第八单元-总复习计划(人教版小学数学一年级下册教案).docx

1、总复习计划（教案）一、 复习内容1. 复习认识图形：让学生会辨认平面图形和立体图形，通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。2. 复习20以内的退位减法：先通过实际问题复习加、减法的含义，接着整理20以内的退位减法表，并在表中寻找一些规律，然后通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。3. 复习分类与整理：让学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，并能够对数据进行简单的分析。4. 复习100以内数的认识：（1） 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数。（2） 会读写100以内的

2、数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。（3） 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。5. 复习认识人民币：认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并能对人民币进行简单的换算。6. 复习100以内的加法和减法（一）： 会计算100以内两位数加、减一位数和整数（不进位加、进位加和不退位减、退位减），经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。7. 复习找规律：会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。二、 复习目标这一册教材包括下面一些

3、内容：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。其中，学生掌握比较好的有20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一），而对于认识人民币，找规律这方面的内容比较差。较多的学生对人民币间的简单换算不熟练，有的甚至不能正确计算；而找规律这一内容较多学生不能准确找出递增或递减的规律。1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大

4、小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2. 能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4. 能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5. 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7. 初步体验数据的收集、整

5、理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、 复习措施1. 在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。教师要把自己的主导作用真正放在导航之处。例如，对于数的复习，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。2. 采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式

6、调动学生的学习积极性。3. 复习课要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆，归纳。而我们则要在复习课时重在思维的培养和发展，顺向思维与逆向思维相结合。4. 复习方法多样化。复习课要根据不同的教学目标、教学任务、教学对象灵活运用教学方法，做到多种教法有机结合，适时、适度、恰到好处，这样才能花费最少的时间，获得最佳的教学效果。5. 注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。6. 加强对中下生进行个别辅导。四、 复习步骤1. 单元复习。2. 知识块综合复习+ 模拟测试。 五、 复习时间安排第一课时：100以内数的认识第二课时;20以内的退位减法和100以内的加减法第三课

7、时：认识人民币第四课时：统计与找规律第五课时：解决实际问题第六、七、八课时：模拟考试100以内数的认识【复习内容】100以内数的认识【复习目标】1. 通过说一说、摆一摆、画一画等学习活动，复习100以内数并唤起学生对这一部分相关知识的回忆，能能够正确地、熟练地读写100以内的数。感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并能进行简单的估计和交流。2. 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。【评价方案】1. 通过第二环节评价目标一2. 通过第三环节评价目标二【复习重点】100以内数的顺序、数位表、数的组

8、成和大小。【复习难点】数的组成和大小【教学过程】 一、 揭示内容今天这节课，我们一起来复习100以内数的认识。二、 复习100以内的数1. 教师在计数器上拨87，提问：（1） 谁能读出这个数？谁能写出这个数？（2） 这个数的个位是几？表示什么？十位是几？表示什么？（3） 谁能接着往下数？（教师把握数数的过程，数到89和99时，让学生重点弄清下一个数什么）2. 教师针对计数器：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3. 比一比：（1） 78和87 92和87（2） 47 74 39 52 68 87 三、 巩固练习1. 填一填10个十是（ ），6个十是（ ）。7个一和4

9、个十组成的数是（ ），7个十和4个一组成的数是（ ）少。85里面有（ ）个十和（ ）个一。最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。比89朵1的数是（ ），比89少1的数是（ ）。一个两位数十位上是4，个位上是9，这个数是（ ）。另一个两位数的十位上是8，个位上是9，这个数是（ ）。69读作（ ）；58读作（ ）。九十写作（ ）；八十三写作（ ）。2. 在圆圈里填上适当的符号14（ ）40 45（ ）43 69（ ）59 47（ ）4772（ ）71 69（ ）73 83（ ）78 54（ ）453. 把下面个数按照从大到小的顺序排列。47 74 39 52 68 8729 37 70 49

10、 96 834. 按照数的顺序填数（ ） 50 51 （ ）（ ）72 （ ）（ ） 75 （ ）60 65 （ ）（ ） 80 （4）92 91 （ ） 89 （ ）【课堂检测】1. 计数器上，从右边数起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。2. 看图写数。（ ） （ ） （ ） 3. 5个十是（ ），（ ）个十是100。4. 7个十和8个一合起来是（ ），6个一和8个十合起来是（ ）。5. 92里面有（ ）个一和（ ）个十，（ ）个一和（ ）个十组成32。6. 74是（ ）位数，74里有（ ）个十和（ ）个一。7. 一个数，个位上3，十位上8，这个数是（ ），读作（ ）。

11、8. 57里，5在（ ）位上，表示5个（ ），7在（ ）位上，表示7个（ ）。9. 88左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ）10. 69前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。11. 最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的差是（ ）。12. 比89大1的数是（ ），比它小1的数是（ ）。13. 60比（ ）大1，比（ ）小1。14. 一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。15. 你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。16. 你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )

12、。17. 比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（ ）、（ ）。【课后反思】20以内的退位减法和100以内的加减法【复习内容】20以内的退位减法和100以内的加减法【复习目标】1. 通过摆小棒和拨计数器等学习活动，理解100以内加法和减法口算的算理，能够熟练地计算20以内的退位减法和100以内的加减法。2. 通过说一说、算一算的学习活动，提高学生的口算能力、看图列式的能力。【评价方案】1. 通过第二环节评价目标一2. 通过第三环节评价目标二【复习重点】20以内的退位减法和100以内的加减法【复习难点】20以内的退位减法和100以内的加减法【教学过程】一、 揭示内容今天这节课，我们一起来复

13、习100以内数的认识。二、 复习20以内的退位减法1. 看口算卡片口算，说说你是怎样计算的。2. 看图列式：试卷第18页（1） 看图列出一道算式（2） 看图列出两道减法算式3. 用9、7、16这三个数列出两道加法算式和两道减法算式。三、 复习100以内的加减法1. 出示：50+40 50-40 55+40 55-40 55+4 55-4 55+8 55-8 组织学生先交流算法，然后弄清两组题在算法上的相同点与不同点。2. 口算下面各题。（试卷17页二题）7+6 9+5 18-9 70+517-8 14-6 15-7 36-2020+30 45-5 70-20 14-938+9 43-7 50+

14、9 47+83. 在圆圈里填上大于号、小于号或等于号。（试卷19页6题）22-4（ ）17 75-6（ ）68 13-7（ ）14-818+3（ ）22 469（ ）37 35+6（ ）34+74. 填一填：（试卷17页一题）（1） 两个加数的和是15，一个加数是8，另一个加数是（ ）。（2） 13于7的差是（ ）。（3） 被减数是60，减数是40，差是（ ）。（4） 45比40多（ ）。（5） 40比68少（ ）。（6） 小明今年8岁，爸爸今年38岁，小名比爸爸小（ ）岁。5. 接着写45 54 63 （ ）（ ）。64 56 48 （ ）（ ）。1 2 4 7 11 （ ）（ ）。45 4

15、4 42 39 35 （ ）（ ）。10 20 30 （ ）（ ）。四、 巩固练习【课堂检测】59-9= 16+70= 67-8= 70-7= 53-8=3+48= 81-6= 7+73= 34+40= 99-9=46+6= 91-50= 65+7= 20+49= 45-30= 43+9= 52-8= 69-8= 50+50= 100-70=23+4+9= 81-（70-30）= 54+20+3= 77-（16+4）=93-70+60= 40+（30-8）= 60+38-90= 50+（27-8）=【课后反思】认识人民币【复习内容】认识人民币【复习目标】1. 通过换钱，填空等复习内容，唤起学生

16、对元角分和几时几分的相关知识的回忆，能正确进行对人民币的辨别及换算。2. 通过提问，分析，讨论等活动，能正确熟练地进行元角分的互化，提高学生认读几十几分的能力。【评价方案】1. 通过填空，选择题完成目标1的评价。2. 通过解决问题，完成目标2的评价。【复习重点】正确熟练地进行元角分的互化。正确熟练地认读几十几分。【复习难点】提高学生换算的能力。【教学过程】一、 揭示内容今天这节课，我们一起来复习认识人民币和认识时间。二、 复习认识人民币。1. 教师提问：关于人民币你都知道什么？学生回答后师板书：1元=10角 1角=10分 1元=100分2. 教师提问：人民币的面值有哪几种？3. 组织学生填空。

17、4. 买一盏52元的台灯，你准备怎么付钱？5. 有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元，可怎么办？三、 巩固练习1. 填空。以角为单位的人民币有（ ）角、（ ）角、（ ）角。以分为单位的人民币有（ ）分、（ ）分、（ ）分。一张一元一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币。的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.2. 选择题一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分2角可以兑换成（ ）个5分。A：1 B：2 C：43. 解决问题小亮买了一个练习本用去6

18、角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？【课堂检测】5角=（ ）分 5角8分=（ ）分 13元-7元=（ ）元 16分-8分=( )分 6元=（ ）角 1角-4分=（ ）分 1元5角+2角=（ ）元（ ）角 40角=（ ）元 73角=（ ）元（ ）角 8元2角-3元=（ ）元（ ）角 1元=（ ）分 3元8角=（ ）角 2元5角=（ ）角 3元4角+5角=（ ）元（ ）角 8元6角-8元=（ ）角 8元-9角=（ ）元（ ）角 5元7角-5角=（ ）元（ ）角8角-2角=（ ）角 4元+8元=

19、（ ）元 1元-2角=（ ）角 6元7角+3角=（ ）元80元+6元=（ ）元 15角-9角=（ ）角 【课后反思】统计与找规律【复习内容】统计与找规律【复习目标】1. 通过提问，复习唤起学生对旧知的回忆，能按规律摆图、填数和用简单的方法收集、整理数据，填写统计图并回答问题的相关的知识。2. 通过练习，培养学生的观察、收集整理等能力，能正确地找出规律，收集，填写统计表。【评价方案】1. 通过复习中的第一，二环节的知识填写，完成目标1的评价。2. 通过课堂检测完成目标2的评价。【复习重点】按规律摆图、填数。收集数据，绘制统计图表并回答或提出问题。【复习难点】培养学生仔细认真的学习习惯。【教学过程

20、】一、 揭示内容今天这节课，我们一起来复习统计和找规律。二、 复习统计1. 教师提问：用什么方法收集和整理数据？2. 出示（1） 组织学生用分类数数的方法统计数据。（2） 组织学生完成统计图图表。（3） 组织学生回答问题。（ ）花最多。紫花比黄花少（ ）多。（4） 组织学生根据统计图表提出简单的问题并口头解答。三、 复习找规律1. 找出规律，接着画。2. 方块里面画的是什么？猜一猜3. 找规律填数。2 4 6 8 （ ）1 3 5 7 （ ）5 10 15 20 （ ）21 19 17 15 （ ）4. 猜一猜四、 巩固练习（同步上的其他内容）【课堂检测】图形大世界。（1） 你能把各种图形整理

21、一下吗？（2） （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同样多。【课后反思】解决实际问题【复习内容】解决问题【复习目标】1. 通过看图，说图意强化学生观察与生活相关的情景图的能力，会选择方法解决生活中的实际问题。2. 通过解决问题的练习，.提高学生的观察能力与解决实际问题的能力，能正确地解决实际问题。【评价方案】1. 通过看图说题意，评价学习目标1。2. 通过解决问题的练习，及课堂检测题目，评价学习目标2。【复习重点】看情景图解决生活中的实际问题【复习难点】【教学过程】一、 揭示内容今天这节课，我们一起来解决生活中的数学问题。二、 复习旧知1. 看图列式解答。（1） 学生先独立看图列出算式（2）

22、 集体订正，错的根据图意说说为什么。（3） 改正错误。2. 根据表中的信息，解答问题。一个排球一副拍子一个足球一个羽毛球一根条绳45元30元50元3元4元（1） 买一个排球和一个足球一共要用多少元？（2） 买一个排球比一副铲子贵多少元？（3） 买两个足球要多少元？3. 看图读文，解答问题。草地上鸡有8只；池塘里鸭有9只，鹅有10只。（1） 鸡比鸭少多少只？（2） 鹅比鸡多几只？（3） 鸡、鸭、鹅一共有多少只？4. 解决问题。（1） 小明和小红一共折了17只飞机，小红折了8只飞机。小明折了多少只飞机？（2） 哥哥和弟弟一共摘了15个果子，弟弟摘了9个。哥哥摘了多少个果子？（3） 我第一次跳了19下，第二次跳了30下，我一共跳了多少下？学校举行“献爱心捐款”活动，一（1）班捐了58元，一（2）班捐了40元，一（3）班捐了50元。一（2）班比一（1）班少捐款多少元？一（2）班和一（3）班一共捐款多少元？5. 自己提出问题自己解决。有9只公鸡，8只小鸡。（1） 问题1： （2） 问题2： 【课堂检测】【教学反思】