生命安全教育四年级《养成良好的学习习惯》教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《生命安全教育四年级《养成良好的学习习惯》教案.doc》由用户(刘殿科)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 养成良好的学习习惯 生命安全 教育 四年级 养成 良好 学习 习惯 教案
- 资源描述:
-
1、生命安全教育四年级养成良好的学习习惯教案教学活动背景:四年级是儿童成长的一个关键期,孩子的一般年龄是911岁, 处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中又处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,阅读的技巧和能力、语言表达能力,特别是书面表达的基本能力能将有明显的提高。谁都无法否认习惯的巨大力量,它与人的发展终身相随。这一课通过三个板块的内容,围绕一个主题为学生提供了学习文本,基于对学生的学情的分析,因此明确了以下教学方式以及活动目
2、标:通过自主合作探究式学习,通过计算、学习单、游学分享、小组汇报交流、绘制网络图等自主学习的方法,让学生发现并改正自身存在的不良习惯,提高自我控制能力。同时让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:本活动适合四年级学生使用,参加人数在45人左右。教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):课堂教学PPT(教师)、学习单(学生)、白板、马克笔教学活动步骤学习流程教师活动学生活动学习方式设计意图一、导入 导入新课:1.多媒体出示故事:一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚,这位亲戚是一个常年靠乞
3、讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变,成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐:“你继承了遗产之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐会怎么回答?2.多媒体出示答案:乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很出人意料,但想想却又在意料之中。听了他的答案,你有什么感受?3.师:这则故事让我们震撼,习惯的力量原来如此巨大。在不知不觉当中,我们的命运就被掌握其中了,人们常说“行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运”就是这个道理吧。所以说养成良好的学习习惯对于每个学生来说都是一笔终身的财富。1.猜:预设:生1:我猜他会买很多很多美味
4、佳肴,并慢慢享用。生2:我猜他会买漂亮的衣服、干净的鞋袜,从此像个有钱人一样的生活。生3:我猜他首先会买豪宅、名车,提高自己的生活品质。生4:我想他会是一个善良的乞丐,将自己的钱分享给他以前的乞丐朋友们。2.聊:预设:生1:他太可怜了,都成为百万富翁了,却还忘不掉以前的穷日子。生2:乞讨对他而言已经成为了一种习惯,可悲啊!生3:身价变了,可习惯没变,心没变,他一辈子都当做一个可怜的乞丐了3.悟:一个习惯可以影响人的一生。猜聊悟从故事出发,通过猜想和讨论“乞丐”的做法,引起学生对于“习惯”的关注,由“乞丐”延伸到对自己学习习惯的关注。二、心灵体操(我的学习是否高效)1.同学们,现在我们已经四年级
5、了。四年的学习生活,相信大家都有自己的学习习惯和方法,这些习惯和方法是否有效?是否适合自己呢?同时你有没有发现过自己身上其实还存在着一些不好的学习习惯呢?来,接下来我们换一种思维方式,请大家拿出课前李老师发的学习单,学习单上有一道数学题,只要大家算一算,填一填,就可以清楚的了解到自己每天的时间利用率是否高效。2.出示表格,提出明确要求3.计时员计时(8分钟)4.出示公式:用这个公式来算算,你每天的时间利用率高吗?5.小组讨论:你们组谁的学习最高效?原因?低效?原因?6.同学们,你们刚刚分析的原因直接导致我们浪费了宝贵的学习时间,自然都是些坏的习惯。说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。7.翻书
6、:P921.填写学习单2.计算个人每天时间利用率(教案后附学习单)3.小组成员分享自己的计算结果,讨论学习高效与低效背后的原因。预设学生低效原因:生1:上课不知不觉就走神了浪费了上课的宝贵时间。生2:做事拖沓,时间利用不够紧。生3:时间没用在刀刃上,上课玩,下课在用功。生4:坏习惯太多,不知不觉中时间都被浪费了。4.小组自主汇报5.齐读课本内智慧屋的内容,再次感悟习惯的重要性。填写学习单计 算分 享小组交流 用计算的思维方式,让学生动手操作,从计算中真切且直观地感受到自己每天的学习是否高效;进而思考高效和低效的原因。小组分享同伴计算结果,将生活和学习紧密相连,感受好习惯的重要性。三、互相学习(
7、说说你我的好习惯)1.究竟好的习惯应该包括哪些方面?哪些微小的细节奠定了我们成功的基石?什么样的习惯才能引领我们走上成功的彼岸?请大家自学教材内的十条优秀习惯,在小组内谈谈自己的感想。2.好的学习习惯绝不仅仅只有这10条。其实在我们的身边,我们的小伙伴当中,也有很多的好习惯,你发现没有?3.下面,请大家在小组内互相说说对方身上好的学习习惯;或是踊跃指出“你观察到的班上其他同学的好习惯,也可以谈自己的好习惯及好习惯帮助自己取得的成绩,并在你的学单上简单记录下来。4.游学分享要求:组长收集小组成员的观点,留守小组内,接待外来访客;除小组外的其他成员到相应的游学小组内收集、整理其他小组成员归纳的好习
展开阅读全文