沪教牛津版四年级下册英语教案-module-2-unit-4-subjects.doc

1、Module 2 Unit4 Subjects教案教 学 内 容功能询问；介绍询问别人每天的课程安排。介绍自己每天的课程安排。语言知识核心句型和日常用语What lessons do we have today? We have词 汇Subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music, Art from, break语 音ch (clock, rock)语言技能听 听懂有关课程安排的对话，了解如何表达自己及询问别人喜欢的科目。说 用特殊疑问句What lessons do we have today?询问别人的学校课程课程，

2、并能做出正确回应。读读懂有关课程安排的对话。读懂Peter关于自己在学校中一天的课程安排的介绍。写正确书写本单元的核心词汇。正确书写本单元的核心句型：写几句话介绍自己一天的课程安排。教 学 目 标l 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 能用用特殊疑问句What lessons do we have today?对学习的科目进行提问，同时也能用We have做出正确回应。 能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。 能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。教学重点：Subject, lesson, Chinese, Maths, English, Sci

3、ence, PE, Music, Artfrom, break 句型What lessons do we have today? We have 了解字母组合ck在单词中的发音。教学难点：What +名词 问句及其答句的迁移使用。What toys do you like? 。What books do you like? 学习内容Unit 4 Subjects课时 3课时学习目标1、帮助学生学习Look and learn中的生词。2、通过句型What subjects do you like? I like帮助学生操练所学单词。教学重、难点词汇：Subject, lesson, Chine

4、se, Maths, English, Science, PE, Music, Art第1课时 Step1 Pre-task preparations1、播放四年级上册Learn the sounds的儿歌动画，请学生跟着录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。2、呈现一张中文表，圈出英语，并板书English，问问学生是否知道怎么读。然后告诉学生他们要学习更多科目的英语表达。Step2 While-task procedures1、出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科词汇用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。2、请学生看着多媒

5、体或黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and learn的词汇。3、教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。4、对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他的动作猜猜是什么科目。Step3 Post-task activities1、给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友分别喜欢什么科目，在相应的表格内打勾。鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。2、给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预

6、先把这些科目的英文填上。板书设计第2课时学习目标1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型What lessons do we have today?2.通过Do a survey.调查活动，帮助学生巩固所学内容。教学重、难点词汇：lesson句型：What lessons do we have today? We have学习流程Step1 Pre-task preparations 1、让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。教师先作示范。2、把全班同学分成两大组，快速出示Look and learn中的水果单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读

7、该单词，并说说这是否是自己喜欢的科目。朗读和表达各得一分；若干个回合，哪个小组得分最高就获胜。Step2 While-task procedures 1、根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容; In the morning, they have_. In the afternoon, they have_. 出示Listen and say的图片，请学生听录音，然后回答问题，把表格填写完整。2、播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。板书核心句型What lessons do we have today? We have让学生跟

8、读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。3、请学生自由组合成三人一组，分别扮演Peter, Joe, 和Alice朗读对话。教师在教室内巡视，如果学生有需要及时给予帮助。 4、请学生看着自己的课程表，和同桌仿照课文对话互相问答。Step3 Post-task activities 1、在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。2、把学生分成四人一组，小组成员根据Do a survey.栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记录下来。请个小组派代表到教师前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告。板书设计第3课时学习目标1. 帮助学

9、生学习字母ck在单词中的发音。2. 通过Look and read的阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解如何介绍自己一天的课程安排。3.通过Think and write的活动，培养学生写语段时的结构意识。4. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。教学重、难点 语音：ck (clock, rock) 词汇：from, break 日常用语：From 11:20a.m. to 1 p.m., we have a lunch break学习流程Step1 Pre-task preparations1、借助多媒体出示一周的课程表，手指上课当天的课程表提问，学生根据实际

10、情况回答问题。 然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。2、把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目比说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。然后，请部分学生介绍他们的喜欢的科目及理由。Step2 While-task procedures1、请学生看着Look and read的图片回答老师的问题。2、播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。4、出示Learn the sounds的语言单词卡片ck (clock, rock)，请学生跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learn the sounds的儿歌录音，请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。Step3 Post-task activities 1、学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作息情况。然后出示的语段，让学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。 2、请学生在练习册Task的第一部分，选一张课程表并读一读。然后根据第二部分的提示问题与同学问答，了解其他同学的课程表。然后让学生完成第三部分，写几句话介绍通过询问了解到的课程表。最后，请个别学生上来朗读他们完成的介绍。板书设计单元反思：