人音版（简谱）二下音乐-第5课 聆听-加伏特舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：049d4).doc

1、加伏特舞曲教学案例加伏特舞曲教学案例 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：知识与技能：能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。 过程与方法：过程与方法：通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的旋律性，逐步培养学生旋律表 现力。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应， 逐步培养学生听音乐的兴趣 和习惯。 【教学重点】【教学重点】能够听辨并哼唱乐曲的主题，用肢体动作表现音的高低变化。 【教学难点】【教学难点】感受音乐旋律的变化及舞曲的特点。 【教学准备】【教学准备】多媒体教学课件、单簧管、萨克斯 【教学过程】【教学过程】 一、师生互动

2、游戏：引导学生根据老师的问好回答 师生问好 XX XX XX XX X X X O 欢迎 大家 进入 老师 的 课 堂 XX XX XX XX X X X O 老师 您好 老师 您好 我 来 了 二、新课导学 （一）情境导入 1、听赏加伏特舞曲 师：今天老师带着大家去一个神秘的地方（展示课件音乐城堡）漂亮吗？这里是荷兰的皇 宫，嘘。听！皇宫里响起了音乐声音？大家想不想一起跟着我去看看啊？（想）可是想进 入皇宫，必须要有金钥匙，而这把金钥匙就被藏在百宝箱里，只要答对百宝箱里的问题，就 可以拿到钥匙，那我们一起去看看百宝箱到底给我们出了什么难题吧（出示课件：听了 这首乐曲你的心里感受到了乐曲什么样

3、的情绪？那就竖起我们的小耳朵仔细听！ ） 生答：快速、欢快 过渡语：这是一首快速、欢快的乐曲。这首快速、欢快的乐曲是用单簧管演奏的，孩子们请 看！ 2、老师讲解单簧管。 （课件出示图片） 师：单簧管的音色非常清脆、干净。 （让老师给你吹下单簧管的声音） 这首用单簧管演奏的曲子啊叫加伏特舞曲 。这是一首由荷兰的作曲家戈塞克创作的。它 从诞生到现在已经有 200 多岁了。 3、聆听第一部分 （1） 、体验旋律的高低变化 师： 现在我们一起来听一听这首乐曲的第一段， 老师为这段音乐编了动作， 请孩子们仔细看！ 然后告诉老师你发现了什么？ 生我发现了您的手一会高一会低 师： 请你们再仔细的听一遍然后思

4、考老师的手为什么一会高一会低呢？这段乐曲你体验到了 音的什么?（因为音乐里音有高低、音高的时候，手就高） （2）:我们一起来看看这部分的乐谱，你们看这几个音有什么特点（音名都一样，但是 音高不一样，它们是八度的关系。 ）那我们一起来感受一下。 （随老师一起用 beng 音哼唱） 师：同学们，老师在这一段乐谱中发现了一个现象，不知你们有没有发现，这段旋律的节奏 都是一样的。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 大家认识我吗？（老师引导学生认识休 止符） （3）:下面我们一起来看看乐曲的旋律走向，请伸出你们的右手食指随着老师连一连音符。 （4）接下来我们一起来用”la”音来唱一唱这首乐曲的旋

5、律： A:学生跟萨克斯演唱旋律。 B:教师纠正学生的音准问题。 C:老师唱前半句，学生唱核心里面的音。 师：现在老师想考考你们，请你们一边听音乐，小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止 的地方击掌表示。 过渡语：孩子们表现的真不错，那就请同学们随着老师为这一段音乐配上动作吧（在教 室里注意座位的分配方便开展活动） （二） 、完整欣赏，体验三段体曲式结构 1、完整聆听，为乐曲分段。 师：我们刚才欣赏的这段音乐只是加付特舞曲的其中第一段，现在我们再完整地欣赏这 首加伏特舞曲，听听你熟悉的部分在乐曲中出现几次，都出现在乐曲的什么位置？ 师：谁能告诉老师你听到熟悉的音乐了吗？在加伏特舞曲里的哪些部分？

6、生： （前后） 师：如果我把一开始的这段音乐用（板书：黑）表示：那你觉得最后那段音乐应该用什么 图形表示？ 生：也用黑。因为它们两段是一样的。 师：那中间呢？ 生：可以用或者 2、聆听第二部分 那下面我们就一起来听一听你们用的符号表示的这一段,这段音乐与前段音乐在速度上有什 么不同?（速度稍慢） 3、分组表现三段乐句 现在老师想考考大家的灵敏度，郑老师把你们分成四大组，分别代表加伏特舞曲 的三乐句，当音乐响起你们就要做相应的动作，看哪个组反应最灵敏，做的最好。 4、通过我们的聆听和感受知道了这首加伏特舞曲可以分成三部分，一、三部分是相同 的，我们也可以称为 A 乐段，另外一部分我们称它为 B。音乐中叫单三部曲式。 三、拓展（表演全曲） 那就让我们随着音乐动起来吧， 不过黄老师可是有要求的一定要做文明的好孩子不能扰 乱秩序。 四、 小结 大家表演的真棒，今天我们欣赏了加伏特舞曲知道了它是一首 ABA 式的单三部曲式 舞曲，相信每一位同学都在其中感受到了不同的乐趣。这就是音乐的魅力，随着我们这节课 的结束，皇宫里的舞会也要结束了，那就让我们穿上小舞鞋踏着熟悉的舞步回家吧。 （听音 乐再次律动走出教室）