人音版(简谱)二下音乐-第2课 聆听-都有一颗红亮的心-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:30ab3).docx
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1、人音版新教材二年级下册第二课人音版新教材二年级下册第二课 京剧都有一颗红亮的心教学设计京剧都有一颗红亮的心教学设计 教学内容:教学内容: 欣赏京剧都有一颗红亮的心 教材分析:教材分析: 都有一颗红亮的心是现代京剧红灯记的选段,这段脍炙人口的唱 腔运用京音字调,旋律比较新颖,突破了传统西皮流水的模式。在节奏方面具有 个性化、新鲜感,显得活泼清新。尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律 相吻合, 生动地刻画了人物的性格与内心的情感。 唱腔中 “虽说是亲眷又不相认” 一句特意重复了“虽说是” ,描绘了铁梅边思索边说的情景, “这里的奥妙我也能 猜出几分”中对“妙、能、猜”等字的精心处理,都生动地表
2、现了铁梅揣测、观 察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味,反 映了铁梅人小志大、天真淳朴的性格特征。 教学设想: (意图)教学设想: (意图) 1、京剧是我国的国粹,作为中国孩子尤其是被流行音乐所包围的小学生, 更应该了解她。作为教师,更有义务把它她介绍给孩子们。戏曲不但有着辉煌的 过去,她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史人物一样来瞻仰,而是 让学生去了解京剧,认识京剧,喜欢京剧。 2、教学中巧妙运用信息技术,对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它 不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥 学生主体作用,调到他们学习的积极性,
3、引导他们主动投入欣赏活动中,创造一 个良好的艺术氛围。 教学教学目标目标: 1、通过欣赏,学生能随音乐哼唱曲子,感受京剧的独特韵味,体验京腔京 韵。 2、通过欣赏,学生能念一句“京白”和做一个“亮相”动作,充分体验京 剧艺术的魅力。 3、运用不同形式,让学生多听、多看京剧,使学生初步了解京剧的基础知 识(起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等) 。 4、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣,激发学生对传统戏曲艺术的自豪 之感和热爱之情。 教学重难点:教学重难点: 重点:通过多种音乐实践活动,让学生了解京剧,培养学生对京剧艺术的热 爱之情。 难点:京剧的表演(唱、念、做) ,哼唱时能体现京剧的京
4、腔京韵;能做好 有精神的、吸引人的“亮相”动作。 教具准备:教具准备: 多媒体、电子琴、 “京剧脸谱”实物 教学过程:教学过程: 一、组织学生创设情景,激趣导入 1、学生随京剧任务完成了走圆场步进入教室,激发学生学习热情,营 造轻松、快乐的课堂气氛。 2、用京腔和学生进行师生问好,突出“新”意,让学生“乐”学。 师:老师不仅会用这种腔调说话,还会用这种腔调唱歌呢!你们听! 3、教师表演唱红灯记选段都有一颗红亮的心 。 师: 你知道老师唱的是什么音乐吗?这段音乐与我们平时听到的音乐有什么 不同?对,京剧!京剧是我国的“国粹” ,今天就让我们一同走进京剧课堂,一 起来欣赏京剧都有一颗红亮的心 。
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