人音版（简谱）二下音乐-第2课 聆听-都有一颗红亮的心-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：607c3).doc

1、教学内容 都有一颗红亮的心 1 课时 教学 目标 1、通过欣赏，在自我充分体验过程中，学会一句念白，能随视频哼唱，做一个 亮相，初步体验京剧的京腔京韵。 2、在聆听、模仿、演唱基础上感受京剧的京腔京韵。 3、培养学生对京剧的热爱，对这一传统戏曲艺术产生民族自豪感，同时受到革 命传统教育。 教学重难 点 1、学会一句念白和一个亮相 2、能跟随老师和视频模仿演唱。 教学准备 多媒体 钢琴 京板 单皮鼓 小快板 教学过程 一、创设情境，整体感受一、创设情境，整体感受 1、师用京腔与生问好。 导入：师圆场亮相后用京调与生问候，引导学生猜出说话腔调来自于哪个戏曲种类。 2、介绍京剧。 京剧有 200 多

2、年历史，是我国国粹。 出示 ppt，让学生看图分辨出传统京剧与现代京剧特点。你怎么分辨出来的？生答。 服饰是京剧的一大特点，其实， （板书：唱腔、语言、表演、节奏）等等这些，都是京 剧的构成元素，他们都有哪些特点呢？ （放视频）生答。 3、听歌词内容，揭示课题。 （播放视频）强化歌词记忆，教师引出唱段的背后故事，揭示课题。（板书：都有一颗红 亮的心、现代京剧红灯记选段、红灯图片） 二、主动体验，多方互动二、主动体验，多方互动 1、活动一：体验念白。 铁梅在唱之前，和奶奶说了句话。谁能来试着说说？（ppt 出示）生答，师评。 老师示范，教要领。生全班尝试说。点个别生说。师评价：。这在京剧中，我们

3、叫做念 白。这是念。（板书：念） 老师教兰花指手势。（出示兰花的图片）生学手势。 2、活动二：感受板眼。 大家学的有点京剧的意思了，来！咱们边晃头边拍腿，来感受下曲调的味道。 （师示范） 听完这一遍，你听出来了什么？生：是节奏。 师：传统音乐里，节奏不叫节奏，叫做板眼。板表示强拍，眼表示弱拍。板眼可是有专门 的乐器来表现的。（师展示乐器）介绍乐器。介绍板和眼。（师与生互动，打出板和眼。） （老师合音乐用板眼演奏）生找出板和眼在哪出现的？ 生拍腿尝试最后一个乐句的节奏。（放音乐） 我看到有些同学真是有板眼啊，节奏打的可稳了。师讲解方言话的来源。 （点生上台）加上替代的小快板乐器演奏。（师指导姿势

4、）师生互评。 3、活动三：唱做体验。 大家学的呀是越来越有京范了，现在我们就是小戏迷，到大戏台去看戏，我们边看，边 跟着演员一起做做。（放视频）师讲要领，生更精神的再做一次。（放视频） 你们对哪个动作印象最深？（生：这个动作。比划）（ppt 铁梅亮相）师讲亮相要领。 （灵活指导）点生上台。师生互评。 大家做的真是有模有样，我们再来学学唱。老师先来唱。（师先完整唱）点生尝试唱一 句。老师唱。引出唱腔的小窍门。（全班唱） 咱们加上念白和动作，再来一次。（生演）师：叫好。老师告诉你们，戏迷看完戏，可 不是拍巴掌来喝彩的，他们都是叫好。 （看视频）完整一次边唱边做。这就是京剧里的唱和做（板书：唱、做）

5、 我们感受到了唱念做， 好像还差个功夫。 生猜。 （放视频） 用一个字概括是什么呀？ （生： 打。）生随视频尝试模仿伴奏乐器动作。 三、综合运用，整体表现三、综合运用，整体表现 今天我们切身感受到了京剧中的四大功夫，分别是唱念做打，有句谚语：台上一分钟 （生自己说），这些功夫真不是一朝一夕就能在舞台上表演的。 京剧走向了世界， 我们传统音乐也是可以用西洋乐器钢琴来表现的， 你们听一听。 （师 弹） （生谈感受） 四、四、合作探索，创造表现。合作探索，创造表现。 那我们就把这四功五法放在心里，再一次唱响这都有一颗红亮的心吧。（完整演） 师小结。今天这节课我们对京剧只是有了一个初步的了解，而实际上它博大精深,奥妙无 穷,京剧，亲切的被外国人称为“东方歌剧”。老师希望你们也能继承和发扬它。让我们 弘扬戏曲,让中华瑰宝发扬光大,永世传承!今天这节课，咱们就上到这里了，我们用京剧 的腔调来再见吧！