概括段意的方法-课件.ppt

1、概括段意的方法一、知道概括段意的要求概括段意一般要做到如下三点：1、准确 即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；2、简练 言简意明，不能啰嗦；3、通顺明白 不能含糊其词。1、摘句法 找现成的总起句、总结句、中心句、过渡句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如松鼠的首句“松鼠是种美丽的小动物”可作为第一段的段意；猫的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么

2、事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一边就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食的，常吃的是橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。如伟大的友谊中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句

3、可做下段段意。再如赵州桥中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。还有 威尼斯的小艇的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好。”可以作这段的段意。2、串连法 如果一个段落只有一个自然段组成，如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点的意思，接着找出每句话中的重点词或中心意思，然后把这些词语连词或中心意思，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如起来，组成一句通顺的话。如古古井井的第一段的四个句子：的第一段的四个句子：我们村我们村的东头有一口古井。的东头有一口古井。井里的水清凉井里

4、的水清凉可口。可口。村里的人都到这儿取水。古村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，井像一位温情的母亲，用她的甜美用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。的乳汁哺育着她的儿女。古井的位置；井水的特点；乡亲们到古井取水；井水的作用。综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰

5、到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。这是写景状物的文段，用“什么怎么样”的句式概括段意就是：写太阳大、远、热的特点。这上面记着一个小故事，说是有位地理教师也是碰到一个学生问“大小黄鱼的区别”这个问题，他也不知道，于是“如芒在背”。后经多方查找资料，请教内行，终于弄明白这两种黄鱼的离要区别在于鳞片有大小和尾柄的长短。这段只要把原因、经过、结果串起来就成了段意：一位教师也因不懂“大小黄鱼的区别是什么？”而如芒在背”。后经查找资料，请教内行，终于弄明白两种黄鱼的区别。3、取“主”法 无论是一篇文章还是一段话，都无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个由有主要内容和次

6、要内容。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。如点自然段的意思为段意。如小英小英雄雨来雄雨来第一大段有两层意思：一、第一大段有两层意思：一、雨来生活的环境。二、雨来的游泳雨来生活的环境。二、雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。作全段大意。无论是一篇文章还是一段无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要话，都有主要内容和次要内容。在一个由几个自然内容。在一个由几个自然段组成的段落

7、里，与段的段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。段的意思为段意。晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能

8、够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。4、缩句法用于段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。写事的把事情的起因经过结果用简洁的语言概括出来。写景状物的文章，用“什么怎么样”的句式概括。他随着音乐，轻轻摆动着身躯，头、手、腰肢、双腿都缓速有致地做出各种各样优美的动作。【分析】“轻轻摆动着”实际是表现一组优美的舞蹈动作，因此必要时就可以缩为“他跳出动作”。所以，这段话可以概括为：他随着音乐，跳出优美的动作。5、综合法综合法有的段落既没有中心句，各自然有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这绕一个共同

9、的内容来写的。遇到这种情况，便可采用综合概括法来概种情况，便可采用综合概括法来概括段意。如括段意。如给颜黎明的信给颜黎明的信第一第一段分三层来写：（段分三层来写：（1 1）不要只看一个）不要只看一个人的书；（人的书；（2 2）不要只看文学书；）不要只看文学书；（3 3）可以看世界旅行记和有益的电）可以看世界旅行记和有益的电影。这三层都是围绕怎样读书写的，影。这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书。书。有的段落既没有中心句，有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共次之分，但都围绕一个共同的内容来写

10、的。遇到这同的内容来写的。遇到这种情况，便可采用综合概种情况，便可采用综合概括法来概括段意。括法来概括段意。昨天收到十日来信，知道那些昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那也许是我常论专爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的时事的缘故。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。常有限，枯燥了。专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在说不出那些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调查一下再说罢了。