人音版（简谱）二下音乐-第1课 演唱-大树妈妈-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90eb2).doc

1、人音版小学音乐二年级下册大树妈妈教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲大树妈妈 ，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲大树妈妈 ，培养学生对大自然、对生活的热 爱之情。 3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的 创编能力。 教材分析： 歌曲大树妈妈是一首具有教育性的儿童歌曲，F 宫五声调式，2/4 拍，共两段。中 速 轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强 了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。 学生分析： 本学期我继续担任二年级音乐课。从整体

2、的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生 在音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以， 但是部分班级在音乐的听觉 稍有差异。二年级学生在以前学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课 纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为 习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都 有一些表现非常棒的学生， 他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 但还存在着个别学生 不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期 对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学重点：

3、使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲大树妈妈 。 教学难点： 歌曲中八分休止符的准确演唱。 教学方法： 紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方 法来表现歌曲。 教学用具：电子琴、图片。 教学过程： 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、故事导入 师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来一个大树妈妈的故 事， （将大树妈妈图画贴在黑板上） 。 师：请看图画，听：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为 小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他 疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜

4、呜地哭。大树妈妈说:“别哭，别哭孩子，我就是你的 妈妈！ ”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里， 小鸟甜甜地进入了梦乡！ 师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？ 生：幸福、温暖等等。 (1)xxx x x|xxx x x| (2)xxxx xx|xxxx xx| 师：我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 （设计意图： 通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学， 既能调动学生参与课 堂教学活动的积极性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。 ） 二、学唱歌曲大树妈妈 。 1、出示歌谱、歌词(将图片展开） 师：请

5、看，这就是我们今天要学唱的歌曲大树妈妈 。 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词。 师：现在和老师一起读读歌词吧 ！ （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 师：你们很聪明，声音非常好听。 2、听歌曲录音，感受意境。 师：下面请听歌曲范唱。 （师放录音） 师：好听吗？ 生：好听。 师：那一定更想学啦? 3、师范唱。 （加动作） 师：下面我来唱唱。 师：我唱的怎样？ 生：好。 师：那就鼓励鼓励我吧！ 生：拍手感谢。 （设计意图：通过听录音，师范唱的过程，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生 对音乐的兴趣。 让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上， 学生们会很快的掌握歌曲旋 律并演唱） 4、采用听

6、唱方式学唱歌曲。 （1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 师：大家好认真呀！我为你们骄傲。 （2）师弹琴。 师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。 （反复） （3）轻声跟琴唱歌词。 师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。 （反复唱） 5、学习音乐知识：休止符。 师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？ （板书： “0” ）生： （ 答 ） 师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别 小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！ 生： （ 答 ） 师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你

7、们听老师两次唱的有什么 不一样。 （1）唱出休止符。 （2）不唱出休止符。 生：第一次唱的动听。 师： 嗯！ 遇到休止符就要听话这就是它的作用。 同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。 6、有感情的唱歌曲。 师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？ 生：亲切地，温柔地 师： 小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了， 我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样 的情感呢？ 生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。 师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。 7、为歌曲创编动作。 师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪 个小组表演的最美。 （分别展示，给予鼓励）

8、 （设计意图：为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注重个性发展，鼓励音乐创作，有力于 提高学生的想象力，创造力及审美能力，增强自信心。又提高了学生的团结协作能力。为今 后的合唱学习奠定较好的合作基础。 ） 8.男女生分组比赛对唱 三、总结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小 鸟，会怎么想，又会怎么做？生： （ 答 ）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在 大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！ 四、作业布置。 课下按照你自己的想法去创编歌词。 （设计意图：课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。 ） 五、教学反

9、思 对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动 教学法” ，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、 唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙， 母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。 欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对 歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不 要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。 但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、 节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受温暖的怀抱情景中，未能很好的引导学 生通过母爱的伟大情怀，创作出更多的歌。