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人音版（简谱）二下音乐-第4课聆听-吉祥三宝-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20066).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：609449

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资源描述：: 1、教学设计设计意图：二年级学生对独特的东西有很大的好奇感，模仿能力很强。这首歌曲采用一问一答的形式，让学生有限的记忆。音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声，加深音乐的记忆，培养学生和激发学生持久的兴趣。在音乐欣赏课上，在轻松愉快的玩乐中，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，在获得美好音乐的享受时，通过亮点来记忆歌曲。教材分析：这首歌曲是一首一家三口对答式的蒙古族歌曲，曲调简单，歌曲中一家三口温馨，幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好。歌曲中的太阳，月亮，星星，花儿，果实，爸爸妈妈和孩子。虽然是造物使然，但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。别致的编曲让人耳目一新，
2、温馨和谐的美好氛围。教学目标： 1，聆听歌曲，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜现有的幸福生活。 2，能听辨童声，男声，女声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。 3，能准确划分歌曲的结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教学重点：能听辨童声，女声，男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。难点：能准确划分歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教学过程：一、律动“我是草原小骑手” 二、导入请同学们想一想律动的歌曲是哪个民族的民歌？简介蒙古族的风土人情。三、新课 1：聆听音乐片段，感受乐曲的旋律。 2：引入课题“吉祥三宝” 3、再次聆听音乐同学们听一听在这段旋律中出现
3、了那三种声音呢？声音特点又是怎样的？答：爸爸，男声，深沉浑厚妈妈，女声，柔和清丽宝贝，童声，清脆明亮 4、用 la 模唱童声旋律（加入歌词演唱）提问：同学们演唱结束之后想一想这段歌曲的情绪，速度是怎样的？活泼欢快。 5、下面我们随着音乐感受一下他的节奏特点（师随着音乐拍铃鼓，展现 4|4 拍节奏特点） 6、同学们我们在听下一个片段，听一听这一段旋律的情绪，速度有什么变化呢？（舒展） 7、再听一听这段旋律猜一猜用什么乐器演奏的呢？（介绍马头琴） 8、同学们能不能用肢体语言表现不同的音乐呢？随着老师做蒙古族的舞蹈动作。四、总结 1、回顾音乐主题（二段体） 2，观看演唱视频，感受家庭吉祥，幸福的场景。

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