(音乐校本课程)小合唱.doc
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- 音乐校本课程 音乐 校本 课程 小合唱
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1、校本课程教材小合唱序言全日制义务教育音乐课程标准(2011年版)关于演唱教学领域提出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。合唱教学可以从轮唱开始,逐步过渡到其他多声部合唱形式。”在新编小学音乐教材中,从三年级开始出现多声部的合唱歌曲,在之后的高年级音乐教材中出现的多声部合唱歌曲似乎略难,尤其是对于“零起点”合唱基础的高年级学生,教授困难。合唱教学成为义务教学阶段音乐教师们亟待解决的新课题。造成此现状的原因一方面由于长期以来在中小学音乐教材中涉及多声部的内容较少,大家普遍对多声部的音乐认识还很抽象,基本上都
2、处于合唱“零起点”阶段。另一方面,音乐教师在有关多声部的教学方面缺乏经验,很多时候会被困难吓倒,继而避之,取而代之当教师觉得难以在课堂上完成这首多个声部的歌唱教学时,就暂且把它当成高声部的齐唱。久而久之,多声部的合唱就只能成了学生们只可欣赏不可实践的空中。目 录第一课 活动安排简介 4第二课 教学过程设计 5第三课校园的早晨【1】6第四课校园的早晨【2】7第五课校园的早晨【3】8第六课校园的早晨【4】9第七课校园的早晨【5】11第八课春游【1】 12第九课春游【2】 13第十课童年【1】 14第十一课童年【2】 16第十二课童年 【3】17第一课:活动安排简介为了更好的配合学校搞好素质教育,丰
3、富学生的校园文化生活,启发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展,特成立学校合唱队。为了使活动顺利高效的开展,现将本学期活动情况作一下安排:一、活动主题:包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础,并自然的运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲,培养学生的听觉和乐感,发展学生的综合音乐素质。二、活动目标:1通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。2通过练唱中外少儿合唱歌曲,来提高学生的音乐修养和自身素质。三、参加对象:在校的七年级学生,人数在20
4、-30人左右。四、活动时间:活动的时间定于每周三上午第五节课时间。五、活动地点:音乐教室六、活动准备:提前五分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料演唱视频、钻研教法,并为学生复印好歌谱。第二课:教学过程设计(一)训练内容:1.用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。2. 合唱姿态、舞台造型。(二)训练方法及过程:1 声音的训练(1) 呼吸 (2) 声音位置 (3) 气息训练2 音准训练音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。3合唱表现的四种手段。(1)连唱(2)跳唱(3)强而有弹性 (4)不连不跳4节奏训练 常见的各种节奏练习。5咬字与吐字的训练以字带声,以情带声,字正腔圆是我
5、国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。第三课:校园的早晨【1】唱:校园的早晨听:赤足走在田埂上认:“D、C、”从头反复记号省略跨越记号结束等记号教学目标:学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨,知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。教学重、难点:唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏教学过程:一、创设情境。(多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片)师:(熟悉吗?)这就是我们熟悉的校园生活!师:让我们迎着初升的太阳走进校园,倾听校园的早晨!(设计意图:通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础)二、新歌教学(15)听一听1、师:这首歌曲给你带来了怎样的
6、情绪?生答你(们)从哪里感受到的?(节奏、旋律)。(1、2个)(设计意图:初听歌曲,感受歌曲情绪)认一认2、师:老师也喜欢这首歌曲,想把这首歌唱给同学们听,掌声鼓励一下,不过老师有个小小的要求:听完后请说出歌曲的演唱顺序。(师跟着伴奏带范唱)第四课:校园的早晨【2】讲解:音乐知识D、C、从头反复记号省略跨越记号Fine结束提示:音乐记号象什么?(设计意图:充分调动学生学习的自主性,让学生自己理解音乐记号的意义,然后教师再讲解加深其印象。)比一比3、师:请同学们看着的曲谱跟着录音轻声哼唱,把你认为不好唱的地方,告诉老师!(这一句我们多唱几遍)出示歌谱:你发现了什么?解决休止符(先解决前半拍休止、
7、难点再进行学唱)跟着老师一起来试着唱一遍!设计意图:让尝试哼唱歌曲,引导学生自己发现问题、解决问题。唱一唱4、学唱歌曲:前半部分先提示师范唱,带学生模唱,注意八分休止符跟琴学唱前半部分、中间部分、结束句。设计意图:解决难点难点:“让我们记住这美好时光,直到长成参天大树”这一乐句的前休止,以及切分音“值”的时值要唱足一拍!5、全曲连唱一遍(提出要求)情绪、力度(用你们的表情告诉老师音乐的情绪)适时提醒学生。跟琴唱一边、跟着伴奏带唱一边6、歌曲处理:(10)7、师:你们乐感特强歌曲很快就学会了!请你当小小指挥家你认为用什么样的情绪去演唱使歌曲更动听?(设计意图:让学生自己尝试用最佳的情绪去演唱歌曲
8、)第五课:校园的早晨【3】8、师:情绪、前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯,声情并茂、声断气连、(体验)力度师范唱“让我们记住这美好时光,直到长成参天大树”从力度上感受歌曲的情绪有什么变化?(设计意图:让学生用同一旋律演唱,感受力度变化,歌曲所表达出的情绪也会发生变化。)9、师:跟着伴奏带唱一遍。(设计意图:通过歌曲处理后在来演唱歌曲,加强对歌曲的理解,使歌曲更动听。)10、师:用什么形式去演唱?(领唱、齐唱)(设计意图:让学生感受同样的旋律用不同的形式去演唱,所产生的感染力有所不同。)动一动11、师:老师被你们的歌声感染了,特别想跳,你们想和老师一起跳吗?(歌表演)(设计意图:通过歌表演让
9、学生尽情地表现歌曲。) 第六课:校园的早晨【4】过渡语师:孩子们动起来特别可爱!校园的早晨是一首非常动听的校园歌曲,也叫校园民谣。是由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作的。在台湾,有一位音乐人叶佳修,创作过许多首好听的校园歌曲,其中有一首在祖国大陆广为流传,那就是赤足走在田埂上仔细听你觉得这首歌的演唱形式有什么特别的?请听(设计意图:通过欣赏歌曲开阔学生的音乐视野,扩大学生的音乐知识面,了解台湾音乐人“叶佳修”更多的音乐作品;了解音乐知识无伴奏合唱。)师生讨论:了解无伴奏合唱多媒体不用乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。只用人声来表达歌曲的情绪和意境,因此更能体现和发挥人声的特性。这也是无伴奏合
10、唱的魅力所在。师:在上一世纪七八十年代,有许多首校园歌曲,不但在校园内广为流传,而且也传唱在各地的大街小巷,其中还有好多首歌曲仍然盛唱不衰。(现在我们举行校园歌曲擂台赛)看哪组同学校园歌曲会唱的多!捉泥鳅、歌声与微笑、蜗牛与黄鹂鸟、春天在哪里、让我们荡起双浆。发奖品幸运星(设计意图:使学生了解更多的校园歌曲作品,开阔学生的音乐视野。)四、结束课业师:孩子们,此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上,老师相信大家会珍惜这美好时光,努力学习,直到长成参天大树!就让我们在校园的早晨的音乐声中结束这节课!第二段离开教室。(师生在校园的早晨音乐声中结束这节课)出示歌谱:你发现了什么?解决休止符(先解决前半拍
11、休止、难点再进行学唱)跟着老师一起来试着唱一遍!设计意图:让尝试哼唱歌曲,引导学生自己发现问题、解决问题。唱一唱4、学唱歌曲:前半部分先提示师范唱,带学生模唱,注意八分休止符跟琴学唱前半部分、中间部分、结束句。设计意图:解决难点难点:“让我们记住这美好时光,直到长成参天大树”这一乐句的前休止,以及切分音“值”的时值要唱足一拍!5、全曲连唱一遍(提出要求)情绪、力度(用你们的表情告诉老师音乐的情绪)适时提醒学生。跟琴唱一边、跟着伴奏带唱一边歌曲处理:(10)6、师:你们乐感特强歌曲很快就学会了!请你当小小指挥家你认为用什么样的情绪去演唱使歌曲更动听?(设计意图:让学生自己尝试用最佳的情绪去演唱歌
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