句的深刻含义。含义。适用适用蕴含作者深刻感悟的语句。抓住联系点，蕴含作者深刻感悟的语句。抓住联系点，“为谁为谁辛苦为谁甜辛苦为谁甜”中中“谁谁”包括哪些人？若理解为包括哪些人？若理解为“人人类类”，则体现了蜜蜂的奉献精神；若理解为不劳而获，则体现了蜜蜂的奉献精神；若理解为不劳而获的剥削者，则含有讽刺的剥削者，则含有讽刺意味。意味。联系生活实际理解诗句含义联系生活实际理解诗句含义这首诗反映了劳动者的哪些疾

6、苦？这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？蜂蜂反映的是蜜蜂采蜜的反映的是蜜蜂采蜜的劳苦。劳苦。u核心问题核心问题：蜂蜂表现了蜜蜂怎样的形象？表现了蜜蜂怎样的形象？u串珠问题：表现了蜜蜂辛苦勤劳的形象。无论是在平原田野表现了蜜蜂辛苦勤劳的形象。无论是在平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都有蜜蜂忙碌还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都有蜜蜂忙碌采蜜的身影。不管采蜜的身影。不管“为谁辛苦为谁甜为谁辛苦为谁甜”，蜜蜂始终不，蜜蜂始终不辞劳苦，在百花之中穿梭采蜜。辞劳苦，在百花之中穿梭采蜜。采蜜采蜜不求名利者荣不求名利者荣不劳而获者耻不劳而获者耻蜂蜂课文结构课文结构采得百花采得百花为谁成蜜为谁成蜜酿蜜酿

7、蜜平地与山尖平地与山尖风光尽被占风光尽被占勤劳勤劳奉献奉献蜂蜂这首诗通过对蜜蜂辛勤劳动的描写，赞扬这首诗通过对蜜蜂辛勤劳动的描写，赞扬了那些像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也了那些像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。课文主旨课文主旨蜂蜂赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求赞扬了像蜜蜂一样无私奉献、不求名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥名利的劳动者，也表达了作者对不劳而获的剥削者的痛恨与不满之情。削者的痛恨与不满之情。悯农 宋宋 杨万里杨万里古诗三首古诗三首1010悯农悯农 宋宋 杨万里杨万里 稻云不雨

8、不多黄，荞麦空花早着霜。稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。1.1.会认会认1 1个生字，会写个生字，会写3 3个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。背诵，会默写。3.3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）（难点）杨万里：杨万里：(1127(11271206)1206)，字廷秀，字廷秀，南宋杰出的诗人绍兴进士，曾任秘书南宋杰出的诗人绍兴进士，曾任秘书监，主张抗金。部分诗文关怀时政，监，主张抗金。部分

9、诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深刻。其与陆游、反映民间疾苦，较为深刻。其与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为范成大、尤袤齐名，被后人推为“中中兴四大家兴四大家”。主要作品：主要作品：宿新市徐公店宿新市徐公店小池小池晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方等。等。走进作者走进作者悯悯书写指导书写指导“忄忄”竖起笔略高，两竖起笔略高，两点相互呼应。点相互呼应。mnmn我会写我会写饥饥书写指导书写指导左部的撇略直，横钩的左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部撇横不能过长；右部撇 伸展。伸展。j j堪堪书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“土土”窄小窄小偏上。偏上。knkn闰闰rnrn我会认我会认悯悯农农

10、闰闰月月mnmn易读错字易读错字rnrn更更gnggng（更加更好）（更加更好）gnggng（更改更新）（更改更新）度度dd（风度角度）（风度角度）dudu（揣度猜度）（揣度猜度）多音字多音字稻云：稻云：分：分：理解词语理解词语水稻如云，比喻稻田面积大。水稻如云，比喻稻田面积大。料定，早知道。料定，早知道。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗反映了劳动者

11、的哪些疾苦？这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？u串珠问题：串珠问题：悯农悯农的作者怜悯农民什么？的作者怜悯农民什么？梳理文意梳理文意悯农悯农稻云稻云不雨不多黄，不雨不多黄，荞麦荞麦空花早着霜。空花早着霜。【稻云：水稻如云，稻云：水稻如云，比喻稻田面积大。比喻稻田面积大。】因为天气大旱，田里的稻子黄的很少，丰收希因为天气大旱，田里的稻子黄的很少，丰收希望不大了；而荞麦只是开了不结果实的空花，并且望不大了；而荞麦只是开了不结果实的空花，并且已经早早地被霜打了，收成更是没有什么希望了。已经早早地被霜打了，收成更是没有什么希望了。【荞麦：一年生草本植物，子实荞麦：一年生草本植物，子实磨成粉可供食用。荞，磨

12、成粉可供食用。荞，qioqio。】【悯农：同情农夫。悯农：同情农夫。】已已分分忍饥度残岁，更堪岁里忍饥度残岁，更堪岁里闰闰添长。添长。农民已经料定自己必定要忍饥挨饿去度过残农民已经料定自己必定要忍饥挨饿去度过残冬了，然而，更为不幸的是今年又是闰年，更无冬了，然而，更为不幸的是今年又是闰年，更无法忍受延长了的艰难岁月。法忍受延长了的艰难岁月。【分：料定，分：料定，早知道。早知道。】【闰：农历逢闰年增加一个月，并按上闰：农历逢闰年增加一个月，并按上月的序数称为月的序数称为“闰某月闰某月”。闰，。闰，rnrn。】稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。这两句勾勒出一幅农田受灾

13、的图景，为下文写农这两句勾勒出一幅农田受灾的图景，为下文写农民的疾苦和忧愁做民的疾苦和忧愁做铺垫铺垫。品析：品析：铺垫铺垫写景写景灾年逢闰月，挨饿的日子就更长了，真是雪上加灾年逢闰月，挨饿的日子就更长了，真是雪上加霜！霜！“添添”字极有力地渲染了农民苦难的程度，与标字极有力地渲染了农民苦难的程度，与标题中题中“悯悯”字遥相呼应，充分表达了诗人对劳动人民字遥相呼应，充分表达了诗人对劳动人民的怜悯与同情。的怜悯与同情。思考：末句中思考：末句中“闰添长闰添长”的的“添添”好在哪里？好在哪里？抒情抒情已分忍饥度残岁，更堪岁里已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长闰添长。农民灾年逢闰月，这一境况让我想起一句俗语

14、：农民灾年逢闰月，这一境况让我想起一句俗语：示例：示例：屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的俗语，更多这样的俗语，试一试吧！试一试吧！拓展拓展这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？u核心问题核心问题：悯农悯农反映的是农民因为农作物歉收而面临忍反映的是农民因为农作物歉收而面临忍饥挨饿的困苦。饥挨饿的困苦。悯农悯农的作者怜悯农民什么？的作者怜悯农民什么？u串珠问题：悯农悯农的作者怜悯的是农民因为自然灾害造的作者怜悯的是农民因为自然灾害造成庄稼歉收而只能忍饥挨饿，而且今年是闰年，又成庄稼歉收而只能忍饥挨饿，而且今

15、年是闰年，又多了一个月，受饥寒的时间也就更长了。多了一个月，受饥寒的时间也就更长了。课文结构课文结构天灾天灾同情劳动人民同情劳动人民悯农悯农忍饥度残岁忍饥度残岁岁里闰添长岁里闰添长饥荒饥荒不雨不多黄不雨不多黄空花早着霜空花早着霜歉收歉收困苦困苦悯农悯农描述了农民的不幸遭遇，由于天气不好，描述了农民的不幸遭遇，由于天气不好，农作物没有好收成，农民只能准备忍饥挨饿过残冬了，农作物没有好收成，农民只能准备忍饥挨饿过残冬了，表达了诗人对农民疾苦的深切同情。表达了诗人对农民疾苦的深切同情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读悯农悯农 唐唐 李绅李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，

16、粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫)兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。(山坡羊山坡羊潼关怀潼关怀古古张养浩张养浩)但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。(咏煤咏煤炭炭于谦于谦)国学诵读国学诵读悯农悯农写由于天气不好，庄稼没好收成，写由于天气不好，庄稼没好收成，农民只能准备忍饥挨饿过残冬了，表达了诗人农民只能准备忍饥挨饿过残冬了，表达了诗人对农民疾苦的深切同情。对农民疾苦的深切同情。赤日炎炎宋代民歌宋代民歌古诗三首古诗三首1010赤日炎炎赤日

17、炎炎宋代民歌宋代民歌赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。1.1.会写会写3 3个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。背诵，会默写。3.3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。（难点）（难点）焦焦书写指导书写指导上大下小；上大下小；“隹隹”四横；四横；间距均匀。间距均匀。jiojio我会写我会写汤汤书写指导书写指导左窄右宽。右部两撇平左窄右宽。右部两撇平行，第二撇较长。行，第二撇

18、较长。tngtng孙孙书写指导书写指导左窄右宽。右边两点要左窄右宽。右边两点要匀称。匀称。snsn王王孙孙snsn易读错字易读错字焦：焦：汤：汤：王孙：王孙：理解词语理解词语枯死。枯死。热水。热水。古代贵族子弟的通称。古代贵族子弟的通称。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？u串珠问题：串珠问题：1.1

19、.赤日炎炎赤日炎炎中的农夫为何心急中的农夫为何心急“如汤煮如汤煮”，而王孙，而王孙却却“把扇摇把扇摇”？2.2.三首古诗在表达的思想感情上有什么相同之处？三首古诗在表达的思想感情上有什么相同之处？梳理文意梳理文意赤日炎炎赤日炎炎赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦焦。【题解：这首民歌摘自题解：这首民歌摘自水浒传水浒传。标题为选入教科书时添加。标题为选入教科书时添加。】夏天阳光强烈，如火焰燃烧，烤焦了稻田里夏天阳光强烈，如火焰燃烧，烤焦了稻田里的禾苗。的禾苗。【焦：枯死。焦：枯死。】农夫心内如农夫心内如汤汤煮，公子煮，公子王孙王孙把扇摇。把扇摇。面对半枯焦的禾苗，农民心里十

20、分焦虑，好似面对半枯焦的禾苗，农民心里十分焦虑，好似被热水煮烫一样，而公子王孙们毫不在意，仍然悠闲被热水煮烫一样，而公子王孙们毫不在意，仍然悠闲自得地轻摇着扇子。自得地轻摇着扇子。【汤：热水。汤：热水。】【王孙：古代贵族子王孙：古代贵族子弟的通称。弟的通称。】赤日炎炎似赤日炎炎似火烧火烧，野田禾稻，野田禾稻半枯焦半枯焦。这两句诗描画出一幅盛夏时节烈日当空、地上禾这两句诗描画出一幅盛夏时节烈日当空、地上禾苗枯萎的田野图。句中用苗枯萎的田野图。句中用“火烧火烧”比喻比喻赤日光照强烈，赤日光照强烈，点明禾苗点明禾苗“半枯焦半枯焦”的原因。的原因。品析：品析：比喻、写景比喻、写景农夫农夫心内如汤煮心内

21、如汤煮，公子王孙，公子王孙把扇摇把扇摇。面对旱灾，农民面对旱灾，农民“心内如汤煮心内如汤煮”的极度焦灼与王的极度焦灼与王孙孙“把扇摇把扇摇”的漠不关心形成鲜明的的漠不关心形成鲜明的对比对比，揭露了封，揭露了封建社会不合理的制度，抨击了统治者好逸恶劳的本质。建社会不合理的制度，抨击了统治者好逸恶劳的本质。品析：品析：对比对比这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？这首诗反映了劳动者的哪些疾苦？u核心问题核心问题：赤日炎炎赤日炎炎反映的是农夫因遭受旱灾而为生计反映的是农夫因遭受旱灾而为生计焦虑的愁苦。焦虑的愁苦。1.1.赤日炎炎赤日炎炎中的农夫为何心急中的农夫为何心急“如汤煮如汤煮”，而王孙，而王孙却却“把

22、扇摇把扇摇”？u串珠问题：农夫靠土地种出粮食以维持生计，当他们见到赖农夫靠土地种出粮食以维持生计，当他们见到赖以生存的禾苗以生存的禾苗“半枯焦半枯焦”时，就知道灾难来了，当然时，就知道灾难来了，当然焦虑万分。而公子王孙则不同，他们靠剥削劳动人民焦虑万分。而公子王孙则不同，他们靠剥削劳动人民来生活，衣食无忧，自然不关心禾苗，所以，他们不来生活，衣食无忧，自然不关心禾苗，所以，他们不急、不焦、不虑，仍然急、不焦、不虑，仍然“把扇摇把扇摇”。2.2.三首古诗在表达的思想感情上有什么相同之处？三首古诗在表达的思想感情上有什么相同之处？蜂蜂悯农悯农赤日炎炎赤日炎炎反映的对象都是反映的对象都是劳动者，都不

23、同程度地表现了劳动者的疾苦，作者劳动者，都不同程度地表现了劳动者的疾苦，作者以此表达了对劳动人民的同情，对不劳而获的剥削以此表达了对劳动人民的同情，对不劳而获的剥削者的憎恨。者的憎恨。课文结构课文结构写景写景穷苦人可怜穷苦人可怜剥削者可恶剥削者可恶赤日炎炎赤日炎炎农夫焦虑农夫焦虑王孙悠闲王孙悠闲写人写人赤日炎炎赤日炎炎禾苗焦黄禾苗焦黄旱灾来袭旱灾来袭态度不同态度不同赤日炎炎赤日炎炎描绘了在炎热的夏季里农夫与公子描绘了在炎热的夏季里农夫与公子王孙两个不同阶级的人的不同心理，反映了劳动人民王孙两个不同阶级的人的不同心理，反映了劳动人民的愁苦与辛劳，揭露了封建社会的不公平与不合理的的愁苦与辛劳，揭露

24、了封建社会的不公平与不合理的制度，抨击了统治者好逸恶劳的本质。制度，抨击了统治者好逸恶劳的本质。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读江上渔者江上渔者 宋宋 范仲淹范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。君看一叶舟，出没风波里。陶者陶者 宋宋 梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。走进中华传统文化走进中华传统文化【名联名联】世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。赤日炎炎赤日炎炎描绘了在炎热的夏季里农夫描绘了在炎热的夏季里农夫与公子王孙两个不同阶级的人的

25、不同的生活，与公子王孙两个不同阶级的人的不同的生活，抨击了统治者好逸恶劳的本质。抨击了统治者好逸恶劳的本质。读：诵读三首诗歌，然后说说每首诗歌的意思。读：诵读三首诗歌，然后说说每首诗歌的意思。点拨：点拨：诵读时声音要洪亮，抑扬顿挫，还要眼到、口诵读时声音要洪亮，抑扬顿挫，还要眼到、口到、心到，全身心地投入，从诵读中体会诗歌的节奏，到、心到，全身心地投入，从诵读中体会诗歌的节奏，品味作品的情趣和神韵。品味作品的情趣和神韵。参考答案：参考答案：蜂蜂这首诗的意思是，不管是平平的地这首诗的意思是，不管是平平的地面还是高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂面还是高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂

26、们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？悯农悯农这首诗的意思是，因为天气大旱，田里的这首诗的意思是，因为天气大旱，田里的稻子黄的很少，丰收希望不大了；而荞麦只是开了不结稻子黄的很少，丰收希望不大了；而荞麦只是开了不结果实的空花，并且已经早早地被霜打了，收成更是没有果实的空花，并且已经早早地被霜打了，收成更是没有什么希望了。农民已经料定自己必定要忍饥挨饿去度过什么希望了。农民已经料定自己必定要忍饥挨饿去度过残冬了，然而，更为不幸的是今年又是闰年，更无法忍残冬了，然而，更为不幸的

27、是今年又是闰年，更无法忍受延长了的艰难岁月。受延长了的艰难岁月。赤日炎炎赤日炎炎这首诗意思是，夏天阳光强烈，如火这首诗意思是，夏天阳光强烈，如火焰燃烧，烤焦了稻田里的禾苗。面对半枯焦的禾苗，农焰燃烧，烤焦了稻田里的禾苗。面对半枯焦的禾苗，农民心里十分焦虑，好似被热水煮烫一样，而公子王孙们民心里十分焦虑，好似被热水煮烫一样，而公子王孙们毫不在意，仍然悠闲自得地轻摇着扇子。毫不在意，仍然悠闲自得地轻摇着扇子。背：背诵三首诗歌。背：背诵三首诗歌。点拨：点拨：略。略。练：将练：将赤日炎炎赤日炎炎翻译成白话文，并加入适当的细节描翻译成白话文，并加入适当的细节描写，使内容更具体，语句更生动、顺畅。写，使内

28、容更具体，语句更生动、顺畅。参考答案：参考答案：烈日炎炎，骄阳似火，火辣辣的太阳将大烈日炎炎，骄阳似火，火辣辣的太阳将大地炙烤得像着了火一样，田里的禾苗在热浪的冲击下地炙烤得像着了火一样，田里的禾苗在热浪的冲击下都耷拉着脑袋，快要枯死了。旱情如虎，眼看着田地都耷拉着脑袋，快要枯死了。旱情如虎，眼看着田地里的庄稼被晒枯焦了，一年的收成无望，农夫们的内里的庄稼被晒枯焦了，一年的收成无望，农夫们的内心像煮沸的热水般煎熬。王孙公子们丝毫不在意这些，心像煮沸的热水般煎熬。王孙公子们丝毫不在意这些，他们只是觉得天气格外炎热，不住地摇着扇子。他们只是觉得天气格外炎热，不住地摇着扇子。一、看拼音，写词语。一、

29、看拼音，写词语。linlin mnmn j j ww xinxin bb knkn wngwng snsn minmin tngtng怜怜 悯悯不不 堪堪饥饥 饿饿王王 孙孙无无 限限面面 汤汤二、多音字组词。二、多音字组词。shnshn（）（）fnfn（）（）shnshn（）（）fnfn（）（）扇扇分分扇动扇动扇子扇子分开分开分内分内三、选字组词。三、选字组词。限限 线线 现现()路路 ()制制 ()在在焦焦 交交 骄骄()傲傲 ()通通 ()急急线线限限现现骄骄交交焦焦四、判断对错，对的打四、判断对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。1 1赤日炎炎赤日炎炎中的中的“王孙王孙”是古代贵族

30、子弟的通称。是古代贵族子弟的通称。()2 2我国农历的闰年有我国农历的闰年有1212个月。个月。()3 3本课中本课中悯农悯农的作者是唐代的杨万里。的作者是唐代的杨万里。()4 4罗隐是唐代诗人。罗隐是唐代诗人。()5 5杨万里是杨万里是“中兴四大家中兴四大家”之一。之一。()五五、补充诗句，写出加点词的意思。补充诗句，写出加点词的意思。1 1已分忍饥度残岁，已分忍饥度残岁，_。已分：已分：_岁：岁：_2 2_，荞麦空花早着霜。，荞麦空花早着霜。空花：空花：_早着霜：早着霜：_更堪岁里闰添长更堪岁里闰添长已经料定已经料定年年稻云不雨不多黄稻云不雨不多黄不结果实的花不结果实的花早早地被秋霜打了早早地被秋霜打了