《给教师的一百条建议》读后感.docx
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- 关 键 词:
- 给教师的一百条建议 教师 一百 建议 读后感
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1、给教师的一百条建议读后感苏霍姆林斯基是前苏联教育实践家与教育理论家,“个性全面和谐发展教育理论”的创立者与实践者,被誉为“教育思想泰斗”。通过阅读给教师的一百条建议与这位教育伟人进行跨越时空限制的对话,切身经历其详细的、可操作性强且实效显著的教育实践活动,吸收其教育实践理论精华,酣畅淋漓的感受到教育教学水平的提高。教育人的工作是一种特殊的、富有创造性的职业,该书虽然主要针对儿童,但对高中教育及高中教师亦有极其重要的指导意义。一、对教育教学的全面性指导在该书中,苏霍姆林斯基分条列出了100条建议,从学生智育、两套教学大纲发展学生思维、后进生教育、评分制度、阅读直至劳动教育、实践教育等教学环节的方
2、方面面,旨在帮助教师提高教育质量,促进学生全面发展。对于教师教育的指导,首先从思想上教师要富有对教学的极大兴趣及对教育对象的极大热情,将教学当成一份事业为之努力奋斗,而不仅仅是一份生存的职业,教师教学的前提是要获得事业的幸福感,才能全身心的为教育事业奉献、奋斗终生;其次从技术上教师要学会合理利用时间、利用劳动、利用大自然以及利用图书对教育对象全方位实施教育,并借此教育活动实施过程书写教育教学课题、做教育日记,从实践到理论全方位提高教师教育水平。教师们自己大量阅读、写读书笔记,编排习题集,设置读书角,创办各类“特长小组”。每个教师都拥有属于自己的一群孩子。对于学生学习的指导,首先从研究儿童思维入
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