人音版（简谱）二下音乐-第2课 演唱-卖报歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a008b).doc

1、 1 卖报歌教卖报歌教 案案 教学目标： 1、创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌， 在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。 2、 培养学生能用心感受歌曲情感， 学习小报童在艰苦的生活环境中 所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、 动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生 的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合 作、正确的评价能力。 教学难点与重点： 1、 能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲， 理解其音乐形象。 （重 点） 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲

2、的处理。 （难点） 教学方法：体验感知法、自主探究式学习法 教学准备： 多媒体、电子琴 教学过程 一、情境导入 1. 师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来听一段音乐。 （放 国歌） 2 师：每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红 旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？ 总结： 国歌原名义勇军进行曲 ，是聂耳叔叔为电影风云儿 女创作的主题歌。 师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂 耳叔叔吧。 2.简单介绍聂耳的生平及代表作品。 二、学习歌曲 1.师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌 曲，如大路歌 、 金蛇狂舞 、还有我们今天要学习的歌

3、曲卖报歌 。 说起卖报歌的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 2、看课件：小毛头与卖报歌 1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑 边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字， 因见她的头发散乱，就叫她“小毛头” 。由于她活泼灵巧，叫卖又特别 动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔 特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反 映穷苦孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头， 小毛头可开心了！叫卖声更加清亮： “卖报！卖报！七个铜板两份报！ ” 几天后， 聂耳叔叔又来找小毛头， 把她没卖完的报

4、纸全买下， 高兴地说： “今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！ ”小毛头很快就学会了这首歌。 不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传 3 了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌 。 同学们看过电影报童吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依 无靠，为了生计，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、 睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还为中国的解放做出了许多贡献。 现在，我们就来学习“小毛头”唱的卖报歌 ，让我们一起来听听卖 报儿童的心声吧！ 3.欣赏歌曲录音。 师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的 音乐情绪？ 师： 这首歌一直在少

5、年儿童中广为流传， 歌曲用朴实、 生动的语言， 深刻的表现了旧社会报童的痛苦生活。 但同时它又表现了报童们对明天 充满了希望。真正触动著名作曲家聂耳的是，掩藏在小报童单薄破旧的 衣衫后闪闪发亮的东西（就是对待悲惨生活乐观、积极、向上的生活态 度） 。所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。 4.学唱曲谱。 师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决后十六分音符的演 唱节奏型的视唱方法。 5.学唱歌词 老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。跟录 音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解 决，教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的 模仿与吐词

6、的清晰。 4 6.表现情感 师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小 毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。 师：从这一段歌曲中你们到了什么样的画面? 学生回答： 师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸 一边走、一边叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。 ”的情景。 从中我们看到了小毛头的辛苦， 但也给我们展示了一个天真活泼的小毛 头 。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。 唱时声音要明快、活泼，速度稍快。 体会第二段歌曲：给我们展示了怎样一幅画面，并把关键的乐句唱 出来。 （这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景

7、象，音量上可以弱一些， 最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内 心的凄苦。 ） 同学小议后，再一起把这一段唱一遍。 体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。 欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。 （这一段也是表现“小 毛头卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以 要唱得强一些。 ） 同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。 按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。 5 三、引导学生根据歌曲的内容创编动作表演 1、请同学们模仿小毛头是怎样卖报的呢？（自由模仿） 2、伟大的音乐作曲家聂耳将生活中的声音美化成为动听的声音， 使学生懂得音乐来源于生活。 四、小结 师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以 坐在这宽敞明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱， 我倡议：我们一定要珍惜今天幸福美好的生活，好好学习，把我们伟大 的祖国建设的更强大，大家有没有信心！ ！ ！ 卖报歌卖报歌 1.开心、快乐 板书设计： 2.悲伤、难过 3.高兴