幼小衔接协同发展-完整版课件.pptx

1、幼小衔接幼小衔接 协同发展协同发展1.什么是幼小衔接2.幼小教育的区别3.幼小衔接中存在的问题4.家长要做哪些准备第一部分什么是“幼小衔接”“幼小衔接”是孩子从幼儿园向小学过渡的桥梁，意味着孩子慢慢结束了以游戏为主的学龄前生活，开始踏上以学习为主的正规学习生活之路。小学学幼儿园玩第二部分幼小教育的区别注意事项第三部分幼小衔接中存在的问题存在问题一、幼儿园与小学之间缺少联系，单向衔接。二、幼儿教育超前化，被动小学化。三、刚入学的孩子难以适应小学的新环境。五、家长教育理念落后，急功近利导致拔苗助长。四、忽视全面的衔接，只顾片面的、局部的、突击性的衔接。存在误区一：片面性衔接 重视“智育”的衔接，忽

2、视能力与习惯的衔接。在外报了各种幼小衔接课程，却忽视培养孩子的自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯等。存在误区二：局限性衔接 认为幼小衔接就是提前学习小学一年级的知识，学拼音、汉字、速算，孩子上一年级后没有新鲜感，导致注意力不集中，甚至产生厌学现象。存在误区三：超前性衔接和突击性衔接 超前衔接：过早让孩子握笔写字，机械背诵古诗，在孩子玩乐时刻意让他识字、数数、做加减法等，忽视孩子的兴趣，最终适得其反。突击衔接：误以为入学前一两个月才衔接，匆忙赶鸭子上架，逼着孩子尽快适应小学的节奏，打击孩子的自信心。第四部分家长要做哪些准备对家长对孩子做孩子的引路人，陪孩子共同成长幼小衔接正当时培养良好

3、的学习习惯和行为习惯1 1、鼓励孩子主动探索，不干扰、不催促、不唠叨。、鼓励孩子主动探索，不干扰、不催促、不唠叨。学习习惯的培养 2 2、尊重孩子意愿，选择合适的绘本，提高识字兴趣，加大、尊重孩子意愿，选择合适的绘本，提高识字兴趣，加大识字量，基本能做到独立阅读。识字量，基本能做到独立阅读。3 3、用适当的方式引导孩子握笔写字，根据孩子的自身情、用适当的方式引导孩子握笔写字，根据孩子的自身情况，选择性地上况，选择性地上“衔接班衔接班”。4 4、用游戏的方式让孩子提前了解汉语拼音相关知识。、用游戏的方式让孩子提前了解汉语拼音相关知识。5 5、在生活中注意培养孩子的、在生活中注意培养孩子的“听说读

4、写听说读写”能力。能力。1 1、培养孩子爱校尊师的观念。、培养孩子爱校尊师的观念。孩子的兴趣+正确的引导=衔接的成功行为习惯的培养2 2、培养孩子的集体观念和与他人相处的能力。、培养孩子的集体观念和与他人相处的能力。3 3、培养孩子的劳动观念和时间观念。、培养孩子的劳动观念和时间观念。4 4、保护孩子好学好问的特点，培养动手操作能力。、保护孩子好学好问的特点，培养动手操作能力。5 5、适时放手，舍得用孩子，培养孩子的独立意识和安全意识、适时放手，舍得用孩子，培养孩子的独立意识和安全意识。6 6、注意保护孩子的视力，加强体育锻炼，多带孩子见世面。、注意保护孩子的视力，加强体育锻炼，多带孩子见世面。