人音版（简谱）二下音乐-第1课 演唱-郊游-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50ca8).doc

1、郊游教案郊游教案( (设计意图设计意图) ) 郊游教学计划 _人音版二年级下册第 1 课春天来了第 2 课时 【教材分析】 本课选自人音版二年级下册第 1 课春天来了。郊游是本单元的演唱歌曲。 郊游是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景， 内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合 作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一 个新的教学形式。所以，我决定去尝试。也希望得到各位的指教。 【设计理念】 通过学唱歌曲郊游，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动 脑筋解决在郊游中遇到的问

2、题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。 【教学内容】 、学习演唱歌曲郊游 、听赏春游 【教学目标】 、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱 歌曲。 、欣赏乐曲春游，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作 来表达自己的感受。 、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。 【教学重点】 学习演唱郊游，感受郊游的乐趣。 【教学难点】 准确的掌握前十六后八节奏。 【教学准备】 多媒体、课件、电子琴 【教学过程】 一、组织教学： 1、学生排队有序律动进教室。 2、师生问好。 二、导入新课 1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片） 师：同学们，你们喜

3、欢春天吗？（生答） 是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这 么美的季节里你们都想做点什么？ 你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。 2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊 ？那么老师今 天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？ 还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出示） 乘车-树林-天空-山水- 草地 【设计意图：通过谈话，让学生主动思考，想象春天，感受春天的美，为下一环节做 好铺垫】 3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看 看蔚蓝的天空，看

4、看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。 4、郊游要求：听了老师的介绍，我想小朋友们一定非常想参加这次郊游，是吗？不 过呀！在郊游中，我们还会遇到许多的问题，希望小朋友们能认真看、仔细听、积极开动 小脑筋，好吗？ 5、乘车律动：那好，请全体小朋友起立，乘上我们的音乐车出发。 【设计意图】通过乘车律动，激发学生学习兴趣，同时聆听郊游伴奏音乐，让学 生先熟悉歌曲旋律。 6、树林模声： A、噢，我们的音乐车到站啦！请小朋友轻轻的坐下，接下来我们去哪里呢？（树 林） B、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧，瞧，一个个呀唱起了 歌。想一想，小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下？（学生

5、模仿） X X X X X 叽 叽 叽 叽 叽 C、哦！同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。 D、师：谁来说说自己最喜欢什么的小动物，用声音告诉我们，让我们大家来猜猜！ 师：同学们都有自己喜欢的，那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物，我们跟着音 乐来一个动物森林狂欢，看看谁表演的最好 。 【设计意图】通过动物森林狂欢表演，激发学生学习积极性，跟着音乐脚步让学生更 认真的去聆听歌曲，同时也培养了学生的节奏感。 7、天空看云： 师：同学们的表演真精彩，伴随着歌声，我们再去看看蓝蓝的天空吧。 A、（多媒体演示）春天的天空是那么高、那么蓝，几朵白云飘过来了，那么地轻那 么柔，谁愿意来做小白云？（请女生

6、表演）多美的小白云啊，让我们一起伸出小手，做一 做小白云（带领学生一起读）白云悠悠，阳光柔柔。 B、师：“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空，你们也和老师一起来 赞美美丽的天空吧！。 C、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。 【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容：“白云悠悠，阳光柔 柔”，让学生更能深入的体会歌词。 8、山水模唱： A、春天的天空是美的，可是，春天的青山绿水更让人流连忘返。 B、山是那么的青，水是那么的绿，哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢！听 （多媒体演示） la lala la la la lala la la la 青山 绿水 一片 锦 绣。 C

7、、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母 la 慢一些唱一遍 （分）嗯，唱的还不错。这次我们把演唱的速度稍微加快一些，连起来唱一唱。准备 （合） 我们发现这最后一个音唱的可长了。那有多长呢？仔细看，老师在唱道这个音的时候 用手数了几下？（学生回答）也就是说这个音要唱四拍呢。你能想出什么其它的办法也把 这四拍唱足吗？ D、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。 E、青山绿水一片锦绣，老师禁不住要歌唱，来赞美祖国的山水。你听（范唱）也让我们 用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。（学唱歌词，并用手势提醒音高） 【设计意图】难点乐句学习，通过情境教学让学生去深

8、刻体会想像，这样使歌曲处理 达到更好的效果。 9、草地歌舞： A、多美妙的歌声啊。咦，仔细听一听，老师又隐约听到在不远处的草地上也传来了 小朋友的歌声呢，你们想不想去听听他们在唱什么呢？ B、那我们轻轻的走过去，仔细听一听，当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起 来，可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众，可不能打扰他们歌唱呢。 C、录音范唱。 D、好了，歌曲听完了，知道这首歌叫什么名字吗？（郊游）想不想和他们一起唱？ （想） E、双簧说歌词。 师：那么现在呀，先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词，你们对口型，看看谁 和老师配合的最好。（读一次歌词）下面我你们来说歌词，我来对口型，请你观察老师有

9、没有对上口型。 【设计意图】读歌词的环节，用了游戏的形式，这样既不枯燥也不乏味，而且学生为 了配合好老师，注意力都集中了上来。 再读一次歌） F、跟唱歌曲。轻声拍手 E、情绪指导 师：同学们，唱的真好听！现在啊，你们想一想一起去郊游，心情怎样？所以我们演 唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们，在歌曲的前面部分，要是能唱的 像小皮球一样（轻快有弹性），就更能表达我们开心、喜悦的心情，我们一起来唱一唱。 在歌曲中还有哪里和第一乐句一样？我们也来唱一唱。注意我们的声音要（轻快有弹性） F、恩，那老师现在想和小朋友合作一下，来把这首歌唱好。你们愿意吗？那好，咱 们都来明确一下各自的任务是什

10、么？你们呢，演唱第一个乐句和最后一个乐句。老师来唱 中间的一个乐句。准备好了吗？（带着伴奏演唱）从你们的歌声中，老师感受到了你们的 快乐。如果声音再甜美一些就更好了。 G、那你们注意到了吗？老师在唱中间的这句（教师范唱）都唱的哪些美丽的景象？ （有白云、阳光、青山、绿水）那还用轻快有弹性的声音唱吗？想想该用怎样的声音来演 唱。好，也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗？特别要注意，这儿有一个长音 呢，深情的再唱一次。（学生唱）老师多爱听到你们的歌声啊。所以我想我们再来合作一 次吧，只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句，小朋友唱中间的乐句。好吗？（跟着 伴奏演唱）真美，老师仿佛从你们的歌声中

11、看到了锦绣的大好河山。 【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪，使学生容 易掌握。 H、创编歌词。 师：那春天里还有那么多美丽的景色，我们还没唱呢。这可怎么办呀？没关系，我们 可以把看到的美丽景色也编成歌词，比如树叶怎样，苹果怎样等等。大家说的真好，其 实，只要你用心去观察秋天，你就一定能创作出更好的歌词。那能连贯的唱一唱吗？ 【设计意图】通过创编歌词，引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。师： 春风轻轻真了不起，多爱动脑筋啊，老师真喜欢你。 I、小朋友学得可真快！那我们现在可以完整的演唱这首歌了。（跟钢琴伴奏 2 遍） 10、表演歌曲 A、动作表演歌曲。 师：

12、恩，小朋友真棒，又能唱出快乐的心情，又能唱出美丽的秋景。老师真佩服大 家。如果小朋友再加上动作，把歌曲表演出来，那一定更棒。小朋友愿意一边唱一边表演 吗？那好，让我们再唱起来，动起来吧。（在老师的带领下，一边歌唱一边表演。） B、乐器伴奏。 【设计意图】通过乐器伴奏和舞蹈动作的表演，提高学生的学习兴趣和团队的协作能 力，使整个表演形式更加的多样精彩。 三、欣赏春晓 师：唐代有一位诗人孟浩然，写了一首诗充分地表现了春天的美景，谁知道是哪一首 诗呢？ 师：你们太聪明拉！有一位作曲家把它写成了一首歌，我们一起去听听。 【设计意图】通过春晓这首歌曲的聆听，让学生充分体会春天的美景，喜欢上美 丽的春天。

13、 四、小结环保教育 师：亲爱的同学们，愉快的郊游快要结束了，你们开心吗？老师还发现我们的小朋友 特别棒，没有在郊游的活动中随便扔垃圾，乱摘花草树叶，真是个爱护环境的好孩子。 现在老师提议：让我们一边离开课室，一边唱起快乐的郊游歌，送给美丽的春 天，送给同样喜欢春天，喜欢大自然的人们。（多媒体播放郊游，师生齐唱） SUWY#$&)+13579bdf hkmoqsuwyACF HJLNPRTVXZ$& (-02468acfhj lnprtvxzCEGI KMOQSUWZ!%*) +1357acegikm oqsuxzBDFHJL NPRUWY#$&(-0 2479bdfhjlnp suwyACEG

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