人音版（简谱）二下音乐-第1课 演唱-郊游-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：21444).doc

1、 二年级下册教案郊游二年级下册教案郊游 教材分析教材分析: 歌曲郊游为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结 伴去郊游的情景。“白云春风，青山绿水”，一派春意盎然的景色。我们大家一起手拉手去 郊游，清晰明了，首尾点题。 教学目标教学目标: 1.学生能用欢快活泼、兴奋的情绪有感情的，自信的，完整的演唱歌曲。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定高音高的简易打击乐器，为儿童伴奏。 3.通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 教学难点：教学难点： 歌曲的三四五乐句。 教学重点：教学重点： 有感情的唱歌曲。 教学理念：教学理念： 兴趣是开启音乐大门的钥匙，对二年

2、级学生来说，兴趣是很重要的，因此我以交友为 线索，以情境教学展开活动，让学生。乐中学，学中乐。 感情的真正流入和碰撞，溅起的火花才是最光亮的、最永久的。在教学中，教师用心 去和学生交流了学生也会用心回应你，此时双方的情感才是最真的教学内容，教学目标， 甚至是人文教育在此时才能落实。 教学的目的不只是为了教会学生唱些歌听些曲去年一年级的学生的实践告诉我，授之 以鱼不如授之以渔。学生独立学习了，掌握一些方法了，不仅对词时教学有利对谁生的终 生受益。因为有的歌一辈子也不会去唱旦想学什么咯，有了方法也就会听会学会唱了，在 演唱会中中，引导学生学会多种听演唱歌曲注重感情的投入，如制作乐器，探索乐器音 色

3、，音量等方法以及编排上都以学生为主，引导他们，而不是告诉他们，此时，教师看到 的是学生的一辈子，感受到的是永久的欣慰。 多媒体作为教学的辅助工具。有时运用得当确实会收到意想不到的结果。让学生多看 多听会活泼课堂。收到实效，还会拓宽师生的视野，飞溅创造的火花，加深双方的情感。 教学过程教学过程: 一、组织教学一、组织教学 1、师生随郊游伴奏音乐做动作。 2、师生问好 二、新歌教学二、新歌教学 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听。 （教师范唱郊游歌曲） 师：你们想去郊游吗? （学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。） 师：要去叫

4、有了你们现在的心情怎样？ （学生回答高兴，兴奋等。） （二）（二）“在山底下在山底下”熟悉歌曲旋律熟悉歌曲旋律 1、学生随着歌曲伴奏音乐做成车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀，你能用动作模仿住这个交通工具吗？ （学生回答，想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。） 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧。 （教师放歌曲伴奏音乐，学生随伴奏音乐做乘车等动作。） 2、出示挂图，学生用好听的词语赞美夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看我们来到了美丽的野外这景色多美呀，谁能按节奏赞美夸夸春天的变 化。 （学生按节奏夸春天） 师：你们说的很好老师也想夸夸春天，我唱着夸白云悠悠，阳光柔柔，青

5、山绿水，一片锦 绣。 （师：唱完这三四五句，然后学生接着唱，把歌曲唱完。） 3.学生随着歌曲伴奏音乐，用舞蹈动作表示出。春天美丽的景色 师：春天的景色真迷人啊！你们能用舞蹈动作，把你看到的春天的景色表现出来吗？ （学生用舞蹈动作表示春天景色。） 师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色，用动作进行的表现出来吧。 （放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。） （三）（三）“登上山坡登上山坡”熟悉歌曲一二乐句，聆听歌曲一、二旋律熟悉歌曲一二乐句，聆听歌曲一、二旋律 师：你们用优美的舞姿，和着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让 老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹唱曲一、二乐句旋律，学生聆听！）

6、 师：这段旋律你们听过吗？ 师：他是哪首歌曲你的旋律 （学生回答是郊游歌曲。） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （若学生回答出前八小节和后八小节等两个答案，教师小结这两部分学律师相同的。） 2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习，登上山坡。 师：让我们用啦哼唱这段旋律，同时，教师指导发声，要求行唱旋律由慢到快。让学生熟 悉旋律 F-C 调填上歌词唱 （四）（四）“在山顶上在山顶上”学唱歌曲学唱歌曲 1.学唱三、四、五乐句解决难点： 师：我们终于登上山顶的山下的景色可真美呀！石老师情不自禁的还想歌唱听白云悠悠， 阳光柔柔，春山绿水一片锦秀，你们想唱吗？ 2.完整的唱歌曲 师：让我们随请完整的慢速的唱一

7、遍这首歌曲。 师：我们男女生合作倡议唱男声唱第一和第三大乐句。女生唱第二大乐句。 （那女生接唱歌曲） 师：不随伴奏音乐，清唱你们能唱好吗？ 3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习。 同学们，你们的歌声，让寂静的山谷苏醒了，它告诉我们这首歌里。有很多秘密，到时刚 才就找出了一个秘密歌曲中我们、悠、柔歌词。共同点是都有符点，我们唱时要注意，我 答对了山谷还给我礼物呢？漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相同点 和不同点吧。（学生回答格局中的相同点和不同点？回答正确的老师给学生一份礼物。） （当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，先让学生读鼓图谱节奏然后边读边拍击节 奏，最后练习配合歌

8、曲拍击节奏。） 三、歌曲处理三、歌曲处理 1.通过学生自评，互评，进行歌曲处理。 是这首歌曲加你们的伴奏使老师更喜欢这首歌曲的你们喜欢吗？ 你们都喜欢这种歌的哪一句唱给大家听一听。 （学生回答自己喜欢的越剧，并唱给大家听，然后其他同学评价在唱，大家齐唱。） （在随身互评中总结出第一、二乐句要轻巧跳跃的唱，三、四乐句要温柔、轻柔、柔合的 唱。） 2.有感情的唱歌 学生有感情的清唱一片歌曲，然后学生再有感情的。伴奏音乐唱，学生自评。 四、总结四、总结 1.教师总结 他们这几个别人的非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了 轻松愉快的，因为 40 分钟，让我们相克，人们说再见吧。 2、师生再见 学生随着交友边唱歌变跳着舞走出教室。 （师：让我们再次用优美的歌声，欢快的舞蹈。但是这叫有走出教室吧。） 教学反思：教学反思： 本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题能踊跃的发言，师 生互动很融合，对于老师教唱的粤曲能喝，能很好的聆听中。找出相同与不同之处，并通 过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同。在学唱歌曲终学生整体表现突 出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，施老师也从中受到鼓舞，因此对于我来说，这节 课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下的较好的基础。