人音版（简谱）二下音乐-第4课 演唱-我的家在日喀则-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80142).docx

1、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、学习目标 （一）情感态度价值观 通过学习歌曲，感受藏族民歌的欢快情绪。 （二）过程与方法 1.谈话式导入课题，激发情趣。 2.先跟范唱自学，教师再教唱。 3.用舞蹈表现歌曲 5.教师指导学生怎样用打击乐器为歌曲伴奏。 6.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。 7.创编家乡的歌。 8.课堂小结，教师总结。 9.教学方法：体验、模仿、探究、合作 （三）知识与能力 1.能用轻快活泼的声音、愉悦欢快的情绪演唱歌曲 2.了解藏族歌舞音乐的风格,培养学生用藏族舞动作表现歌曲 3.用打击乐器为歌曲伴奏 4.创编自己家乡的歌 二、学习重难点 1.重点：以轻快的声音、饱满的

2、情绪演唱歌曲我的家在日喀则 。 2.难点：用打击乐器为歌曲伴奏 三、知识梳理 我的家在日喀则是一首藏族民歌，24，五声宫调式，节奏简单，以四 分、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏 族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 采用听唱法学会歌曲。歌曲轻快活泼，教学中要引导学生以轻快的声音、饱 满的情绪演唱歌曲，感受藏族民歌的特点。歌曲熟练后，进行模唱练习，提高读 谱的能力。然后再进行节奏练习，最后用打击乐器为歌曲伴奏。 四、学法指导 1.聆听北京的金山上 ，教师翩翩起舞，提问，这是哪个民族的舞蹈。 2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组 讨论

3、回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。 3.指导难点，要先让学生进行双响筒和串铃的节奏练习，最后用打击乐器为 歌曲伴奏。 4.最后展示汇报，教师激励学生表演。 五、学习过程 （一）导入新课 1.聆听北京的金山上 ，教师翩翩起舞，提问，这是哪个民族的舞蹈。 学生：藏族。 教师：藏族人们都有什么风俗习惯？ 学生：唱歌、跳舞等。 2.老师介绍藏族的风情，看图片。 3.教师：观看一段由韩红演唱的家乡 。 提问：韩红阿姨的家乡在哪里？ 学生：日喀则 4.聆听歌曲我的家在日喀则 （二）出示目标 1.能用轻快活泼的声音、愉悦欢快的情绪演唱歌曲 2.了解藏族歌舞音乐的风格,培养学生

4、用藏族舞动作表现歌曲 3.用打击乐器为歌曲伴奏 4.创编自己家乡的歌 （三）自学讨论 1.自学指导 教师设问：歌曲的情绪、速度怎样？ 2. 介绍日喀则这个城市。 3. 按节奏读歌词，教师拍节奏问学生的家乡在哪里，学生按节奏回答。 4.播放范唱 教师播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。 5.教师教唱歌曲旋律和歌词。 6.欣赏一段锅庄舞，引出藏族舞蹈动作。 7.教师教藏族舞蹈动作，退踏步，甩袖舞等。学生跟着歌曲我的家在日喀 则舞蹈。 8.打击乐器练习，找几位学生打击双响筒，三角铁，串铃为歌曲伴奏。 （四）练习实践 1.用打击乐器，歌曲，舞蹈上台表演歌曲，这里需要肯定学生的成果。然后 再来一组学生表演。 2.创编活动 赞美一下自己的家乡。先自由讨论，然后找学生来唱一唱，出示创编歌词， 学生跟伴奏演唱，达到对歌曲的进一步熟练。 3.观看一段舞蹈我的家在日喀则 ，学生进一步了解了藏族舞和歌曲。 （五）课堂总结 1.教师总结 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的自然风光、民 俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习。让 我们共同期待下一次的相聚吧！