人音版（简谱）二下音乐-第2课 演唱-卖报歌-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：602c5).doc

1、卖报歌教学设计 教学内容：教学内容： 1、人音版第四册第二课歌曲卖报歌 。 2、通过学唱卖报歌 ，使学生了解贫困儿童的生活，并教育学生， 珍惜今天的幸福生活。 教学目标：教学目标： 1、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前小报童的苦难生活， 教育学生热爱党，热爱祖国，珍惜今天的幸福生活，并为祖国的未来 而努力学习。 2、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱卖报歌 ，训练学生通过音 色、 表情、 动作等音乐要素的变化得到体现。 鼓励学生创造性地参与， 发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 3、通过歌曲卖报歌的学习，使学生初步了解歌曲的创作背景及 曲作者聂耳。 教学重点：教学重点： 通过对本

2、课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1、能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，并感受其音乐形象， 体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。 2、前八后十六节奏的正确演唱 教学准备：教学准备： 钢琴、课本、多媒体课件 教学过程：教学过程： 师生问好 发声练习 复习歌曲 一、一、导入导入 1、几组小孩手拿报纸的图片导入几组小孩手拿报纸的图片导入 师：同学们，老师给大家看一组图片，我们一起来看一看，这些小朋 友们都在做什么呢，他们的手里拿着什么呢？ 生：报纸，他们在卖报纸。 师： 同学们真棒， 一下子就看出了他们是在卖报纸了， 有这样一首歌， 它唱的就是一位小朋友

3、卖报纸的过程，以及中间发生的事，你们想听 一听吗？ 生：想 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、初听：体验歌曲情绪、初听：体验歌曲情绪 师：现在我们就一起来听听这首卖报歌 ，同学们要边听边思 考，这首歌的情绪是怎样的。 （播放） 师：听完这首歌后，你觉得这首歌的情绪是怎样的呢？谁来说一 说？ 生： 这首歌的情绪是活泼的、 欢快的、 高兴的、 跳跃的、 好听的 师：你们回答的真棒，这首歌的情绪就是活泼欢快跳跃的。 2、复听：进一步熟悉歌曲、复听：进一步熟悉歌曲 师：那我们再来听一听，这次听的时候，同学们要仔细看歌词， 注意听歌曲中都描述了哪些内容？卖报的小报童他是怎样卖报 纸的呢？他卖报纸的天气是怎样

4、的呢？他的生活过的好不好 呢？可以小声哼唱歌曲。 （播放） 师：谁能来简单描述一下歌词中都说了什么呢，这位卖报纸的小 朋友他是怎样卖报的呢？他卖报纸的天气是怎样的呢？他的生 活过的好不好呢？ 生：他过得不好，他在大风大雨里卖报，吃不好也睡不好 师：你说的真好，你的语言组织能力真棒啊。 3、故事简介、故事简介 师：其实啊，这首歌讲述的是一个真实的故事，同学们想不想听 老师说一说呢？ 生：想 师：故事发生在 1933 年的上海，在上海的某一条街道上，有一 个小女孩在卖报纸， 因为她的头发乱糟糟的所以人们都喜欢叫她 小毛头，因为小毛头的叫卖声特别好听，所以人们都喜欢去她那 买报纸。 在过往的人群中，

5、有这样一位叔叔，他是非常著名的作曲家 聂耳，聂耳叔叔非常厉害，我们国家的国歌义勇军进行曲就 是由他创作的，他也听到了小毛头非常动听的叫卖声，而且他正 打算写一首反应穷苦儿童生活的歌曲，于是第二天，他就带着安 娥阿姨， 也就是这首歌的词作者， 找到了小毛头， 并为她写了 卖 报歌 这首歌曲， 而且还答应了小毛头把 “七个铜板就买两份报” 的叫卖声，写入到歌词中，来方便小毛头叫卖。 几天之后，聂耳叔叔找到了小毛头，并把她带到了电影厂的 舞台上，演唱了这首卖报歌 ，歌曲很快传到了大街小巷，直 到今天，我们还在学习这首卖报歌 。 三、新课教学三、新课教学 1、有节奏的读歌词、有节奏的读歌词 师： 同学

6、们， 故事听完了， 现在跟老师一起读一读歌曲的歌词吧！ 生：随老师有节奏的读歌词 师：纠正难点之处 师：同学们，这样真实又好听的歌曲，相信大家早就忍不住要唱 一唱了吧，老师也是，那么现在就让我们一起来学唱这首歌吧！ 2、学唱歌曲学唱歌曲 （1）学唱第一段学唱第一段 师：同学们先尝试着自己独立演唱这首歌的第一段 生：演唱歌曲第一段 师：嗯，同学们唱的真不错，但还有一点小问题，我们一起来看 一下，大家一起看： “不等天明去等派报”中的“天明去”应该 这样唱 （师示范） 因为天字和明字离得远， 而明字和去字离得近， 所以我们要这样唱，明白吗？ 生：明白 师：那我们再来唱一唱这一句（反复练唱，直至唱会

7、为止） （2）学生尝试演唱歌曲二、三段学生尝试演唱歌曲二、三段 师：同学们唱的真棒，那你们能不能尝试着自己完成歌曲的第二 段和第三段呢？ 生：能 师：那我们来试着唱一唱吧，请听前奏。 生：演唱歌曲第二段和第三段 师：同学们真棒，唱的真好啊！ （3）完整演唱全曲）完整演唱全曲 师：那同学们能把这首歌完整的演唱一次吗？ 生：能 师：好，请听前奏 生：完整演唱全曲并反复练习 （4）生生演唱并互评）生生演唱并互评 师：同学们表现的真棒！现在让我们来做个互动游戏，分小组演 唱歌曲，老师把同学们分成两组，一组作为“小小演唱家来演唱 歌曲”一组作为“小小评论员”来评价歌曲。同学们你们准备好 了吗？ 生：准备

8、好了 师：请“小小演唱家”和“小小评论员”准备。 师：歌曲唱完了“小小评论员”你们来说一说吧，你们发现了什 么问题？ 生：声音小 师：老师觉得啊他们组虽然声音小了点，但是唱的很整齐啊，你 们觉得呢？ 生：是的 师：但是声音确实有点小，希望你们下次能唱出属于你们的音量 来好吗？ 生：好的 师：现在两组交换（依然相互评价） 师：同学们唱的真棒啊！老师相信你们还能唱的更好，现在，让 我们大家一起完整的演唱这首卖报歌 （5）有感情地演唱歌曲）有感情地演唱歌曲 师：同学们，请你们想象一下，如果你是这个卖报的小毛头你要 每天天还没亮就得起来去卖报纸，还要一边走一边叫，如果没人 买你的报纸，你就没钱买饭吃，

9、那么你的心情是怎样的呢，你着 急吗？ 生：着急，很着急也很难过 师：再想想，你要在大风大雨里满街跑着去卖报纸，走不好还滑 一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷也只有你自己知道，你们说 小报童的生活过的好不好呢？ 生：不好，他的生活是凄苦的，悲惨的 师： 你们说， 小报童每天在饥饿寒冷中满街跑， 吃不好也睡不好， 痛苦的生活也不知道该去向谁说， 但小报童还是坚信， 总有一天， 光明会来到的，你们说小报童还是一个什么样的人呢？ 生：坚强客观，积极向上，对未来充满向往的人 师：同学们说的真好，理解的也很好，现在，我们就根据你们理 解的这首歌的情感，来完整的唱一唱这首歌，要注意，每一段的 情绪都不同哦。

10、生：有感情的演唱歌曲 四、拓展延伸，看图有感情演唱歌曲（增加画面）四、拓展延伸，看图有感情演唱歌曲（增加画面） 师：同学们刚才完成的非常好，现在，老师有一个小任务要让大 家来挑战，这里有几幅图，每一幅图都代表一部分场景的歌词， 你们能看着这组图片，用响亮的声音、饱满的情绪来完整的唱一 遍这首卖报歌吗？ 生：看图片带情绪演唱歌曲 六、小结六、小结 师：同学们，从卖报歌这首歌曲当中，你们学到了什么呢？ 生 1：小毛头是一个性格乐观开朗，并且对生活充满向往和希望 的人。 生 2：我学到了，只要努力坚持，不放弃，未来的生活一定会越 来越好的。 师：同学们说的太好了，老师要为你们鼓鼓掌。 师：同学们，今天的你们，不用为生活烦恼，不用出去卖报纸挣 钱养活自己，不用在风雨里奔波，只需要坐在这样宽敞明亮的教 室里无忧无虑的学习就可以了，并且还享受着父母、老师和同学 的关爱，你们说你们幸福吗？（幸福）是不是比小毛头幸福多了 呢？（是）所以，老师希望同学们一定要珍惜今天这幸福美好的 生活，好好学习，努力读书，争取为祖国明天的建设贡献出属于 你们自己的一份力量！好吗，同学们！ 生：好！ 师：今天的课就上到这，同学们，下课！