人音版（简谱）二下音乐-第3课 演唱-一对好朋友-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b6c6c).doc

1、一对好朋友教学设计 教学目标： 1学习和表演一对好朋友，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。 3通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。 教学重点： 富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。 教学难点： 1附点八分音符节奏型的掌握。 2富有表情演唱歌曲，轻声有弹性。 教学准备：手风琴、音频资料 教学过程： 一、 激趣导入： 音乐室播放找朋友背景音乐，师生玩找朋友的游戏，（安静下来后） 谈话导入：请问你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？今天，老师 也请来了一对好朋友，让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。 （听歌曲伴 奏）。 二、 聆听感

2、知： 1.听歌曲伴奏，鼓励学生跟随音乐打节拍。 导：从这首曲子中，我们可以知道这一对好朋友的心情是？（快乐） 板书： “他们是一对快乐的好朋友” 2.初听范唱，学生打开书本，边听边看。 导：小伢伢和小妞妞在哪里？他们一同去做什么？ 3.带着问题听音乐 问题 1：你从哪里感受到他们快乐的心情？请模仿他们的表情，表达快乐的 心情。（歌词 “唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片） 问题 2：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？ 师：原来，这里也藏了一对好朋友！板画反复记号，并读儿歌：弟兄两个 一样长，两对小眼来对望，他们两个告诉你，从头再来唱一唱。（生跟读领会） 师：你在书上找到反复记号了吗？请你

3、将反复记号里出现的歌词念一 念。” 三、学习歌曲 1引导生有情绪、有节奏地朗读歌词，理解歌词，感受这一对好朋友快乐 的心情。 思考：第 2 行歌词有什么特点？应该怎样念？ 导：这里出现了附点音符，因此要前音长，后音短又轻。 2为歌曲编律动 师生共想办法为歌词编动作： 歌词：小 伢 伢 ， 小 妞 妞 （男孩子和女孩子各做一个有代表性的造型，互 相俏皮的指对方） 歌词：我 放 小 鸭 你 放 牛（双手放置胸前表示自己，双手平摊表示对方） 歌词：ga gaga ，mou mou mou（模仿小鸭和牛角的动作） 歌词：唱 着 歌 儿 ，回 家 走 呀 （左脚旁踏步，右脚跟随，反面一样，手 放两侧）

4、歌词：哩 喽 喽 ，哩 喽（左脚迈一步，右脚跟过来踏步同时连续拍手两次； 右脚迈一步，左脚跟过来踏步同时拍手一次） 歌词：真 是 一 对 好 朋 友！（双手各伸出食指，从上划一个圈聚在身体前 方） 学习步骤： 1放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。 2熟悉歌词和动作后可加快节奏，老师作伴唱（适当调整节奏快慢），全 体随着歌声做律动。 3按照歌曲原来的速度，跟随音乐做律动。 4活动：律动逐渐熟悉之后，邀请有兴趣表演的学生到台前表演。 四、练习歌曲。 1听范唱，默唱歌曲。 2跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲（1 级声音）。 3遇到难唱的地方，用手风琴带（F 调）。 4速度稍微加快一点演唱，提醒学

5、生要唱出 2/4 拍活泼欢快的感觉。 提示：唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。（配合律动俏皮 地晃动脑袋，试试拍皮球的动作，边唱边感受皮球弹起来的感觉） 5你能加入小乐器唱出来吗？试一试。 五、试合作改编歌词。 1师：接下来，老师要表演一首属于我和我的好朋友之间的歌曲，哪位小 朋友愿意配合我？（邀请一位小朋友配合）。 歌词改编：宋老师， ，你唱歌呀我跳舞。 啦啦啦，啦啦啦。唱着跳着回家走呀。 哩 喽喽，哩 喽，真是一对好朋友！ 2.和好朋友一起合作改编歌词，创作一首属于自己和好朋友的歌。 3.成果展示请一到两组展示自己改编歌词的成果。 （时间允许的情况下上面 2 和 3，不够的情况下分别请一位“小伢伢”和一 位“小妞妞”上来现场改编歌词表演） 六、情感深化： 师：刚刚我们学习了一对好朋友，里面的小伢伢和小妞妞是一对好朋 友，那么好朋友之间应该怎样呢？ （团结友爱，互帮互助等等） 师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，希望大家能相互和睦、 相互关心、相互爱护、相互信任，共同营造和谐的集体好吗？ （学生自由地手拉手随着歌曲音乐边唱边走出音乐室。）