苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动一《我是非遗小传人》教案（共2课时）.doc

1、课题：我是“非遗”小传人教学目标：1. 了解什么是“非遗”？掌握“非遗”的基本知识。2通过“任务单”，了解一些“非遗”的特点，尝试着做个“非遗”小传人。3进一步了解世界级、国家级的“非遗”有哪些？4：扬州也是一个“非遗”比较多的城市，让我们一起为“非遗”做宣传，让更多的人了解“非遗”。教学重难点：1：通过“任务单”，了解一些“非遗”的特点，尝试着做个“非遗”小传人。2扬州也是一个“非遗”比较多的城市，让我们一起为“非遗”做宣传，让更多的人了解“非遗”。教学准备：教师：图片、刻刀、 纸片、宣传小报等学生：调查、访问，搜集关于“非遗”资料.第一课时:教学过程：一、 激趣导入谈话导入：同学们知道“非

2、遗”吗？目前我国有多少种“非遗”，你了解吗？我们自己的家乡扬州有“非遗”吗？播放一些图片。（出示图片）二、探究交流1【出示范作】引出本课课题。板书：我是“非遗”小传人2. 通过课前的调查、访问，搜集资料，关于“非遗”，你还知道些什么？3. 出示小贴士4.交流讨论“非遗”进行信息交汇。三、探究学习1.【出示：温馨提示】大家都采访了家乡的哪些“非遗”传承人？。2.“非遗”中的雕版印刷的流程是什么？板书：写样一雕刻一刷印一装帧四、传承分享1.“非遗”文化需要传承，你选择做什么“非遗项目的小传人？2现场演示、介绍。五、积极宣传1.明确任务，宣布纪律，注意安全。2.宣传的形式：宣传小报、撰写宣传稿、拍摄

3、宣传片等。六、实地考察1.古琴艺术体验地 南京云锦体验地 雕版印刷体验地蚕桑丝体验地 2.学生完成课后的自我评定，教师对本项目的学习情况作总结。第二课时:一、小组汇报采访情况。（一）师：大家都采访了家乡的哪些“非遗”传承人，请结合你的所拍的照片或录象给同学们介绍一下。（二）非遗”文化需要传承，你选择做什么“非遗”项目的小传人？快来展示你的行动吧！1、剪纸小传人。（1）现场演示、介绍：用刀刻纸时，先刻小后刻大，先刻内后刻外，刻时注意保持刀锋与纸面垂直，不偏斜。右手持刀，左手摁纸，纸随刀转。起刀、收刀力度稍大刀锋正常运行后就可轻快一些。（2）剪纸书签制作流程:刻制图案染色设计刻制底板（选用双面白硬

4、卡纸）-塑封打孔穿彩带。 2、做风筝小传人。（1）画出设计草图。（2）展示设计图，师生共同评议。对做的不好的，建议修改。（3）准备制作材料。设计图纸画好后，我们又该用什么材料来完成制作呢？（风筝的制作，必须准备的材料有：竹条、宣纸或塑料袋、棉线、记号笔、502胶、401胶或建筑胶。）二、学生动手设计制作。教师提示：制作时要小组分工合作，根据设计图纸耐心、细致地操作，同时想想用到了哪些数学、科学和艺术等方面的知识，也可以边制作边修改完善。）教师巡视指导，重点指导有困难的小组。三、交流展示，反思改进（一）小组展示各自作品。（二）师生一起评价，并提出建议和意见。（三）看了同学们的作品，听了他们的介绍

5、，你是不是有了新的想法？召集小组成员，一起来修改和完善作品。 四、保护“非遗”，积极宣传经过了解，我们发现一些非物质文化遗产已经销声匿迹，还有一些也岌岌可危。“非遗”的保护和宣传尤为重要。让我们一起来为“非遗”作宣传。宣传时大家可以邀请同学、老师、家长一起参与，可以制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传片等,让更多的人了解“非遗”。五、实地考察，拓展延伸同学们，课余有机会可以到当艺术馆、博物馆进行实地考察、探究体验！六、评价鼓励、激发热情请同伴或老师为你在本次综合实践活动中的表现进行点评。(请在内画“”,优秀的画3颗,良好的画2颗,需努力的画1颗)“非遗”信息搜集 口口 走访记录整理 口口口“非遗”传承行动 口口口 “非遗”宣传保护 口口板书设计：我是“非遗”小传人“非遗”的种类： 雕版印刷的流程：写样、雕刻、刷印、 装帧