普通心理学--记忆课件.pptx

1、第七章第七章 记忆记忆汪广华汪广华Page 2什么是记忆n 记忆是人脑对过去经历过事物经历过事物的反映。n 经历过事物-感知过的事物，思考过的问题，n 体验过的情感，实践的事情（练习过的动作）n 从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程。n 记忆的环节：识记保持再认与重现（回忆）n 信息加工观：编码储存提取 第一节第一节 记忆的概述的概述Page 3n 一切智慧的根源都在于记忆，记忆是整个心理活动的基本条件。n 记忆在个体生存与发展中具有十分重要的作用n 记忆是学习的重要条件 n 记忆是知觉、思维和创造的基础 n 记忆是人的心理发展、知识获得与个性发展的前提条件

2、。Page 4记忆的分类以记忆的内容为标准 n 形象记忆形象记忆-以感知的事物形象为内容的记忆以感知的事物形象为内容的记忆 n 动作记忆动作记忆-以做过的动作或运动为内容的记忆以做过的动作或运动为内容的记忆 n 情绪记忆情绪记忆-以体验过的情绪情感为内容的记忆。以体验过的情绪情感为内容的记忆。n 逻辑记忆逻辑记忆-以语词、概念、原理为内容的记忆。以语词、概念、原理为内容的记忆。Page 5记忆的分类记忆的分类是否有情境性及自我体验的参与是否有情境性及自我体验的参与度度 n 情景记忆-对个人亲身经历的、发生在特定时间和地点的事件的记忆。（情节记忆）n 特点：具有情境性，与自我体验密切联系，储存的

3、是自传式的信息。n 语义记忆-对各种有组织的知识的记忆。n 特点：记忆信息以语言的意义为参照，稳定性强，易存易取。Page 6记忆的分类以提取记信息时有无意识 n 内隐记忆-不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。n 外显记忆-当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。Page 7记忆的分类以保持时间的长短为标准 n 感觉记忆：瞬间 记忆的开始特点：时间极短、容量较大、形象鲜明、信息原始n 短时记忆：1 1分钟 操作记忆特点：时间很短、容量有限、意识清晰、操作性强n 长时记忆：1 1分钟以上特点：容量无限、保持时间很长v3

4、20705 19880521 25 1 5Page 8n 陈述性记忆对有关事件和事实性信息的记忆，具有明显的可以言传的特征。n 程序性记忆是对具有先后顺序的活动的记忆。n 包括心智技能与动作技能两部分，它是经过个体观察学习与实际操作练习而习得的记忆。n 如弹钢琴，练习打字，考驾照等等。n 程序性知识的最显著特点是：只可意会不可言传。记忆的分类以信息加工处理与存储的方式Page 9第二节 记忆过程一、识记就是人们识别并记住事物的过程。是信息的输入（编码）过程，是记忆过程的第一步，是记忆的开端，是保持和回忆的前提。1、根据识记有无目的性，是否需要意志努力，可把识记分为：无意识记（事先没有明确的目的

5、，也不需要意志努力的识记。）有意识记（有预定识记目的，经过一定的意志努力，并运用一定方法的识记。）Page 102 2、按识记材料有无意义以及对材料是否理解，把识记分为机械识记（指识记的材料本身无内在的意义，或虽有意义但学习者不理解，仅靠机械重复、死记硬背的方法进行的识记。）意义识记（指在理解识记材料的基础上，依靠材料本身的内在联系进行的识记。）二者之间，相辅相成，互相补充。Page 11影响识记的因素：n 1.识记的目的（影响识记效果的首要因素。有意识记优于无意识记）n 2.2.学习的态度学习的态度（积极情绪优于消极情绪）n 3.3.识记材料的数量与与性质（直观形象的比词的材料好，视觉的比听

6、觉的好，有意义的比无意义的好，有韵律的比无韵律的容易识记）n 4.对材料的理解（意义识记优于机械识记）n 5.5.识记的方法（整体识记、部分识记、综合识记）n 综合识记效果最好，部分识记效果最差。n 6.6.此外，人的主观需要、知识经验、性格特点、能力类型等都对识记效果有一定的影响。Page 12二、保持n 保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。是记忆系统的中间环节，是回忆的前提，也是记忆力强弱的重要标志之一。n 量变内容减少n 质变概括、完整，积极变化 曲解、遗漏，消极变化说明人的记忆保持过程是一种主动说明人的记忆保持过程是一种主动加工的过程，人的加工的过程，人的知识经验知识经验以及以

7、及期望期望在发生着影响。在发生着影响。Page 13再现图形受左右两排定势词的影响表现：Page 14记忆恢复现象n 记忆恢复是在一定条件下，主体学习后过几天的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。n 这种记忆恢复现象在学习有意义的材料是表现得最为明显。n 记忆恢复现象比成人表现更为普遍；学习较难的材料比学习容易的材料更为面线；学习程度较低时比学习纯熟时更易出现。n 原因：经过充分休息后，原先被压抑的记忆得到了有效的恢复。Page 15遗忘n 遗忘：一部分回忆不起来或者发生错误回忆，这种现象称为遗忘。n 1.艾宾浩斯的遗忘曲线最早研究遗忘现象并发现其规律的是德国心理学家艾宾浩斯。最早研

8、究遗忘现象并发现其规律的是德国心理学家艾宾浩斯。艾艾宾浩斯遗忘曲线宾浩斯遗忘曲线，表明了遗忘的，表明了遗忘的进程是不均衡的进程是不均衡的，呈现，呈现“先快后慢先快后慢”的趋势。的趋势。Page 16n 2.影响遗忘的因素：n（1）识记材料的意义与作用n（2）识记材料的数量n（3）学习的程度（过度学习）n（4）识记材料的序列位置n 3.遗忘的学说n（1）痕迹消退说n（2）干扰抑制说（前摄抑制、倒摄抑制）n（3）动机性遗忘说n（4）现在线索依赖性遗忘。Page 17有效组织复习n（1）及时复习n（2）合理分配复习时间n（3）尝试回忆与反复阅读相结合n（4）多感官参与多样化复习n（5）活动有助于记忆

9、。Page 18三、再认n（一）什么是再认n 是指经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识别和确认的过程。n 再认的条件：n 1.对事物识记的巩固程度。越巩固，越容易。n 2.当前事物与经验的相似度。越相似，越容易。n 再认错误的表现：n 1.不能再认；（彻底忘记）n 2.错误再认。（张冠李戴）Page 19n（二）再认的种类n 1.根据目的性与意志努力n 无意再认几乎是无意识的、自动化的、极快的再认。n 有意再认需要意志努力或追记来识别或确认。n n 2.根据内容的程度与范围n 完全再认对面对的事物能全面确认n 不完全再认不能达到全面确认。Page 20四、回忆n 回忆（重现）是记忆系统的一个非

10、常重要的环节，它既是识记、保持的目的，也是检验识记与保持效果的唯一标尺，还是强化识记与保持两个环节的重要手段。n 影响其效果的基本因素主要有：n 1 1、信息储存的组织水平n 信息储存的越完整、越有逻辑性，就越能够被重现出来。n 2 2、联想线索联想是指由一种事物想到另一种事物的心理活动。n 它有多种类型：接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、隶属联想。n 3 3、干扰的影响：前摄干扰先学习对后学习的干扰。n 倒摄干扰后学习对先学习的干扰。n 4 4、主体的情绪状态 Page 21第三节 记忆系统和记忆的组织n 一、记忆系统n 分为三大系统：感觉记忆、短时记忆、长时记忆系统。Page 22n

11、 感觉记忆指客观刺激物停止作用后，它的映象在头脑中只保留一瞬间，而且其信息尚未被主体注意的记忆。是记忆系统的开始阶段，是信息处理过程的第一站。n 感觉记忆的种类：图像记忆是最常见的一种感觉记忆，声像记忆感觉记忆最明显的例子是视觉后像 n 感觉记忆的特点：感觉记忆的特点：n 1.1.鲜明的形象性鲜明的形象性n 2.2.保持时间短暂保持时间短暂n 3.3.记忆容量大，记忆痕迹消退快。记忆容量大，记忆痕迹消退快。Page 23n 短时记忆指信息在头脑中保持在1 1分钟之内的记忆。是服从当前工作任务的需要，正在操作着的记忆。又称工作（操作）记忆。起着承上启下的作用。n 短时记忆的容量大约是7 72 2

12、个组块。组块，就是记忆的单位。例如，数字“28459638585196”让你听一遍或读一遍之后立刻回忆，只能回忆起59个数字。n 但如果把上边的数字分成2845、963、8585、196这样四个组块呈现给被试，就很容易使这14个数字保持在短时记忆中，使记忆内容的量扩大。n 短时记忆的编码以听觉编码为主，还有视觉编码和语义编码 n 短时记忆的特点：短时记忆的特点：n 1.1.时间短暂（时间短暂（1 1分钟之内）分钟之内）n 2.2.容量有限（按照组块的方式）容量有限（按照组块的方式）n Page 24n 长时记忆是指信息在记忆中的储存超过1分钟以上直至许多年，乃至终生的记忆。n 特点容量无限；保

13、持时间长，最长的可保持终生。n 编码“双重编码”，即语义编码和表象编码。n 长时记忆的遗忘：n 遗忘的类型：部分遗忘和完全遗忘n 暂时遗忘与永久遗忘 n 遗忘的原因干扰说、痕迹消退说n 提取：（即信息输出）n 再认是识记过的内容再次出现时能够识别和确认。n 重现是指识记过的内容不在眼前，但却能在头脑中重新复现。（无意与有意重现、直接与间接重现）Page 25二、记忆的组织n（一）层次网络模型（语义记忆存储模型）n 在该模型中，概念按照逻辑的上下级关系组织起来，形成一个有层次的语义网络系统。n（详见P134）n（二）激活扩散模型n 该模型认为，记忆中的语义由概念之间具有关联性含义决定的。n 如：由“红”这个概念联想到与之关联的各种词汇。Page 26三、记忆术n 1.PQ4R预习、提问、阅读、复述、回忆、复习n 2.精致性复述n 对无意义材料，人为赋予某种逻辑意义，来提高效果。n 如：定位法、串联法、形象控制法、联想法等等。Page 27