演讲与朗诵社团活动计划.docx

1、演讲与朗诵社团活动计划 为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“朗诵社团”。朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。有利于提高学生的朗诵水平。根据社团学员特点结合学校实际情况，制定一下计划：一、社团活动目的： 1通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。 3健全组织，积极开展各项活动，有计划、

2、有组织地开展好各项活动。4、 深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。 二、社团活动安排：周次计划授课内容2活动安排3演讲活动一4演讲活动二5演讲活动三6演讲活动四7演讲活动五8演讲活动六9演讲活动七10交流演讲稿11演讲比赛12演讲比赛13演讲稿配乐14朗诵的技巧15海燕朗诵指导16春的朗读指导17朗诵比赛18期末考核 第2周活动记录 3月3日活动目的：通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：一口气数枣训练活动过程：一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听

3、的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结 说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。活动小结： 学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。 第 3 周活动记录 3月10 日活动目的：练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐

4、字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。活动内容：绕口令训练，炮兵和步兵1活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员活动小结： 通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。第 4 周活动记录 3 月 17 日活动目的：一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。活动内容：绕口令训练 哥挎瓜筐过

5、宽沟（g、k）2活动过程：一、 绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、 讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3、注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。活动小结： 第6 周活动记录 3月24日活动目的：通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：绕口令训练3活动过程：一、激趣导入观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动1、出示绕口令：喇嘛

6、和哑巴 打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(t) 目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结活动小结： 第7周活动记录 3月31日活动目的：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高

7、学生的口头表达和评价能力。活动内容：演讲的形体训练活动过程：一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结。活动小结： 第8周活动记录 4月7日活动目的：1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动内容：自我介绍活动过程：一、 示范导入 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，

8、这就是自我介绍。二、 交流体会1、 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、 同桌互相介绍自己。3、 小组同学互相介绍。（小组互评） 4、 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、 情境联系1、 教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。2、 上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。3、 同学们上台介绍后，师生进行评价。4、 小结。活动小结： 第 9 周活动记录 4月 14日活动目的：精彩的演讲稿是成功的一半。活动内容：学写演讲稿活动过程：一、一口气数枣二、绕口令训练三、演讲稿的结构演讲稿的结构分开头、主体、结尾

9、三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。（一）开头要抓住听众，引人入胜 l.开门见山2.介绍情况，说明根由3.从日常生活或切身体会入题 4.用提问激发听众的思考 （二）主体要环环相扣，层层深入 （三）结尾要简洁有力，余音绕梁。活动小结：第 10 周活动记录 4月21日活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。活动内容：交流演讲稿活动过程：一、 复习1一口气数枣2绕口令二、 演讲稿交流1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。3推选出组内最佳演讲稿。4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。三、 师讲解修改演讲稿的方法1、反复修改。演讲

10、稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕. 2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边

11、改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.活动小结：第 11 周活动记录 4月28日活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（一）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、 各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。三、 各班推选一

12、名同学参加演讲比赛。四、 7名选手抽签决定演讲次序。五、 抽签前三名同学进行比赛。六、 当场亮分。活动小结第 12 周活动记录 5月5日活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（二）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、 继续比赛4-7号选手进行比赛。三、 宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等四、 师小结本次演讲比赛。活动小结：第 13 周活动记录 5月12日活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。活动内容：演讲稿配乐活动过程：一、师讲解如何选择合适的音乐1、根据演讲的节奏来选择，最

13、好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。 2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。让学生为自己的演讲稿配乐。活动小结：第 14 周活动记录 5月19日活动目的：朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。活动内容：朗诵的技巧活动过程：一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅

14、可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解2深刻。细致的感受3丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段（一）停顿1生理停顿2语法停顿3强调停顿性。（二）重音1语法重音2强调重音（三）语速（四）句调四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏活动小结： 第 15 周活动记录 5月26日活动目的：让学生

15、把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。活动内容：海燕朗诵指导活动过程：一、听海燕的朗诵稿二、指导朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种

16、哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句，“欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深信”，破折号后语气进一步坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。

17、“风”“雷”后区分性停顿，交代环境的变化。3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。三、试读海燕。活动小结：第 16 周活动记录 6月2日活动目的：指导学生有感情的朗读春的第1、2、3自然段，朗诵不仅要字正腔圆，而且要有充沛的感情。活动内容：春的朗读指导活动过程：一、 绕口令的训练二、 指导文章春的朗诵1、2、3自然段盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红

18、起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。三、 集体读，体会感情这几段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。四、 班级成员赛读五、 个人赛读 活动小结：第 17 周活动记录 6月9日活动目的：活动内容：朗诵比赛活动过程：一、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。二、各班推选一名同学参加演讲比赛。三、7名选手抽签决定演讲次序。四、7名同学按照抽签顺序进行比赛。五、 当场亮分。六、 宣布比赛结果活动小结：