最新教科版三年级上册科学《整理我们的天气日历》优质教案.doc
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1、课题整理我们的天气日历课时15周1节教学目标科学概念目标1. 天气是不断变化的,天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同,气候是一个地区多年的天气平均状况。科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,了解天气变化的一些规律。教学难点分析、概括天气变化的规律。教学准
2、备教师:多媒体课件,四种天气信息的汇总表、学生用统计表、长春地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。学生:天气日历、学生活动手册。 教 学 过 程二次备课一、聚焦:揭示课题(预设8分钟)材料准备:学生自己记录的天气日历1.提前在教室布置一些学生的天气日历,课上观摩学习。提问:你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点?自己的天气日历有哪些地方可以改进?2. 出示气象学家的天气日历,小组对比学习,讨论。3. 提问:我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢?4. 揭示课题:整理我们的天气日历(板书) 二、探索:天气情况的统计(预设10分钟) 材料准备:长春地区1
3、0月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图,学生活动手册1. 每个小组分发数据材料(长春地区10月份天气记录表、气温统计图、降水量柱状图)2. 组内学生分配任务,相互合作,统计整理长春地区10月的各项天气数据,观察体会其中的变化。3. 出示活动手册第12页,明确统计要求,记录数据。三、研讨:整理发现(预设15分钟)材料准备:学生活动手册1. 学生反馈交流:各项天气因素的数据分析。 2. 提问:在我们的记录中,有多少天是晴天?多少天是阴天或多云?哪一种天气最多?这段时间里刮风的天气多吗?主要刮的是哪个方向的风?通常刮大风还是微风?这一个月的降水量有什么特点?气温有什么特点?3. 提问:经过统计
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