人音版（简谱）二下音乐-第1课 演唱-大树妈妈-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：82ce3).docx

1、大树妈妈教学设计大树妈妈教学设计 课课 题题 大树妈妈 课课 时时 1 课时 教学准备教学准备 课件、多媒体、电钢琴 教材分析教材分析 大树妈妈是人音版二年级下册第一课春天来了中的一首学 唱歌曲。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单 段体结构， 全曲音域只有八度， 旋律亲切柔和， 休止符的运用生动表现了 “大树” 对“小鸟”深厚的爱。 学情分析学情分析 二年级的学生大部分在唱歌的姿势上习惯很好，而且表情也丰富， 能根据歌曲情绪进行表达。部分学生还能识读简单乐谱，能即兴创编与歌曲情绪 一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱只是的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰。 特别是男生好胜

2、心强，爱表现自己，常常会出现喊歌的情况，导致缺乏对声音美 感的认识，缺乏气息支撑。 教学方法教学方法 体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、 语言性音乐教学法、探究性音乐教学法 教学目标情感态度与价值观目标教学目标情感态度与价值观目标：通过本课学习，让孩子回味妈妈的爱，体会母 爱的伟 大，培养学生尊敬长辈，爱妈妈的情感。 过程与方法目标过程与方法目标：学会用用轻柔自然的声音演唱歌曲，并在学唱和体验中了解 歌曲情感。 知识与技能目标知识与技能目标：能准确唱好休止符“0”的节奏，并能为歌曲创编简单的动作 表演。 教学重点教学重点 能用轻柔自然的声音完整演唱歌曲，并体会歌曲情感。 教学难点教学难点 能

3、准确掌握休止符的节奏，并为歌曲创编简单的舞蹈。 教学过程教学过程 一、组织教学 师生问好 “同学们好，老师您好！ ” 柯尔文手势复习 二、课堂导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为 小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到 妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急的哇哇大哭。大树妈妈说： “别哭 别哭，孩子，我就是你的妈妈！ ”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着 风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！听，大树妈妈微笑 着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福地笑了。 （导入歌曲） 三、聆听歌曲，难点解决 1、聆

4、听歌曲并设问 我们应当用怎样的声音去演唱？（轻柔，缓慢的） 2、再次聆听并学唱歌谱 1）教师逐句教唱，学生自行发现难点。 2）在遇到切分节奏和附点节奏时多唱两遍 3、难点解决 1）认识休止符“0” ： 休止符是用于音乐的乐谱上，标记音 乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中 不同的情绪表达。 2）读一读，拍一拍： A： X 0 | X 0| B： X X0 | X X0 | 四、歌曲学唱 1、学唱第一段 1）教师范唱 2）学生跟录音轻声哼唱 3）学生跟录音大声演唱 4）跟教师钢琴伴奏逐句演唱，纠正不准确的地方 5）跟录音完整演唱第一段 2、学唱第二段 1）故事导

5、入 小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，美美地睡了一觉。醒来 后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！风来 了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做 成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它 开心的笑了。 2）跟伴奏演唱第二段，并纠正不准确的地方 3）跟录音伴奏完整演唱第二段 3、感情渲染，完整演唱 1）母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵 护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光 亮和希望使你找到方向。妈妈对我们的爱就是如此伟大和不求回报的。让我们带 着对母亲浓浓的爱完整演唱一遍歌曲。 （亲切、柔和） 2）完整有感情的演唱歌曲。 五、舞蹈创编 小朋友们，你们非常棒！下面就让我们随着音乐舞蹈起来吧！ 1、教师示范几个动作，学生模仿。 2、播放歌曲学生自行创编舞蹈，为歌曲伴舞。 3、教师给予鼓励性评价 六、拓展思考 1、小朋友们，你们能介绍一下自己的妈妈吗？ 2、你们想对妈妈说什么？ 七、课堂小结 希望小朋友们都能明白妈妈的辛苦，回到家以后，为妈妈做一 些力所能及的家务，或者为妈妈捶捶腿，揉揉肩，好不好？