人音版（简谱）二下音乐-第5课 聆听-加伏特舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c0694).doc

1、教教 学学 设设 计计 学目标学目标 1、“知识与技能”目标： 通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生 体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养 学生的聆听兴趣和习惯； 2、“过程与方法”目标： 通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐 曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。 3、“情感态度与价值观”目标： 通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情 绪。 教学重点难点教学重点难点 重点：让学生通过聆听加伏特舞曲感受音乐不同的情绪，同时 能够听辨不同乐段创编动作。 难点：根据音乐形象找出相应的动作即兴创作。 教学准备

2、教学准备 多媒体课件、小提琴 教学过程教学过程 一、一、组织教学、师生问好组织教学、师生问好 二、二、师演奏小提琴曲激趣导入师演奏小提琴曲激趣导入 1、师：大家好，欢迎来到音乐课堂，老师曾经为大家演奏过钢琴、 二胡、古筝。今天为大家带来小时候学过的一样乐器，看这是什么？ 教教 学学 设设 计计 2、师出示小提琴为大家演奏今天要欣赏的曲子加伏特舞曲。 三、欣赏 A 段 1、聆听单簧管的演奏判断吹？拉？弹？ 2、认识单簧管 3、再次聆听 A 段感受乐曲中藏着什么？ （调皮的旋律大跳跃悄悄而至的休止符) 4、师画旋律线 5、游戏土拨鼠找食物 规则：当聆听到旋律出现大跳时，同学们扮演的土拨鼠就要原地跳

3、起寻 找食物，而左顾右盼的土拨鼠们走走停停，因此当聆听到乐曲出现休止 符时，请原地停下脚步。土拨鼠们，准备好了吗？ 6、分组玩游戏。 7、师评价全班表演 四、欣赏 B 段 1、聆听 B 段给你带来什么样不同的感觉？ 2、师总结：A 段欢快活泼，B 段优美抒情 3、学生聆听 B 段感受音乐创编动作 4、请学生上台表演 5、师生评价一起律动感受音乐 五、完整聆听乐曲 1、生判断最后一段是 A、B 或 C 2、师总结：再现单三部曲式结构 六、介绍加伏特舞曲 1、 这首优美的曲子就叫做加伏特舞曲。 是荷兰作曲家戈塞克所创作。 “加 伏特”原是法国古代民间舞曲，现在代表了一种舞曲音乐的风格，被大 量应用

4、在音乐的创作之中！ 2、生谈收获。 3、教师课堂小结 4、跳着加伏特舞离开教室。 教教 学学 反反 思思 本课是以单簧管独奏加伏特舞曲为主要内容的听赏课，让学生 在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的 段落结构。教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以 游戏参与、律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现 音乐。在教学过程中，我注重学生的音乐实践与参与，让学生真正从活 动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学和为本、以音乐为本 的课程理念。经过这次的课。让我深刻的感受到，课堂的主题是学生， 一节好的课，不仅需要老师的精心准备，同时老师还要去信任自己的学 生，相信孩子们能行的。不要过多的去干预他们对音乐的理解。同时更 重要的时，要研究每个年级段学生的特点，抓住学生的特点后才能更好 的进行教学设计，让孩子们能更全面的感受音乐领悟音乐。