人音版（五线谱）六下音乐-第1课 聆听-但愿人长久-ppt课件-市级优课-(配套教案编号：6007f).pptx

1、你会背哪些古诗词呢？你会背哪些古诗词呢？ 音乐与诗词音乐与诗词 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代 诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从 诗”，或“以诗从乐”诗”，或“以诗从乐”, , 作曲家将古诗词谱作曲家将古诗词谱 上旋律，更方便人们去熟记和理解诗词含义。上旋律，更方便人们去熟记和理解诗词含义。 下面我们就来欣赏一首古诗优秀作品。下面我们就来欣赏一首古诗优秀作品。 人音版小学音乐六年级下册第一单元人音版小学音乐六年级下册第一单元 古风新韵古风新韵 欣赏欣赏但愿人长久但愿人长久 视频 水调歌头水调歌头 但愿人长久但愿人

2、长久 明月几时有，明月几时有， 把酒问青天。把酒问青天。 不知天上宫阙，不知天上宫阙， 今夕是何年。今夕是何年。 我欲乘风归去，我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。高处不胜寒。 起舞弄清影，起舞弄清影， 何似在人间。何似在人间。 转朱阁，低绮户，转朱阁，低绮户， 照无眠。照无眠。 不应有恨，不应有恨， 何事长向别时圆。何事长向别时圆。 人有悲欢离合，人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺， 此事古难全。此事古难全。 但愿人长久，但愿人长久， 千里共婵娟。千里共婵娟。 宋宋 苏轼苏轼 词词 词作者：苏轼词作者：苏轼 苏轼；字子瞻，号苏轼；字子瞻，号 东坡居士，唐宋东坡居

3、士，唐宋 八大家之一。集诗、八大家之一。集诗、 词、词、 散文、散文、 书法、书法、 绘画于一身的集大绘画于一身的集大 学者。学者。 代表作品：代表作品： 等。等。 曲作者曲作者:梁弘志梁弘志 梁弘志（梁弘志（1957年年9月月2日日-2004年年10 月月30日日）二十世纪）二十世纪70年代末年代末 期校园民歌发展的代表人期校园民歌发展的代表人 物，一生创作了物，一生创作了500多首歌多首歌 曲。至今还有很多作品被曲。至今还有很多作品被 我们传唱。我们传唱。 代表作品代表作品: 恰似你的温柔，恰似你的温柔， 想你的时候想你的时候 明天还要继续明天还要继续 化装舞会等。化装舞会等。 请同学们聆

4、听歌曲第一部分，请同学们聆听歌曲第一部分， 思考歌曲的旋律、节奏有什么特思考歌曲的旋律、节奏有什么特 点？表达了诗人怎样的情感？点？表达了诗人怎样的情感？ 第一部分是词的上阕，由四个乐句组成， 第1、2句旋律优美，节奏舒缓平稳，反映 了词者对月、问天的惆怅之感。 第3、4句重复1、2句，都在低中音吟 唱。 请同学们聆听歌曲第二部分，请同学们聆听歌曲第二部分， 思考歌曲的旋律、节奏有变化吗？思考歌曲的旋律、节奏有变化吗？ 它又表达了诗人怎样的情感？它又表达了诗人怎样的情感？ 1、2句节奏轻以紧密，旋律急转上行，表达了 词者以超然达观的心态面对不得以的现实。 3、4句再现第一部分旋律，似是词者又回

5、 到了现实之中，寄托了词者对亲人的思念和祝 福，以及对未来的希望。 课后拓展：课后拓展： 1.更深层次的理解作品，更深层次的理解作品， 演唱作品。演唱作品。 2.配乐、有感情地朗诵词。配乐、有感情地朗诵词。 明月几时有，明月几时有， 把酒问青天。把酒问青天。 不知天上宫阙，不知天上宫阙， 今夕是何年。今夕是何年。 我欲乘风归去，我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。高处不胜寒。 起舞弄清影，起舞弄清影， 何似在人间。何似在人间。 转朱阁，低绮户，转朱阁，低绮户， 照无眠。照无眠。 不应有恨，不应有恨， 何事长向别时圆。何事长向别时圆。 人有悲欢离合，人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺， 此事古难全。此事古难全。 但愿人长久，但愿人长久， 千里共婵娟。千里共婵娟。 再 见