小学语文基础知识(字、词、句)全解讲课讲稿课件.ppt

1、小学语文基础知识(字、词、句)全解认真认读下面的词语，按词性给下面的认真认读下面的词语，按词性给下面的词语归类：词语归类：宽阔宽阔 薄雾薄雾 笼罩笼罩 沸腾沸腾 奔腾奔腾 恢复恢复 灿烂灿烂 竹竿竹竿 缝隙缝隙 照耀照耀树梢树梢 静寂静寂 风平浪静风平浪静 白茫茫白茫茫名词：名词：动词：动词：形容词：形容词：2.2.词的构成词的构成重叠式：由两个相同的词根相叠构成。重叠式：由两个相同的词根相叠构成。（1 1）AAAA式：姐姐、爸爸式：姐姐、爸爸（2 2）AABAAB式：白花花，沉甸甸式：白花花，沉甸甸（3 3）AABAAB式：毛毛雨、碰碰车式：毛毛雨、碰碰车（4)AABB4)AABB式：说说笑

2、笑、摇摇晃晃式：说说笑笑、摇摇晃晃练习：仿写练习：仿写练习：练习：找规律和仿写找规律和仿写反义词的四字词语：反义词的四字词语：（1 1）远近闻名、黑白分明）远近闻名、黑白分明（2 2）舍近求远、头重脚轻、积少成多）舍近求远、头重脚轻、积少成多（3 3）异口同声、里应外合、左邻右舍）异口同声、里应外合、左邻右舍3.3.近义词和反义词近义词和反义词整理畅优和试卷，早自习读。整理畅优和试卷，早自习读。注意注意：（1 1）近义词从意义上去找。）近义词从意义上去找。轻视轻视轻蔑轻蔑（2 2）反义词：）反义词：不能与其否定形式构成反义词。不能与其否定形式构成反义词。简单简单不简单不简单 属于同一个意义范畴

3、。属于同一个意义范畴。“长长短短”都指长度。都指长度。“过去过去未来未来”都指时间。都指时间。多音字形近字多义词褒义词 贬义词二、句子二、句子1.1.句子的类型句子的类型（1 1）陈述句）陈述句 用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子。陈述语气的句子。例：小明的妈妈是教师。例：小明的妈妈是教师。（2 2）疑问句）疑问句 用来提出一个疑问的句子。用来提出一个疑问的句子。例：这本书是你的吗？例：这本书是你的吗？无疑而问无疑而问反问、设问反问、设问反问反问并不是真的提出问题要求听话人来回并不是真的提出问题要求听话人来回答，而是为了加强说话的力量而采

4、用疑问答，而是为了加强说话的力量而采用疑问的方式。的方式。作用：加强语气，强调所要表达的意思。作用：加强语气，强调所要表达的意思。例：你难道不会做这个题目吗？例：你难道不会做这个题目吗？设问设问是有问有答。是有问有答。作用：引起读者兴趣，引人思考。作用：引起读者兴趣，引人思考。例：学好语文一定要背书吗？一定要。例：学好语文一定要背书吗？一定要。（3 3）祈使句）祈使句 用来表示命令、请求、希望、禁止或劝用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子。阻等意思的句子。例：不许随地乱扔垃圾！例：不许随地乱扔垃圾！（4 4）感叹句）感叹句 用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤用来抒发强烈感情（喜欢、

5、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子。子。例：颐和园的景色真美呀！例：颐和园的景色真美呀！练习：练习：试卷试卷49页。页。2.2.词语的关联类型词语的关联类型 常见的关联词有以下八种类型。常见的关联词有以下八种类型。（1 1）并列关系）并列关系 例：例：1.1.妹妹妹妹一边一边唱歌，唱歌，一边一边跳舞。跳舞。2.212.21世纪最大的资源问题世纪最大的资源问题不是不是石油，石油，而是而是水。水。一边一边一边一边 一会儿一会儿一会一会儿儿（2 2）承接关系）承接关系 例：例：1.1.小狗小狗一一听到主人的声音，听到主人的声音，就就摇头摆尾地

6、摇头摆尾地跑到门边迎接主人。跑到门边迎接主人。2.2.使用这台机器时，使用这台机器时，首先首先得接通电源，得接通电源，然然后后再按下启动键。再按下启动键。一一就就 首先首先然后然后（3 3）递进关系）递进关系 例：例：1.1.在百米决赛中，他在百米决赛中，他不但不但夺得了金牌，夺得了金牌，而而且且打破了世界纪录。打破了世界纪录。2.2.小明小明不仅不仅会唱歌，会唱歌，还还会写歌词。会写歌词。不但不但而且而且 不仅不仅还还（4 4）因果关系）因果关系 例：例：1.1.他他因为因为睡眠不足，睡眠不足，所以所以看起来脸色苍白。看起来脸色苍白。2.2.由于由于人类不加节制地开采，人类不加节制地开采，以

7、致以致地球上地球上的矿产资源面临枯竭。的矿产资源面临枯竭。因为因为所以所以 由于由于就就（5 5）选择关系）选择关系 例：例：1.1.这个碗这个碗是是你打碎的你打碎的还是还是妹妹打碎的？妹妹打碎的？2.2.今天家里没人，我今天家里没人，我或者或者去奶奶家，去奶奶家，或者或者去姥姥家。去姥姥家。宁可宁可也不也不 是是还是还是（6 6）转折关系）转折关系 例：例：1.1.弟弟弟弟虽然虽然只有两岁半，只有两岁半，但是但是已经认识好已经认识好几百个字了。几百个字了。2.2.这盆花很香，这盆花很香，可可我不喜欢它。我不喜欢它。虽然虽然但是但是 可可（7 7）假设关系）假设关系 例：例：1.1.如果如果明

8、天下雨，我们明天下雨，我们就就不上体育课。不上体育课。2.2.即使即使狐狸再狡猾，狐狸再狡猾，也也斗不过好猎手。斗不过好猎手。如果如果就就 即使即使也也（8 8）条件关系）条件关系 例：例：1.1.无论无论刮风下雨，哥哥刮风下雨，哥哥都都会坚持背她去上会坚持背她去上学。学。2.2.除非除非你写完作业，你写完作业，才才可以看电视。可以看电视。无论无论都都 只有只有才才练习：我会填关联词。练习：我会填关联词。因为因为所以所以 虽然虽然但是但是假如假如就就1.（）到那时候你们还不知道幸福是什么，我）到那时候你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。）告诉你们。2.他们（他们（）只做了一件小事，（）只做

9、了一件小事，（）给别）给别人带来多大的好处啊！人带来多大的好处啊！3.（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。）我感到很幸福。试卷试卷51页页假如假如就就虽然虽然但是但是因为因为所以所以3.造句造句（1）给词造句）给词造句 例：请用例：请用“可爱可爱”一词造句。一词造句。我家有一只可爱的小花猫。我家有一只可爱的小花猫。（2）照例句仿写）照例句仿写 例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒球似的。球似的。练习：练习：1.那时候

10、那时候没有没有火车，火车，没有没有汽车，汽车，也没有也没有起重机，就起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。的山岭。那时候没有桌椅，没有黑板，也没有教科书，可大那时候没有桌椅，没有黑板，也没有教科书，可大家的学习热情仍旧高涨。家的学习热情仍旧高涨。2.阳光都变成绿色的，阳光都变成绿色的，像像温柔的小精灵一样在上面温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。跳跃着，闪烁着迷离的光点。昆明湖静的像一面镜子。昆明湖静的像一面镜子。3.我们的交谈很融洽，仿佛我我们的交谈很融洽，仿佛我不是不是小孩，小孩，而是而是大人，大人，一个他的老

11、朋友。一个他的老朋友。学校很美，仿佛不是校园，而是大花园。学校很美，仿佛不是校园，而是大花园。练习：练习：试卷试卷50页页4.扩句扩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的成分，如同在句子的“主干主干”上上“添枝加叶添枝加叶”，加以修，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。具体、生动。例：例：太阳升起。太阳升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。5.火车驶过站台。火车驶过站台。一列火车缓缓地驶过新建的站台。一列火车缓缓地驶过新建

12、的站台。6.阳光抚摸着大地。阳光抚摸着大地。清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。练习：练习：1.沙滩上有贝壳。沙滩上有贝壳。金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。2.哥哥是学生。哥哥是学生。乐于助人的哥哥是大学三年级的学生。乐于助人的哥哥是大学三年级的学生。3.妈妈买衣服。妈妈买衣服。星期天，妈妈在商场里买衣服。星期天，妈妈在商场里买衣服。4.我看书。我看书。放学后，我去图书馆看书放学后，我去图书馆看书。5.缩句缩句 缩句和扩句正好相反，删去句子中的缩句和扩句正好相反，删去句子中的“枝枝”和和“叶叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。

13、，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。缩句，就是去掉定语、状语、补语等缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶枝叶”，保留主语，保留主语，谓语，宾语等谓语，宾语等“主干主干”。具体来说。具体来说，“的的”往往充当定语，往往充当定语，“地地”往往充当状语，往往充当状语，“得得”往往充当补语。在缩句时，往往充当补语。在缩句时，“的的”、“地地”、“得得”都是都是“枝叶枝叶”，都应删掉。，都应删掉。句句式如下：式如下：1 ()的名词或代词的名词或代词 地地+动词（动词（）的名词或代）的名词或代词词2 ()的名词或代词动词得的

14、名词或代词动词得如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉掉“清晨的清晨的”、“柔和地柔和地”、“一望无际的一望无际的”，剩下的主干，剩下的主干是是“阳光抚摸着土地。阳光抚摸着土地。”在缩句时，把字句在缩句中应保留在缩句时，把字句在缩句中应保留“把把+受事体受事体”的内容，被的内容，被字句在缩句中也应保留字句在缩句中也应保留“被被+受事体受事体”。如：美丽的琥珀被波如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。在缩句时在缩句时，“着、了、过着、了、过”应保

15、留在谓语后面。应保留在谓语后面。缩句时，保留间接宾语。例：黄老师给我一个又红又大的苹果。黄老师给我苹果。在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒小演员滑倒”，而原句的意思是，而原句的意思是“差点儿差点儿”滑倒，并没有真的滑倒，并没有真的“滑倒滑倒”。在这里，。在这里，“差点儿差点儿”虽是修饰虽是修饰成分，但不能去掉

16、，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢老人们喜欢钓鱼。钓鱼。”或或“老人们去钓鱼。老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。“和，吗，呢，呀和，吗，呢，呀”等语

17、气词要保留。等语气词要保留。“不、无、没有不、无、没有”等否定词要保留等否定词要保留扩句练习扩句练习1.我们走过来。2.远方有一条彩虹。3.体育健儿取得了成绩。4.列车奔驰。5.小蜜蜂飞来飞去。6.浪花跳跃。7.黑熊表演节目。8.鲜花盛开了。9.小华做操。10.星星眨眼。缩句练习缩句练习1 1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的、五

18、彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。图案。5 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。人。6 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。宏伟建筑。8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。大钊。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我、我国体育健儿顽强拼搏的事迹

19、深深地激励着我们。们。11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。的参观者。1212、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。1313、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。1414、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。1515、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。1616、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。1717、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩、一

20、群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。耍。6.句式的转化句式的转化（1）陈述句改成）陈述句改成“把把”字句和字句和“被被”字句。字句。例：例：1.我叠好了被子。我叠好了被子。我把被子叠好了。我把被子叠好了。被子被我叠好了。被子被我叠好了。2.2.我们克服了困难。我们克服了困难。我们把困难克服了。我们把困难克服了。困难被我们克服了。困难被我们克服了。（2）“把把”字句和字句和“被被”字句的互换字句的互换 例：例：1.雨水把小亮的衣服淋湿了。雨水把小亮的衣服淋湿了。小亮的衣服被雨水淋湿了。小亮的衣服被雨水淋湿了。2.小树被狂风吹得东倒西歪。小树被狂风吹得东倒西歪。狂风把小树狂风把小树吹得东倒西

21、歪。吹得东倒西歪。“把把”字句和字句和“被被”字句的互换，关键是互换主语字句的互换，关键是互换主语（即动作发出者）和宾语（即动作接受者）的位置，（即动作发出者）和宾语（即动作接受者）的位置，同事互换同事互换“把把”字和字和“被被”字。字。练习：练习：一、把下面句子改成用把字的句子。一、把下面句子改成用把字的句子。1 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。2 2、雨水淋湿了小菲的衣服。、雨水淋湿了小菲的衣服。3 3、同学们交给我一项任务。、同学们交给我一项任务。4 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。、姐姐送给我一件最有意义的礼物。5 5、陈医生看好了孩子的病。、陈医生看好

22、了孩子的病。6 6、我被这动人的情景吸引住了。、我被这动人的情景吸引住了。二、将下面句子改成用被字的句子。二、将下面句子改成用被字的句子。1、森林爷爷战胜了妖魔。、森林爷爷战胜了妖魔。2、蚂蚁吃了一条大虫、蚂蚁吃了一条大虫3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。、大雁总是把小雁护在翅膀底下。5、我洗干净了红领巾。、我洗干净了红领巾。6、船里装载的新米把船身压得很低。、船里装载的新米把船身压得很低。（3）把直接叙述改成间接叙述）把直接叙述改成间接叙述 把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。例：例：李老师说：李

23、老师说：“同学们学不好，我不安心。同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。叙述。李老师说，同学们学不好，她不安心。李老师说，同学们学不好，她不安心。技巧技巧：1.改标点符号，将冒号改成逗号。改标点符号，将冒号改成逗号。2.去掉双引号。去掉双引号。3.改换人称，将改换人称，将“你你”“我我”“我们我们”等改成等改成“他他（她）（她）”或者或者“他（她）们他（她）们”4.冒号前面的部分不能改变。冒号前面的部分不能改变。（一）从（一）从“向谁转述向谁转述”来分析有大致来分析有大致2种情况：种情况：1.转给第三个人转给第三个人A对

24、对B说话，然后说话，然后B转述给第三个人听。转述给第三个人听。妈妈对我说：妈妈对我说：“我明天还要去开会。我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。2.转给第四个人转给第四个人 A对对B说话，然后说话，然后C转述给第四个人听。转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。军官对夜莺说：军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西要是路带对了，就把这东西送给你。送给你。”改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把改为：军官对夜莺说，要是路带对了，

25、他就把那东西送给夜莺。那东西送给夜莺。（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有有3种情况：种情况：1.直述句提示语在前面。直述句提示语在前面。妈妈说：妈妈说：“我明天还要去开会。我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。改为：妈妈说，她明天还要去开会。2.直述句提示语在中间或者在后面。直述句提示语在中间或者在后面。“工作太多了。工作太多了。”妈妈说，妈妈说，“我明天还要去开我明天还要去开会。会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。会。“我明天还要去开会。我明天还要去开会。”妈妈说。妈妈

26、说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。改为：妈妈说，她明天还要去开会。（三）代词响应变化的分析（三）代词响应变化的分析 1.第二个人转述（转给第三个人）中的人称代第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。词的变化。A.妈妈对我说：妈妈对我说：“我明天要去开会。我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。改为：妈妈对我说，她明天要去开会。B.妈妈对我说：妈妈对我说：“你要好好学习。你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。改为：妈妈对我说，让我好好学习。2.第三个人转述（转给第四个人）中人称代词第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。的变化。A.妈妈对爸爸说：妈妈对爸爸说

27、：“你去买点菜。你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。3.指示代词的变化（这，那）。指示代词的变化（这，那）。A.叔叔在信里对我说：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那有时间我一定到你那儿玩。儿玩。”改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。这儿玩。B他对我说：他对我说：“这是我的铅笔。这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。改为：他对我说，那是他的铅笔。4.没有代词的情况没有代词的情况 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。改为：人们都说，桂

28、林山水甲天下。5.趋向动词的情况（去，来）趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：妈妈对我说：“我来给你烧饭。我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。练习：练习：1.妈妈对我说：妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。今天我要开会，你自己做饭吃。”改为：妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。改为：妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。2张老师对小明说：张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。这件事情，你冤枉了小红。”改为：张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。改为：张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。3.鲁肃对我说：鲁肃对我说：“都是你

29、自己找的，我怎么帮得了你的都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？忙？”改为：鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我改为：鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？的忙？4.妈妈对小宁说：妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。整天。”改为：妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找改为：妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。了他一整天。5.妈妈说：妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。睡觉。”改为：妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫改为：妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫

30、我先睡觉。我先睡觉。6.老师傅对鲁班说：老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。我要考考你的木工活。”改为：老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。改为：老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。7.老师对王小宁说：老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完我有事，你组织同学们继续完成制作。成制作。”改为：老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们改为：老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。继续完成制作。8.王明再也忍不住了王明再也忍不住了,抢着对老班长说抢着对老班长说:“我帮你一起我帮你一起找找,我找得见。我找得见。”改为：王明再也忍不住了改为：王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮

31、老班抢着对老班长说，他帮老班长一起找长一起找,他找得见。他找得见。（4）不同语气句子的句式改变）不同语气句子的句式改变1.陈述句和反问句互改。陈述句和反问句互改。例：作为一个市民，应该遵守公共道德。例：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？陈述句变成反问句陈述句变成反问句 技巧：技巧：1.加上加上“难道、岂、怎么难道、岂、怎么”等反问词。等反问词。2.句尾加上句尾加上“吗、呢吗、呢”等语气助词。等语气助词。3.句号句号（。）改问号改问号（？）。4.肯定变否定，否定变肯定。将肯定句中的肯定词肯定变否定，否定变肯定。将肯定句

32、中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）不会、没有等）.将否定句中的否定词（不是、不能、将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.练习：练习：1、花生的品质很高尚。、花生的品质很高尚。花生的品质难道不很高尚吗？花生的品质难道不很高尚吗？2、这件事让人很感兴趣。、这件事让人很感兴趣。这件事怎能不让人很感兴趣呢？这件事怎能不让人很感兴趣呢？3、那些美好的印象，我不会忘记。、那些美好的印象，我不会忘记。那些美好的印象，难道我会忘记吗？那些美好的印象，

33、难道我会忘记吗？4、泪珠是人类内心纯真感情的升华。、泪珠是人类内心纯真感情的升华。难道泪珠不是人类内心纯真感情的升华吗？难道泪珠不是人类内心纯真感情的升华吗？5.这座住宅真可以算是伟大的工程。这座住宅真可以算是伟大的工程。这座住宅难道不能算是伟大的工程吗？这座住宅难道不能算是伟大的工程吗？6.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？奇迹吗？反问句变成陈述句反问句变成陈述句技巧：技巧：1.删除反问语气词删除反问语气词“怎么、难道怎

34、么、难道”。2.句尾疑问助词句尾疑问助词“呢、吗呢、吗”。3.句末的问号（句末的问号（?）改为句号（）改为句号（。）。4.肯定变否定，否定变肯定。肯定变否定，否定变肯定。将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中；将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）词（是、能、会、有等）.练习：练习：1.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘没有收获，不学习没有知识。

35、不耕耘没有收获，不学习没有知识。2.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？的荒坡吗？如果没有人们的辛勤劳动，这里还是荆棘丛生的荒如果没有人们的辛勤劳动，这里还是荆棘丛生的荒坡。坡。3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？小燕子吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。子。4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？放的花蕾吗？这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的这位

36、小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。花蕾。2.陈述句与感叹句的互换陈述句与感叹句的互换 例：黄山的景色很美。例：黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！黄山的景色真美啊！陈述句变成感叹句：陈述句变成感叹句：技巧：技巧：1.加语气助词：啊，呀加语气助词：啊，呀 2.加副词：多么，真加副词：多么，真 3.句号变成感叹号句号变成感叹号感叹句变成陈述句：感叹句变成陈述句：技巧：技巧：1.去掉语气助词：啊，呀去掉语气助词：啊，呀 2.去掉副词：多么，真去掉副词：多么，真 3.感叹号变成句号感叹号变成句号练习：练习：1.美丽的草原让人陶醉。美丽的草原让人陶醉。美丽的草原真让人陶醉啊！美丽的草原真让人陶

37、醉啊！2.这是一条伟大的路。这是一条伟大的路。这真是一条伟大的路啊！这真是一条伟大的路啊！3.那是一个漂亮的娃娃。那是一个漂亮的娃娃。那是一个多么漂亮的娃娃呀！那是一个多么漂亮的娃娃呀！4.时间过得很快。时间过得很快。时间过得真快呀！时间过得真快呀！3.肯定句、双重否定句的互换肯定句、双重否定句的互换例：我必须去图书馆看书。（变为双重否定句）例：我必须去图书馆看书。（变为双重否定句）我不得不去图书馆看书。我不得不去图书馆看书。一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实强调绝对的事实,语气更坚定有力。语气更坚定有力。技巧技巧：是加两个否定

38、词：是加两个否定词：“不不不不”或或“非非不可不可”等等.常用双重否定词：不能不，不得不，常用双重否定词：不能不，不得不，练习：练习：1.他今天一定来。他今天一定来。他今天不得不来。他今天不得不来。2.我必须工作。我必须工作。我不得不工作。我不得不工作。3.病人需要去医院。病人需要去医院。病人不能不去医院。病人不能不去医院。4.订购商品到货后才付款。订购商品到货后才付款。订购商品不到货不能付款。订购商品不到货不能付款。7.整理语序整理语序一段短文，它的句子间的关系一般都是按事情的发一段短文，它的句子间的关系一般都是按事情的发展顺序组织在一起的，句子前后练习紧密，不可颠展顺序组织在一起的，句子前

39、后练习紧密，不可颠倒。倒。例：例：（1）我穿过院子，向北屋走去。）我穿过院子，向北屋走去。（2）院子里静悄悄的，收拾得干干净净。）院子里静悄悄的，收拾得干干净净。（3）一棵高大的槐树，枝叶长得十分的茂盛。）一棵高大的槐树，枝叶长得十分的茂盛。（4）屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着）屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着什么。什么。（5）屋门敞开着，一眼就能墙上的壁画。）屋门敞开着，一眼就能墙上的壁画。（6）我想这就是我要拜访的那位老教师吧。）我想这就是我要拜访的那位老教师吧。（7）孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。）孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。关键：

40、找到第一句。关键：找到第一句。答案：（答案：（3）（）（1）（）（2）（）（5）（）（4）（）（7）（）（6）三常用的修辞方法三常用的修辞方法一、比喻一、比喻 比喻就是打比方比喻就是打比方，是利用不同事物之间的某些，是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。作用：是语言形象、生动、富有感染力。作用：是语言形象、生动、富有感染力。例例:1.大漠沙大漠沙如如雪，燕山月雪，燕山月如如钩。钩。2.妹妹快活得妹妹快活得好像好像一只林中的小鸟。一只林中的小鸟。3.再近些，只见白浪翻滚，再近些，只见白浪翻滚，形成形成了一道两丈多高的白

41、色了一道两丈多高的白色城墙。城墙。4.我抬起头，看见母亲的两侧又添了一些银丝。我抬起头，看见母亲的两侧又添了一些银丝。5.这个刚满这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像像即将凋零的含苞的花朵。即将凋零的含苞的花朵。比喻词：像，好像，仿佛，又，变成，成为比喻词：像，好像，仿佛，又，变成，成为注意：注意：（1）本体和喻体必须是不同类事物，但二者之间必须有相）本体和喻体必须是不同类事物，但二者之间必须有相似点。似点。（2）不是所有含有）不是所有含有“像像”子的句子都是比喻句。子的句子都是比喻句。二、拟人二、拟人 拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一

42、拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。样活动，有思想，有感情，能说话。作用：不仅可以使抽象的事物具体化，使语言鲜明、作用：不仅可以使抽象的事物具体化，使语言鲜明、形象、生动。形象、生动。1.把事物直接当作人来描写。把事物直接当作人来描写。（1）古老的城堡又沉沉地入睡了。）古老的城堡又沉沉地入睡了。（2）当四周安静）当四周安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。2.人直接同事物说话。人直接同事物说话。风最讨厌了，风最讨厌了，每次都偷偷地掀起我的衣襟。每次都偷偷地掀起我的衣襟。然后再旁边大叫，然后再旁边大叫，羞！羞！羞！羞！羞！羞！真是气

43、死我了。真是气死我了。重点：比喻和拟人的区别：重点：比喻和拟人的区别：拟人的特点是本体和人融为一体，拟人的特点是本体和人融为一体，“人人”不出现，不出现，也不出现也不出现“像、如像、如”等比喻词。等比喻词。比喻句是本体和喻体都必须出现。比喻句是本体和喻体都必须出现。例：啄木鸟在给树治病。例：啄木鸟在给树治病。（拟人）（拟人）啄木鸟像医生一样给树治病。啄木鸟像医生一样给树治病。（比喻）（比喻）啄木鸟成了医生。啄木鸟成了医生。（比喻）（比喻）三、夸张三、夸张 夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。时运用的。作用：增强语言的力量，启发读者的想象力。

44、作用：增强语言的力量，启发读者的想象力。使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小。小的显得更小。例：例：1.1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.2.母鸡下蛋的时候，它差不多要发了狂，恨不母鸡下蛋的时候，它差不多要发了狂，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。它吵得受不了。四、排比四、排比 排比是把三个或者三个以上结构相同或相似，排比是把三个或者三个以上结构相同或相似，语气一致的短语或句子排列在一起来表达相关内容。语气一致的短语或句子

45、排列在一起来表达相关内容。作用：增加语言的节奏感，增强气势。作用：增加语言的节奏感，增强气势。例：例：1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。2.春春,是一首歌是一首歌,抑扬顿挫抑扬顿挫,是一幅画是一幅画,生趣盎然生趣盎然,是是永远奔跑的旋律；夏永远奔跑的旋律；夏,是一支舞是一支舞,热情奔放热情奔放,是一层纱是一层纱,飘逸洒脱飘逸洒脱,是永远踊跃的精灵；秋是永远踊跃的精灵；秋,是一首诗是一首诗,清高孤清高孤傲傲,是一缕泉是一缕泉,冷酷不羁冷酷不羁,是永远飞翔的白鹤；冬是永远飞翔的白鹤；冬,是一是一江雪江雪,寒幽肃飒寒幽肃飒,是一顷湖是一顷湖,银装素裹银装

46、素裹,是永远垂钓的智是永远垂钓的智者者.五、反问五、反问 反问就是用问的形式表达确定的意思或者加重反问就是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。语气进行强调的一种修辞方法。作用：加重语气，使情感更强烈。作用：加重语气，使情感更强烈。例：例：1.这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么会这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么会忘记？忘记？2.这不是伟大的奇观吗？这不是伟大的奇观吗？六、设问六、设问 设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。答。作用：引起读者兴趣，启发思考或者引起下文。作用：引起读者兴趣，启发思考或者引起下文。例：例：是谁

47、在呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。呢？靠的是现代科学技术。七、引用七、引用 说话或写文章的时，引用别人的话，说话或写文章的时，引用别人的话，或引用大或引用大家熟悉的成语、典故等。家熟悉的成语、典故等。作用：突出主题，增强文章的说服力。作用：突出主题，增强文章的说服力。例：例：1.20世纪的成就，真可以用世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开千树万树梨花开”来形容。来形容。2.1923年，英国数学家、哲学家波特兰年，英国数学家、哲学家波特兰罗素罗素说：说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同

48、于归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。以往的任何时代。”八、对比八、对比 对比就是把正反两个事物或一个事物相对的两对比就是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。个方面放在一起对照比较。作用：突出说明某一方面，增加说服力。作用：突出说明某一方面，增加说服力。例：数万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞例：数万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米；有些些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小

49、恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。食。排比式对比排比式对比九、反复九、反复 为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组。句子或句组。作用：说理文中，起强调作用。用于抒情散文，起作用：说理文中，起强调作用。用于抒情散文，起加强情感的作用。加强情感的作用。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢