人音版(简谱)二下音乐-第2课 演唱-卖报歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:70191).docx
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1、教材分析: 卖报歌 歌曲欢快活泼、 唱起来朗朗上口。 歌曲中的 主人公与学生年纪相 仿,所以整体比较贴近 学生的情感世 界和心理特点。 歌曲为 F 宫调式, 四二拍。 开始即以跳跃的节奏, 简朴活 泼的音调模拟报童 的叫卖声, 生动地勾画出天真可爱、 奔 跑叫卖的报童形象。 歌曲的基调乐观活泼, 形象单纯,结构 短小,是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式, 所以 色彩明朗又富于民族风格, 唱起来朗朗上口, 优美流 畅。 这首三段歌词的分节歌 在演唱时可做以下处理:第一 段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情; 第二段最 后一句速度稍慢, 音量稍弱, 表达了报童内心的凄苦; 第 三段
2、最后一句 是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望 的心情。 教学对象分析: 二(1)班学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤 其是部分学 生音准非常好。 他们对未知的事物充满了好奇, 有较强的求知学习欲望, 对音乐 知识有初步的了解和认识, 模仿能力较强,想象力丰富。在平常的学习中,一部 分学生 缺乏耐性,比较骄傲,还需要加强教育。 教学目标: (1)知识与技能目标:通过卖报歌歌曲的学习,使学生了 解歌曲的创 作背景及作曲者聂耳。 (2)方法与过程目标:指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱 卖报歌 , 训练学生通过音色、力度、速度、表情、动 作等音乐要素的变化得到体现。鼓励 学生创造性地参
3、与, 发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。 (3)情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学 生了解解放 前报童的苦难生活, 教育学生热爱党, 珍惜今 天的幸福生活, 为祖国而努力学习。 教学重点: 通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌 曲。 教学难点: (1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的 报童形象。 (2)前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备: 多媒体课件 琴 、背包。 教学过程 一、导入新课 师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌) 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳) 1、 聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共
4、和国国歌, 他还为小朋友写了一首歌曲, 你们知道是什么歌曲吗? (放 歌曲范唱) 师:歌曲听完大家觉得是什么样的情绪呢?(活泼、欢快、 优美、跳跃) 大家真棒! 有谁知道歌曲中讲的是关于谁的歌曲呢? (卖报 童) 2、 介绍卖报歌创作背景。 1933 年聂耳在上海联华影片公司工作时,结识了一位名叫“小毛头”的卖报女孩,”“卖报 童”的原型便是她。这名小女孩姓杨,十岁,还没有一个正式的学名,人们都叫他“小毛头” 。 有一天“小毛头”饿得头昏眼花,摇摇晃晃的时候,一辆电车靠站,一批人从电车上涌下来, “小毛头”被撞倒在地,头上起了血泡,手上的报纸散乱一地,“小毛头”坐在地上大哭起来。 这时一个陌生
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