人音版（简谱）二下音乐-第4课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c1b7b).docx

1、教学目标：教学目标： 1、 学生能用快和慢两种不同的速度演唱歌曲 草原就是我的家 。 感受在音乐中， 不同速度可以表现不同情绪。 2、了解蒙古族的风土人情，激发学生对祖国美丽大草原的热爱之情。 3、 学会以小组合作、 互助的形式进行二拍子的节奏创编， 培养学生的探究能力、 创造能力和合作能力。 4、学生通过模仿骑马、扬鞭等简单的蒙古族舞蹈动作，感受蒙古族音乐及舞蹈 的特点。 教学重点：教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲草原就是我的家 ，感受体验在音乐中不同速 度可以表现不同的音乐情绪。 教学难点：教学难点： 学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的节奏创编，从而表现歌曲。 教具准备：教具准备：

2、节奏卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、 导入新课导入新课 1、导入：小朋友们，我们的音乐之旅就要开始了， （课件出示国家地图） ， 今天我们要去祖国的北方， 那里住着一个被称之为 “草原骄子” 的马背上的民族， 他们是蒙古族（课件出示） 。让我们唱着歌，向蒙古出发！ 2、骑马（发声练习）移调练习三组（D） 二、二、 复习歌曲复习歌曲 1、出示课题，用优美的声音、连贯的气息演唱一遍。 2、伴奏，生慢速演唱歌曲，师评价。 3、难点乐句纠唱指导。 4、教师伴奏，学生演唱歌曲。 （1）谁能说说我们刚才演唱的速度和情绪是怎样的？ 预设：舒缓、优美抒情的 （2）想象一下，如果你们骑着马儿，奔

3、驰在辽阔的大草原上心情怎么样？ 预设：高兴、兴奋 5、师伴奏，学生快速演唱歌曲。 这一遍的演唱跟刚才的演唱在速度和情绪上有什么变化？ 预设：速度变快了，情绪也变得欢快活泼了。 师小结：你们的耳朵真灵！在音乐中，不同的速度可以表现不同的情绪。 三、创编节奏，表现歌曲三、创编节奏，表现歌曲 1、播放课件：那达慕盛会图片。 那达慕大会热闹非凡，还记得有哪些比赛项目吗？ 试着模仿摔跤、骑马、射箭等动作 2、出示板书： 嘿 嘿 哒哒 啪 边做动作，边按节奏说出象声词。 配上音乐，由慢到快体验。 3、出示节奏卡片，这些节奏应该和刚才的哪个声音交朋友呢？ （学生选择，老师整理板书。 ） 4、分组讨论，听听这

4、些声音放在歌曲的什么地方伴奏效果更好？ 播放歌曲范唱作为背景音乐，学生自由讨论，教师巡视指导。 5、分组展示。 6、放伴奏唱，教师指挥，学生演唱。 师小结：你们的配合很默契，每个小组的同学注意力都非常集中。 四、学习基本动作，表演歌曲四、学习基本动作，表演歌曲 1、欣赏舒缓的蒙古族民歌鸿雁 ，老师表演舞蹈。 2、分解教授蒙古舞基本动作。 A、雄鹰展翅 B、骑马 C、甩鞭动作 D、挤奶动作 3、老师放慢速度唱歌词，学生做动作，反复练习。 4、师伴奏，慢速表演一遍。 5、放范唱音乐，学生舞蹈表演。 6、放完整版范唱，学生综合表演。 7、播放伴奏，学生综合表演。 师小结：今天这节课，同学们在各种音乐活动中，感受了蒙古族音乐及舞蹈 的特点，了解了蒙古族的风土人情。 五、拓展延伸五、拓展延伸 在中国各民族民歌中，蒙古族有一种独特的发声方法，叫呼麦。歌手用自己 的发声器官喉咙，模仿瀑布、高山、森林、动物等一些大自然的声音时可以 发出两个声部的“和声” ，被称为“人声乐器” ，这种歌唱艺术被列为世界非物质 文化遗产，非常珍贵。 播放呼麦视频 六、教师总结六、教师总结 师： 音乐是人类最美的语言， 不分种族、 国籍； 音乐的世界丰富多彩， 有唱、 有跳、还可以把身体器官当成演奏的乐器，真神奇！同学们，让我们继续在音乐 里畅游世界吧！