牛津沪教版小学英语四年级下册全册教案.doc

1、沪教版四年级英语下册全册教案（义务教育教科书）Modulel Using my five sen sesUn itlTouch an dfeelThe First Period课题：上课时间教学目标1. 帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词2. 学生用已学的句型描述物品的触觉；3 .能用 What is it? It s.来确认事物的名称教学重点词汇：hard,soft, thick, thin句型：How does it feel?It s soft.1. thi n, thick的发音教学难点1. 如何短时间背thick, thin, soft这三个单词。2. 能

2、用句型：How does it feel? It s.来询问并描述物品的触觉；教学栏目Look and lear nAsk and an swer, Liste n and enjoy学习方法指导：口语对话练习（师生-生生）、造句及游戏。教学过程教学步骤教学活动导入活动呈现新课1. 出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述2、对着食物和饮料，做饥饿状，然后问学生，他们是否也感到饿，如果是，想吃什么 东西T: Are youhungry? S1: yes, I m hungry .T: What do youwant? S1: I want acake some bread

3、. 可用中文回答。1、 教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本溥的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读 Look and learn中的单词。2. 提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。3 快速反应。（对子活动）1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 : Touch the toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活

4、动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1 .背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Un it1Touch and feelTouch this .It shard.Soft.Thick.Th in.The Second Period课题:上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的

5、情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过Ask andanswer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touch the toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s swee

6、t. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师

7、出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touch the toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 To

8、uch and feelTouch this . It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touch the toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the bo

9、ok. It s hard.扩展性活动 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，

10、通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touch the toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s b

11、ig. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，

12、帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touch the toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本

13、节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s

14、soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课

15、题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an a

16、pple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通

17、过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流

18、他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touc

19、hthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Th

20、in.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子

21、来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How d

22、oes it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 : Touch the toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like

23、theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1 .背诵本节所学单词2.完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It shard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题:上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好

24、的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touch the toy bear. I t s soft. 趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1 .背诵本节所学单词2.完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch th

25、is .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生

26、在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet.It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话

27、，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet.I

28、t s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡

29、片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet.It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and

30、feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s h

31、ard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet.It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen a

32、nd say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard.

33、It s sweet.It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、

34、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet.It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit

35、1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch th

36、e book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础

37、上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. It s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s b

38、ig. It s hard. It s sweet.It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助

39、学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所

40、学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s sof

41、t.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上

42、课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an appl

43、e and write . It s big. It s hard. It s sweet. It s an apple. I like theapple.) 然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。作业设计1背诵本节所学单词2完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this .It s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间1. 学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say 的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It s2. 通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练1 、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。2 、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。S1 ： Touchthe toy bear. I t s soft.趣味操练S2: Touch the book. It s hard.扩展性活动请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。S1 (draw an apple and write . It s big. It s hard. It s sweet.