第一学期期末学情评估 部编版语文七年级上册.doc

1、第一学期期末学情评估一、读书(12分)【书法无言的诗篇】1请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。(2分)A此作品为楷书，字形端庄，笔力雄健。B此作品是草书，气韵贯通，笔法苍劲。C此作品是篆书，因形立意，古朴典雅。D此作品是行书，矫若惊龙，运笔自如。甲() 乙()【诗词多彩的画卷】2读下面语段，将空缺处的古诗词原句书写在横线上。(10分)“诗言志”，诗词承载着诗人高远的志向。曹操在观沧海中用“日月之行，_；_，若出其里”书写自己一统天下的志向；陆游在十一月四日风雨大作(其二)中用“僵卧孤村不自哀，_”表达自己渴望为国出力、光复中原的志向。“诗言情”，诗词承载着诗人丰富的情感。

2、李白在峨眉山月歌中用“夜发清溪向三峡，_”寄托对友人依依惜别之情；刘禹锡在秋词(其一)中用“_ ，便引诗情到碧霄”表达自己昂扬奋发、乐观豁达之情；岑参在行军九日思长安故园中用“遥怜故园菊，_”寄寓自己对饱受战争忧患的人民的同情；马致远在天净沙秋思中用“_，_”道出游子孤寂愁苦的思乡之情；李商隐在夜雨寄北中用“_，_”抒发自己思念亲人、渴望团聚之情。二、读思(40分)(一)“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”在学习了二十大报告后学校举办了“生而逢盛世，青春当有为”的系列活动。【理想点亮青春】“自古英雄出少年。”在历史的漫漫长河中，中华民族在

3、每一个时代都会涌现出大量青年才俊。他们是国家的希望、民族的脊梁。在时代变迁的历史大潮中，他们赴汤蹈火，奋不顾身。百年前的五四运动，就是当时一大批杰出青年聚集在爱国主义的旗帜下，创造的一场改变中国历史走向的伟大运动。历史的尘嚣渐渐远去，少年的青春熠熠发光。前有榜样，吾辈当自强。生而逢盛世，何不平风浪？当代青年()树立符合时代的理想，()不辜负这美好年华和美好时代。3以上是本次活动的开场白。下面说法不正确的一项是()(2分)A文中画单横线的句子标点使用有误，应将句号移到后引号外。B文中画双横线的句子的主干是“他们是希望、脊梁”。C文中画波浪线的句子是反问句。D文中括号处应填入的关联词是“只有才”。

4、【成才因素】4综合下列两则材料，探究青年成才的主要因素有哪些。(2分)材料一：“只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答；“到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”，这是云南丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择材料二：青年成才因素调查图我的结论：_【成长之路】5孙悟空的取经之路同时也是个体的“成长”之路，有很多关键因素促成他的成长。请你结合下面的摘抄提炼其中一个关键词，如磨难、关爱、团队合作等，并结合原著情节，说说理由。(5分)A“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”(第十四回心猿归正六

5、贼无踪)B“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”(第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王)C“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”(第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文)关键词：_理由：_(二)三个旅行者三个旅行者同时住进了一家旅店。早上出门的时候，第一个旅行者带了一把伞，第二个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。晚上归来的时候，拿伞的旅行者淋得满身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。前两个旅行者都很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没事呢？”第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会被淋湿而没有摔伤呢？”拿伞的旅行者说：

6、“当大雨来临的时候，我因为撑了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么被淋湿了；我没带拐杖，当遇到泥泞的路时，我便小心地走，所以没摔伤。”然后，他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有被淋湿而是摔伤了呢？”拿拐杖的说：“下雨时，我因为没带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有被淋湿；当走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常跌跤。”第三个旅行者听后笑笑，说：“你们拿伞的被淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙，为什么？因为当大雨来临时我躲着走，当路不好走时我细心地走，所以我没有被淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有可凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，

7、而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷能给我们以提醒，而优势却常常让我们忘乎所以。(有删改)6文中第三个旅行者为什么会安然无恙？请用简洁的语言写出来。(3分)7阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段评析性的文字。(8分)提示：观点要明确；阐述要条理清晰、合乎逻辑；不少于100字。(三)【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诫子书)【乙】子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在

8、其中矣。”(论语十二章)【丙】自小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。(神童诗)8参考表格提示的方法，解释下列加点词。(5分)文言词句方法解释(1)意与日去(2)一狼径去查阅词典法：除去，去掉；离开；距离；损失，失去；前往；过去的(1)_(填序号)(2)_(填序号)(3)博学而笃志课内积累法(3)_(4)别人怀宝剑成语解词法：怀才不遇(4)_(5)将复何及迁移法：复投之(5)_9.【明其意理解内容】用现代汉语完成下列翻译。(3分)(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，_。(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。翻译：_，_。10【乙】文中“

9、逝者如斯夫，不舍昼夜”运用_的修辞手法，感慨时间流逝快，人生世事变化快。【甲】文中“_，_”亦有同样的惜时之意在其中。(3分)11【悟其理丰富思想】从上述三则材料中获取有关“志”与“学”的信息，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。(3分)孔子谓伯鱼曰：“鲤乎！吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方、流声后裔者，岂非学之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饬。夫远而有光者，饬也；近而愈明者，学也。譬之污池，水潦注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？”(有删改)【注释】伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。污池：水池

10、。水潦：雨水。12与文中的“吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉”意思相近的一项是()(2分)A开卷有益B诲人不倦C博学多才 D好学不倦13从文中“夫远而有光者，饬也；近而愈明者，学也”可以看出，孔子认为打扮外表让人_，学习让人_，二者道理是相似的。(4分)三、读写(68分)14学校开展“社会主义核心价值观进校园”活动。下图是学校里张贴的一幅公益广告画，请你向同学们讲解。(6分)写作提示：说明公益广告画的构图要素及寓意；80字以上。阅读下面的选文，完成第15题。扎根雪域边陲的格桑花徐驭尧日拉山巍峨雄壮，西藏自治区山南市隆子县玉麦乡就在其环抱之中。老乡长桑杰曲巴的故居，如今成了展览馆，墙上陈列着的几

11、排老照片中，一张青春的面孔引人注目，这就是“七一勋章”获得者、玉麦守边人卓嘎。那时她不过20岁，笑容灿烂，眼中有光。数十年光阴流转，曾经的少女容颜渐老，鬓角染霜。不变的是坚定的眼神以及她对玉麦的守望。玉麦位处喜马拉雅山的崇山峻岭之中。这里自然条件恶劣，无法种植粮食，进出玉麦要翻过重重雪山。乡亲们陆陆续续都搬迁离开了，玉麦居民只剩下桑杰曲巴和卓嘎、央宗3个人。“为什么我们不离开？”卓嘎问。沉默良久，桑杰曲巴告诉卓嘎：“你们阿妈是在这里过世的，我们也会在这里死去。我们死后，会有人替我们守住这里，这个人，必须是中国人。”桑杰曲巴每次巡边都会带上五星红旗。人走到哪里，红旗就插到哪里。映着山岭、森林和蓝

12、天，红旗高高飘扬。年轻的卓嘎继承了父亲的信念守护玉麦的土地，就是守护这个国家。卓嘎成了玉麦乡最坚定的守望者。穿上及膝的牛皮长靴，把鞋口的带子扎紧，一次次翻越山川，一趟趟行走峡谷冬天，大雪覆压日拉山，雪没过小腿肚，卓嘎很小心，一步一个脚印，生怕一脚踩空。雪透过鞋口渗进来，那种程度的冰冷将使自己无法行走。每次运送物资，这样的路要走一整天。为了降低风险，卓嘎尽可能减少穿越日拉雪山的次数，尽可能采购更多的物资，一次性全部运回。进山的路只有不到一米宽，牛马只能前后走成一排，卓嘎小心翼翼地跟在后面，头顶的积雪和脚下的悬崖令人胆战心惊。行走时，冷风直往脖子里灌，卓嘎用布把头脸和脖子都包裹起来，也只能略微挡住

13、一些冷风。除了运送物资，放牧也艰险万分。在玉麦，放牧同时也是巡边。玉麦向南，海拔遽然下降这里森林茂密，昏暗幽深，让人难以穿越；这里蚊虫成群，嗡嗡作响，让人不得安宁；这里遍地沼泽，泥泞湿滑，让人难以行走但卓嘎和妹妹央宗对这里却十分熟悉，她们清楚地知道哪里适宜悬挂国旗、刻画中国标记。随着她们的脚步，一面面国旗、一个个中国标记被留在这里。条件的艰苦砥砺着信念的成长。数十年岁月悠悠，卓嘎牢记着青年时代从父亲那里继承来的信念，始终不渝。玉麦，因人的信念闻名于世。“争做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者。”如今，越来越多的人像卓嘎一样投身守边事业。青年卓嘎对玉麦的期待已化为现实玉麦人民的生活越来越红火，幸

14、福生活像盛开的格桑花一样越发鲜艳。(选自人民日报，有删改)【注释】格桑在藏语中是“幸福”的意思，格桑花是高原上生命力最顽强的野花的代名词。15在“赏美文感人意”活动中，老师向大家分享了本文。请你仔细阅读，完成下面的任务。(1)结合文本，谈谈你对文章标题扎根雪域边陲的格桑花的理解。(4分)(2)这篇文章受到师生的一致好评，大家准备向学校文学社“美文荟萃”专刊推荐这篇文章。专刊下设“人物长廊”“语言品茗”“意韵深远”等栏目，请你任选一个栏目，结合文章内容，写一段赏析性文字。(10分)提示：选择一个角度赏析；结合选文内容；不少于100字。阅读下面的实用类文本，完成16题。材料一：什么是“内卷”指在某

15、一领域或某件事上，人们为了更出色，都超越了正常标准，导致标准越来越高，竞争越来越大。当省内某个中学开始补课时，周围所有的学校都一定会跟着补课，于是学生刷更多的题，考更多的试，所有人的分数都提高了，录取分数线也跟着上涨了。结果，学生并没有因为付出更多的时间和精力去学习而考上更好的学校。而且下一届的学生会更加努力，补更多的课，做更多的题因此，教育的内卷化就是指_。材料二：对抗“内卷”，在持续行动中反思要想避免被卷入无效的低水平重复中，首先要反思自己当下的思维方式和行为习惯，开启自我成长、自我进化的行动模式。最重要的就是要持续行动，在行动中反思和成长。材料三：打破“内卷”，提升自己的思维层次思维层次

16、模型(如图)中，思维逻辑层次从上到下依次是：1价值观(信念)层面：我们在这个思维层次上的思考往往是为什么做(或者不做)这件事情，这件事情重要还是不重要，这件事原本应该是怎样的。2能力层面：反思自己是否能力不足，需要进行哪些学习和补充。3行动层面：反思自己是不是还不够努力，督促自己做得更多、更好。4环境层面：从周围的客观环境层面去找问题，比如周围的人缺少行动，喜欢抱怨。当一个人能够在更高的层次思考问题时，就拥有了“降维攻击”的能力，能让自己从眼下的困局中跳出来，以一种全新的方式来看待世界，原来的问题也就迎刃而解了。如果你在工作中遇到难题，不妨从自身优势出发，从更长远的职业生涯规划出发，给自己一个

17、明确的方向。由对自身优势的认知，确定自己该去培养和提高的能力。材料四：超越“内卷”，寻找“第二曲线”对公司而言，新产品打开销路，用户带来口碑，口碑带来新客户，是一个正反馈过程，这是增长的第一曲线。但是这个高速增长期有极限，速度会慢慢衰减下来，然后增长会到达一个平台期，因为市场是有竞争的，发展也是有天花板的。接下来，如果想要继续增长就要发掘增长的第二曲线，要么开拓新市场，要么寻找一个新的赛道。对于个人而言，挑战自己的舒适区，主动给自己设定一个自己认可而且又有意义的目标，或者发展一项自己的兴趣，实现能力圈的延伸和拓展，都可以实现人生发展的第二曲线，以此来超越“内卷”。在“社会热点之我见”主题班会上

18、，你收集并整理了以上材料。16(1)仔细阅读材料一，在横线处补充“教育的内卷化”的具体含义。(3分)(2)叔叔从小品学兼优，琴棋书画样样精通，高考时因身体不适发挥失常，在一所专科学校毕业后，到一家印刷厂从事会计工作。近年来单位效益不好，叔叔便在工作之余送外卖、做家政以补贴家用，由于劳动强度大，身体被拖垮。请你结合材料二、材料三、材料四与叔叔进行一次交流，帮助他分析原因，寻找对策，摆脱困境。(4分)(3)在班会的讨论环节中，同学们针对“学习中如何避免内卷化效应”展开了讨论，请谈谈你的看法。(6分)写作提示：运用材料中的理论和方法；思路清晰；语言得体；不少于100字。17读下面文字，按要求作文。(

19、35分，含书写分3分)很多时候，成长是缓缓进行的，但有时，成长只是一瞬间的事。无论哪种成长，都是岁月的馈赠，都会镌刻出更美的你。请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。题目一：_陪我慢慢长大题目二：成长就在一瞬间写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁；如果选择题目一，请务必补全题目。答案一、1. CD2. 若出其中星汉灿烂尚思为国戍轮台思君不见下渝州晴空一鹤排云上应傍战场开夕阳西下断肠人在天涯何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时二、(一)3. A4. 示例：高度的社会责任感和坚定的理想信念(上进心)是青年成才的主要因素。5. 示例：磨难如被镇压

20、在五行山下五六百年，他有所反省；又如与白骨精的几次正面冲突，让悟空在困难与磨难中逐渐变得理性沉稳。(二)6. 示例：因为没有可凭借的优势，所以当大雨来时他躲着走，当路不好走时他细心地走。7. 示例：把劣势变成优势，才能走向成功。“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”生活中，人们需要克服一切阻力，变劣势为优势。不带伞不带拐杖的旅行者，在下雨时冷静面对大雨与泥泞，最后没被淋湿没跌伤，安然无恙；被俘受辱的越王勾践，受尽折磨卧薪尝胆，最后如愿以偿，复越灭吴。在劣势当中及时调整自己，时刻提醒自己，将劣势化为优势，坚强地走下去，定能取得成功！(三)8. (1)(2)(3)坚定(4)怀藏(5)又9. (1)不能够

21、平和安静就不能实现远大的目标(2)放纵懈怠就不能振奋精神轻薄浮躁就不能修养性情10. 比喻年与时驰意与日去11. 人一定要有志向，同时志向要坚定，这样才能潜心学习，取得成就；坚持学习能让人志向更高远。“志”与“学”相辅相成，“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。12. D点拨：原句的意思是：“我听说有可以使人整天不知厌倦的，恐怕只有学习吧。”这与D项意思相近。13. 容貌美丽更有智慧(意思对即可)【参考译文】孔子对伯鱼说：“孔鲤呀，我听说有可以使人整天不知厌倦的，恐怕只有学习吧。一个人的容貌形体不值得看，勇猛和力气是不值得害怕的，祖先是不值得向

22、外人称道的，宗族姓氏不值得一说。最终有好的名声，扬名四方、流芳后世的，难道不是学习的功效吗？所以君子不能不学习，容貌不能不修饰。让人远远看起来有光彩的，是修饰容貌的结果；让人靠近感到更加聪明的，是学习的作用。这就好比一个水池，有雨水流到里面，萑苇就能生长在这里。虽然偶尔有人来观看，可谁又知道它的根源呢？”三、14. 示例：该公益广告画的主体是一株写满社会主义核心价值观的蒲公英，一个个载着自由、法治、富强、公正等正能量的小伞，随风飘向祖国大地，构思精巧有意蕴。上方是“传播文明”的字样，右下角是“传递正能量共筑中国梦”的字样，主题显豁。其寓意是社会主义核心价值观就像一株落地生根的蒲公英，让祖国大地

23、处处都是正能量。15. (1)“扎根雪域边陲的格桑花”是贯穿全文的线索；格桑在藏语中是“幸福”的意思，格桑花的寓意是幸福、顽强；象征着守边人像格桑花一样美丽、坚忍。(2)示例：本文语言生动形象，用词考究，柔柔地荡进读者心里。第段“一次次翻越山川，一趟趟行走峡谷”一句中“一次次”表现了卓嘎翻越山川次数之多，“一趟趟”表现了她行走峡谷次数之多。这两个词语表现了她对玉麦乡守望的坚定执着。叠词的运用，富有节奏感和韵律美，读来又隽永悠长。16. (1)示例：在教育体系内不断增加教与学的劳动投入来获得成绩的增长，但教学效率却没有明显提高的一种教育生态恶化的现象(2)示例：叔叔，您辛苦了。您身体不好，依靠体力获得收入毕竟不是长久之计。您曾是我们全家的骄傲，有专业特长，学习能力又强。您现在与其抱怨命运不公，不如试着改变。为什么不去发展空间更好的企业试试呢？如果实在不想辞职，您爱好广泛，利用自己的特长自主创业也不错呀！(3)示例：要想在学习中避免内卷化效应，需要从以下三方面努力：一是对抗“内卷”，学思结合，选择科学的学习计划和方法，提高学习效率；二是打破“内卷”，树立长远目标，发展内驱力，扬长避短，使学习能力和成绩螺旋上升；三是超越“内卷”，挖掘自身潜力，或者培养兴趣爱好，为将来多元发展打好基础。17. 略。14