人教版小学数学二年级下有余数的除法-教案.docx

1、1/4有余数的除法【教学目标】一、知识教学点1联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题。2在掌握平均分两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识。二、能力训练点1通过操作，培养学生动脑、动手、动口等能力。2引导学生通过类推，培养学生的知识迁移能力。三、德育渗透点1挖掘新旧知识的内在联系，发展学生的思维。2设疑、解难，激发学生的学习兴趣。【教学重难点】1有余数除法应用题的结构特征及解答方法。2有余数除法两种应用题余数的处理方法。【教学方法】学具准备投影仪，做一做第3题的投影图片，7支铅笔，8根小棒，练习的算式卡及图片【教学过程】一、铺垫孕伏1操作并解答1把8根小棒平均分成4份，每

2、份有几根你是怎么分的2拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆这是怎样想的2列式、计算，指明口述解题思路30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒二、探究新知1教学例31出示例37支铅笔，平均分给3个同学，每人分几支，还剩几支先分分看2读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示边2/4演示边口述分的过程教师提问把7支铅笔，平均分给3个同学，是什么意思就是把7支铅笔平均分成3份分的结果怎样全分完了吗每人分2支，还剩1支教师引导联系平均分的含义及以前我们学的知识，想想这题应怎样解答指名学生列式“73”，并用竖式计算教师启发竖式中，除得的商“2”，表示什么每人分得2支余数“1

3、”表示什么还剩1支做应用题写横式等号后面的得数时，要写单位名称，请同学们讨论一下，这题商和余数后面的单位名称是什么应怎样写学生讨论后，指名回答写出横式等号后面的得数732支?1支教师提问答话应怎样写每人分2支，还剩1支为什么这样写因为平均分后，没有分完，还有剩余3对比、分析今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方都是平均分，用除法计算有什么不同有余数，商和余数都写单位名称，答话因有余数需答完整4教师小结今天我们学习的是有余数的除法应用题板书课题有余数的除法应用题在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整5反馈练习独立完成课本做一做第1题教

4、师巡视指导订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写2教学例41出示例443个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个2读题后，启发学生联系铺垫孕伏中第2题羽毛球分放人盒中列出算式“435”，并用竖式计算3讨论除得的商“8”表示什么余数“3”表示什么4根据讨论的结果，联系例3有余数除法计算结果及答话的写法，独立解答课本例45订正时，着重让学生说清商“8”的单位名称为什么是“袋”，余数“3”的单位名称为什么是“个”6反馈练习独立完成做一做的第2题教师巡视指导订正时，重点强调平均分的第二种的有余数的应用题计算结果的名称商与余数的单位名称为什么不同三、巩固发展1投影出示看图说题

5、意，再写算式3/49个?个9盘?个1先引导学生看图，分析数量关系，理解题意提问图中一共有多少个苹果，根据这个图和算式1，你能说说题意吗根据计算结果的单位名称，“个?个”，可以推断是平均分的第一种分法类推把图和算式2联系起来，你能理解题意吗可讨论，根据计算结果的单位名称，“盘?个”，可以推断是平均分的第二种方法比较、归纳根据图及两个不完整的算式，指名请学生说出两个算式表示的意思第一个算式表示，把9个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4个，还剩1个第二个算式表示，有9个苹果，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个2让学生在理解题意的基础上，独立完成写好算式3订正，指名口述思维过程2填空投影出示11443?21434?222163?32136?33做练习三十六第2题指导学生要把2角化成20分后再列式计算订正时，重点让学生说出为什么要先把2角化成20分四、全课小结1让学生观察板书，总结出今天学了什么新知识2教师纠正，补充性地进行小结重点强调根据题意正确书写商和余数的单位名称完整写出答话4/4【板书设计】